摩擦的利与弊.docx

第六节 摩擦的利和弊一、学情分析 学生对摩擦力虽有一定的认识，但在固有的知识结构中，还存在不少缺 陷，比如：1．对于固体能产生相应的摩擦学生有一定的了解，而对液体、气体存在摩 擦缺乏认识，没有“摩擦力是普遍存在的”的这一理念2．对于摩擦，不少同学有“摩擦对我们生活生产是有害的”这一错误概 念3．现实世界处处存在摩擦，学生对零摩擦没有感性认识，可能会有“如果 没有摩擦该多好啊”这样的想法4．学生对于增大或减小摩擦的知识不具有系统性，存在“添加润滑油就是 改变了接触面的粗糙程度，使接触面变得光滑”、“摩擦力的大小与接触面积 的大小有关”等错误观念二、教学策略 针对学生的实际情况，我采用如下策略帮助学生建构新知识： 1．通过全班同学参加参与“摩擦的利与弊”的辩论，促使学生查阅相关的 资料，丰富学生对摩擦的感性认识，进而正确认识摩擦，正确对待摩擦2．认识了摩擦的利与弊，就要了解哪些方法可以增大或减小摩擦，将其运 用于生活所以本课的一个重点也是帮助学生认识并学会使用增大或减小摩擦 的方法这个环节可以设计成小组讨论，画、写设想，然后由代表发言，说出 设想的理论根据，再由老师点评的形式进行3．在学生对摩擦有了比较深入的了解之后，可以让学生用头脑风暴法猜想 如果没有摩擦，我们的世界会怎样，引导学生学会使用逆向思维，培养他们敢 于设想一切、敢于怀疑一切的意识，并帮助学生进一步了解摩擦对我们生产生 活的意义。

对于讨论“没有摩擦将会怎样”的问题时，以头脑风暴的形式，三、教学目标1．知识与能力：通过辩论说明摩擦力是普遍存在的，不但固体会产生摩擦力，而且气体和 液体也会产生摩擦力能通过想象描述没有摩擦的世界将会出现的情景理解 摩擦力的利和弊，并懂得增大摩擦和减小摩擦的具体方法2．过程与方法： 采用小组合作探究的模式，通过辩论探讨，引导学生自主进行学习，深入 了解摩擦的利与弊，并能使用正确的方法来增加或减小摩擦同时，在辩论中 穿插必要的实验，培养学生的动手能力和实验探究精神3．情感价值观目标： 在辩论的过程中，培养学生谦逊有礼、文明待人的气质和风格，在意见对 立的情况下也能气定神闲、保持自身良好的风度，同时能对各种突发状况做出 较好的对应通过这个活动，能为学生打下一定的辩论基础四、板块设计教学程序教师活动学生活动设计意图课前准备、收集资料确定辩题：摩擦利大 于弊将全班同学分为两 组，分别为辩论的正方和 反方立场可以由抽签决 定，也可以由自己的意愿 决定教师关于辩论所需要 注意的事项向学生做一个 详细的说明，包括时间、 方式、内容、语言语态等 等，可以组织学生观看大 学生辩论会等视频资料， 并为学生的资料收集提供 必要的建议和帮助。

由各方推选出4 位辩论代表，与组员 起合作，收集必要 的资料，撰写辩论 稿，准备辩论时所须 的丰富资料，包括需 要使用的实验仪器 等将需要老师协助 准备的材料清单列 出，请老师帮助准 备另选出两位计时 员引导学生 自主进行学 习，在浏览网 页、查阅书籍 等过程中获取 丰富的摩擦力 知识同时，通 过学习“狮城 舌战”，使学 生对辩论有感 性认识，培养 他们优良的辩 论风格宣布辩论规宣布辩论规则，请选将教室的布局布使辩手和则手做好辩论准备，计时员 准备计时同时要求其余 同学准备好笔记本，记录 相关的知识置成辩论现场的模 式，立好自己制作的 名牌选手准备辩 论其余同学准备记 录知识点观众再一次明 确比赛规则， 并提醒学生注 意记录重点要 点摩擦利大 于弊”的辩 论维护现场秩序，控制 时间，督促其他学生的倾 听和相关知识的记录对 辩论过程中出现的狡辩等 现象给予提醒，提供相应 的实验器材让学生证明自 己的观点一辩陈词时间控 制在4分钟，接着是 各方累计3分钟的自 由辩论最后的四辩 陈词时间也控制在4 分钟如须做实验， 实验的时间可以不计 入在内其余同学不得大 声喧哗和展开骂战， 根据老师的即时点评 和分析作好笔记。

通过辩论 以及实验验 证，说明摩擦 力是普遍存在 的，固体、气 体和液体都会 产生摩擦力 帮助学生了解 摩擦力既有利 也有弊，我们 要正确对待 它总结辩论辩论结束后，老师进行总 结，得出结论：摩擦力有 利有弊，我们要合理的利 用摩擦的利，削减摩擦的 弊同时，也可对选手在 辩论中的表现作出评判， 帮助学生明确怎样的辩论 风格才是优秀的辩论，对 辩论中学生出现的一些失 误作出更正，对实验的现 象进行分析，与学生起补充交流更多的 摩擦材料，讨论怎样 的辩手才称得上好的 辩手，评出本班的最 佳辩手帮助学生 进步明确摩 擦的利与弊 同时说明怎样 的辩论风格才 是优异的，为 学生打下一定 的辩论基础评出最佳辩手设计方案以辩论时的方阵，给 两个小组每组一张大纸， 彩色笔若干，要求正反两 方都写出增大和减小摩擦 的方案若干交流后适当总结和点 评，指导学生做好笔记小组讨论，由1 —2人执笔，将大家 的方案与在彩纸上， 然后派个小组代表 将纸贴在黑板上，说 明各组所想出的方案 的具体实施方法和例 子根据所写的方案 总结，并将相关知识 摘录到毛记本上培养学生 合作探究的能 力并能将所 学知识运用在 实际生活中。

头脑风暴以头脑风暴的形式， 鼓励学生展开想象的翅 膀，讨论“没有摩擦将会 怎样”，最后得出结论以轮流的形式依 次说出没有摩擦将会 怎样，可以举出不冋 的例子加以具体说 明，要求后面的学生 不得重复前面同学的 答案培养学生 敢于设想一 切、敢于怀疑 一切的能力 学会使用逆向 思维的方法当堂练习布置课堂练习，并讲评分 析做相关习题巩固提高五、教学特色1．辩论：采用小组合作探究的模式，通过辩论探讨，引导学生自主进行学 习，在浏览网页、查阅书籍等过程中获取丰富的摩擦力知识，在激烈的辩论中 深入了解摩擦的利与弊，并能使用正确的方法来增加或减小摩擦在辩论中， 穿插必要的实验加以证明，培养学生的动手能力和实验探究精神此外，还能 培养学生谦逊有礼、文明待人的气质和风格，在意见对立的情况下也能气定神 闲、保持自身良好的风度，同时，能对各种突发状况做出较好的对应通过这 个活动，为学生打下一定的辩论基础2．设计方案：对于讨论增大和减小摩擦的方案时，设计成小组讨论，画、 写设想，然后由代表发言，说出设想的理论根据，由老师点评的形式进行，这 样就将课堂的主角再次还给学生3．头脑风暴：鼓励学生展开想象的翅膀，以头脑风暴的形式讨论“没有摩 擦将会怎样”，引导学生展开想象的翅膀，充分地表达自己的想法，并学会使 用逆向思维的方法。

同时，培养他们敢于设想一切、敢于怀疑一切的能力六、练习题设计、答案1. 添加润滑油就是改变了接触面的粗糙程度，使接触面变得光滑，对吗?参考答案：不对添加润滑油其实是使摩擦发生在固体和液体之间，实质 是湿摩擦2．自行车上哪些地方要利用摩擦？哪些地方要减少摩擦？是用什么方法来 增大和减少摩擦？参考答案：车把、轮胎、脚踏板、车闸等处要利用摩擦车把、轮胎、脚 踏板刻有粗糙的花纹，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦自行车上所有 转轴如中轴、前后轴、飞轮、龙头的转轴、脚踏板的转轴等部件都要减少摩 擦主要是利用滚珠轴承和添加润滑油来减少摩擦3．冬天人们从外面进屋后，总喜欢用口对着双手哈气，，同时还爱两手相 互摩擦，这是为什么？参考答案：冬天室外很冷，人的双手总是裸露，而人口呼出的气温近于人 的体温，对手哈气，可使手吸收口中呼出的气的热量；双手互相摩擦，摩擦力 做功，增加手的内能，都可以使手变得温暖七、知识拓展摩擦力相互接触的两个物体，在接触面上发生阻碍相对运动的现象，叫做摩擦， 所产生的阻碍相对运动的力叫做摩擦力摩擦有干摩擦和湿摩擦之分，干摩擦 发生在固体和固体接触面之间，湿摩擦发生在固体和流体接触面之间，又叫粘 滞现象。

起作用力又叫粘滞力在初中科学中只讨论干摩擦的情况但是如果 在两固体间涂上一层润滑油，使摩擦发生在固体和液体之间，其实质也是湿摩 擦如果摩擦现象仅仅是两物体间有相对运动的趋势，而并无相对运动，这种 阻碍相对运动趋势的现象叫做静摩擦，其作用力叫做静摩擦力如果摩擦现象 发生在两物体间的相对滑动，这种阻碍相对滑动的现象叫做滑动摩擦其作用 力叫做滑动摩擦力滑动摩擦力F的大小与物体间压力N成正比，方向与相对 运动的方向相反滚动摩擦一个物体在另一个物体上滚动（或有滚动趋势）时受到阻碍作用的现象，叫做滚动摩擦滚动摩擦也有静摩擦和动摩擦之分滚动摩擦其大小与接触材料表面性质及压力有关我们可以这样说，在其它条件相同情况下，克服滚动 摩擦所需要的力比滑动摩擦力小得多，因此人们常设法把相对滑动得情况改变 为相互滚动例如用车轮运输而不在平面上推动重物，用滚动轴承代替滑动轴 承假如没有摩擦各种各样的结——普通结、“水手结”、“纽带结”、“蝴蝶结”等等— —所以能打得牢，完全是由于摩擦的作用由于绳索围着自己缠绕着，象绳索 围着支架缠绕着一样，所以摩擦力增大了许多倍研究一下结里的许多曲折， 就不难相信这一点曲折越多，或是绳子围着自己缠绕的圈数越多，它的绕转 角就越大，结也打得越牢。

缝衣工人钉钮扣，也常常在不知不觉中使用着这个方法他把线头绕许多 转，然后把线扯断这样，只要线是坚韧的，钮扣就不会掉下来如果没有摩擦，我们甚至连钮扣都没法使用：线在纽扣的重力下会自己松 开，使钮扣脱落你看，在我们的周围，有各种各样的摩擦现象，这种现象有时非常出人意 料有时甚至连我们想不到的地方，也会出现极重要的摩擦现象假如摩擦在 世界上突然消灭了的话，许多普通现象都会完全按照另一种方式进行法国物理学家希洛姆对于摩擦现象曾经有过生动的描写我们有时候走上了结着冰的路为了使身体不致跌倒，我们得用多少力 气；为了站稳，又得做多少可笑的动作！这就不得不使我们承认，我们平时所 走的路面有多么宝贵的性质，由于这种性质，我们才不必特别用力，就能保持 平衡当我们骑着自行车在很滑的路上滑倒的时侯，或是马在柏油路上滑倒的 时侯，我们也会产生同样的思想研究了类似的现象以后，我们就可以看出摩 擦带给我们的后果了工程师竭力在设法除掉机器上的摩擦，井且得到了很好 的成绩在应用力学里，常常把摩擦说成是最不好的现象这当然是对的，可 是也只有在几个狭窄的领域里才能算是对的至于在别的情况下，我们还应当 感谢摩擦：它使我们能够毫不提心吊胆地走路、坐定和工作；使书和墨水瓶不 会落在地板上；使桌子不会自己滑向墙角；使钢笔不会从手里滑掉。

摩擦是一种非常普遍的现象除了很少几种特别情况以外，我们用不着去 找它，它自己就会来帮我们忙摩擦能够促进稳定木工刨平地板，目的是使桌子和椅子放在哪里就留在 哪里只要不是在正在摇晃的轮船里，放在桌子上的杯盘，用不到我们特别照 顾，就会不动地留在桌子上如果我们设想已经完全没有摩擦了这时候任何物体，不论是大石块或是 小沙粒，就再也不能相互支持了所有的东西都要滑着，滚着，直到铺成一个 平面为止如果没有摩擦，地球就象流体一样，变成了一个一点高低都没有的 圆球了我们还可以补充说，没有了摩擦，铁钉和螺钉会从墙上滑出来，我们的手 也不能拿东西，任何建筑物都不可能建造起来起了旋风就永远不会平息我 们会不断地听到发出的声音的回声，因为它从墙壁上反射回来，一点也没有被 削弱每一次地面上的冻冰，都使我们清楚地看出摩擦的重要性遇到街上结冰 的时候，我们会弄得毫无办法，并且随时都有滑倒的危险下面是从报上摘下 来的几段消息（1。