粤教版《道德与法治》八年级上册1.3《责任从对自我负责开始》教案.doc

粤教版道德与法治八年级上《自我负责》教学设计 课题 责任，从对自我负责开始 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 八年级 学习 目标 1、知识与能力目标：理解责任感的含义和表现，知道责任感对人的重要性，知道有责任感 是做人和事业成功的前提，能够做一个有责任感的人 2、情感态度价值观目标：对有无责任感带来的社会后果进行初步的感知，认同责任感是做 人和事业成功的前提，逐步形成强烈的责任意识 重点 责任感的含义及表现 难点 责任感的意义 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、播放视频：“榆林产妇坠亡” ，双方各执一词 2、提问：这个事件的发生，是谁的责任？（医护 人员监护不当，家属未能充分关心，产妇自己 对自己不负责任 ） 3、导入语：在整个事件当中，医院、家属、产妇 都有其各自的责任，因为三方的不负责任，最 终导致的悲剧的发生，那么究竟什么是“责任” 呢？我们一起来了解一下 回答问题通过对热点事 件“产妇坠楼” 进一步引发学生 思考悲剧的发生 是谁的责任，启 示学生要树立责 任意识，负起责 任 讲授新课 【先学指导】 1、组织学生齐读学习目标 2、组织学生阅读课本，做好笔记，并完成导学案 《先学检测》部分。

一、责任感的形成 1、展示图片：婴儿—儿童—成人 2、引导语：在婴儿时期，我们尚未有独立的自我 意识，无法承担责任，而随着我们年龄的增长， 我们的独立意识也开始日益增强，不断学会自己 去面对生活，面对社会在这一过程中，我们需 齐读学习目标， 根据要求完成 先学任务 听课并思考 明确学习任务， 有针对性的进行 学习 通过图片直观展 示人在不用的年 龄阶段所需要承 担的不同责任， 从而揭示责任感 要承担的责任越来越多，我们心中的责任感也逐 渐形成 二、什么是责任感？ 1、责任感的含义 （1）展示故事：《真正的财富》 ，并提问： ——看完故事后的感受是什么？ ——你所理解的责任感是什么？ （2）总结：责任感的含义 2、进一步解释什么是责任感 （1）小组讨论：你认为有责任感的人是怎样的？ （2）展示事例： ①艾森尔调查结果——做好分内事 ②里根踢足球——懂得承担过错 （3）总结：责任感就意味着正确认识自己，努力 完善自己，知道自己应该做什么，认真做好自己 的事情，懂得修正自己的行为，对自己行为的后 果负责任 也就是说： ① 做好分内应做的事 ②没有做好分内应做的事必须承担的过错 三、有责任感与缺乏责任感的表现？ 1、材料阅读：公交司机的不同做法。

2、提问： （1）在生命的最后一分钟，黄志全首先想到的是 什么？ （2）对比文中两位司机的行为，你认为有责任感 的人和缺乏责任感的人是怎样的？ 3、总结：有责任感的表现与缺乏责任感的表现 思考并回答问 题 思考并回答问 题 思考并回答问 题 的形成过程 以故事《真正的 财富》作为切入 点，让学生能够 直观认识到什么 是责任感，并容 易引发联想，找 到生活中有责任 感的具体事例 再引入小组讨论： 有责任感的人是 怎样的水到渠 成 通过案例当中的 对比，帮助学生 区分有责任感与 缺乏责任感的不 同表现，启示学 生做负责任的人 四、责任感的意义 1、责任感的意义一 （1）视频对比：“救护车被堵路上”与“为救护 车让路” （2）提问：你如何看待这两种截然不同的情况？ 你更希望哪种经常出现？ （3）引导语：责任感不仅是一个人品德与素质高 低的重要标志，还是一个城市、一个国家文明程 度的重要体现 （4）总结：责任感的意义第一点 2、责任感的意义二 （1）展示故事：小灿与小燕 （2）提问：为什么小灿走了，小燕却留下了？ 3、总结：责任感的意义第二点 思考并回答问 题 通过救护车的不 同待遇，再引导 学生代入到“病 人家属”的身份 当中进行思考， 激发学生对于缺 乏责任感行为的 不满情绪，帮助 学生树立正确的 观念。

课堂小结 1、展望未来：说出你的希望 （你希望谁/什么职业具有强烈的责任感，为 什么？） 2、警示学生：做一个有责任感的人 3、教师寄语：这个社会尊重那些为它尽到责任的 人 4、知识梳理 感悟与提升 总结提升 板书 1.3.1责任，从对自我负责开始 一、是什么：什么是责任感？有责任感的表现？缺乏责任感的表现？ 二、为什么：责任感的意义？。