故乡精品课件.ppt

精精要要解解读读·合合作作探探究究助助读读预预习习·学学前前热热身身课课时时训训练练·基基础础达达标标1.1.作者链接作者链接 鲁迅，原名周树人，字豫才，鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国伟大的无产阶级浙江绍兴人，中国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人代文学的奠基人19181918年第一次以年第一次以““鲁迅鲁迅””为笔名发表了中国现代文学史第一为笔名发表了中国现代文学史第一篇白话小说篇白话小说《《狂人日记狂人日记》》，随后发表了，随后发表了《《孔乙己孔乙己》》、、《《药药》》、、《《故乡故乡》》等，等，19211921年发表了代表作年发表了代表作《《阿阿Q Q正传正传》》 精精要要解解读读·合合作作探探究究助助读读预预习习·学学前前热热身身课课时时训训练练·基基础础达达标标1、小说集两部：、小说集两部：《《呐喊呐喊》》（（1918—1922）；）； 《《彷徨彷徨》》（（1924—1926））2、历史小说集一部：、历史小说集一部：《《故事新编故事新编》》（（1922—1935））3、散文集一部：、散文集一部：《《朝花夕拾朝花夕拾》》 （（1928 原名原名《《旧事重提旧事重提》》））4、散文诗集一部：、散文诗集一部：《《野草野草》》（（1927））5、翻译作品：俄国作家果戈里的、翻译作品：俄国作家果戈里的《《死魂灵死魂灵》》、、 苏联作家法捷耶夫的苏联作家法捷耶夫的《《毁灭毁灭》》等等6、杂文集十六部、杂文集十六部 《《热风热风》《》《华盖集华盖集》《》《华盖集续编华盖集续编》》等。

等主要作品集主要作品集精精要要解解读读·合合作作探探究究助助读读预预习习·学学前前热热身身课课时时训训练练·基基础础达达标标在初中我们学过他在初中我们学过他的作品有：的作品有：《《从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋》》《《社戏社戏》》《《阿长与阿长与《《山海经山海经》》》》《《鲁迅自传鲁迅自传》》选自选自《《朝花夕拾朝花夕拾》》选自选自《《呐喊呐喊》》选自选自《《朝花夕拾朝花夕拾》》选自选自《《集外集拾遗补篇集外集拾遗补篇》》精精要要解解读读·合合作作探探究究助助读读预预习习·学学前前热热身身课课时时训训练练·基基础础达达标标辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命阶级的军阀官僚的统治帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且脉，而且 操纵了中国的政治和军事力量由于这双重的压迫，中国操纵了中国的政治和军事力量由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。

政治权利的生活 19191919年年1212月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事，十分悲愤，活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事，十分悲愤，19211921年年1 1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说小说着重刻画了一个月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象通过对闰土悲惨遭遇受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象通过对闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了当时的社会面貌，深刻揭露旧社会对农民从肉的描述，生动地反映了当时的社会面貌，深刻揭露旧社会对农民从肉体到精神的重重残害，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿体到精神的重重残害，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念望和坚定信念2.2.背景回望背景回望精精要要解解读读·合合作作探探究究助助读读预预习习·学学前前热热身身课课时时训训练练·基基础础达达标标3.3.结构梳理结构梳理 精精要要解解读读·合合作作探探究究助助读读预预习习·学学前前热热身身课课时时训训练练·基基础础达达标标阴晦（阴晦（huì）） 瓦楞（瓦楞（léng）） 胯（胯（kuà）下）下獾（獾（huān）） 秕（秕（bǐ）谷）谷 鹁鸪（鹁鸪（bó）（）（gū）） 髀（髀（bì）） 嗤（嗤（chī）笑）笑 絮絮（絮絮（xù）） 瑟（瑟（sè）索）索 蜷（蜷（quán））缩缩 寒噤（寒噤（jìn）） 折（折（shé）本）本 惘（惘（wǎng））然然 恣睢（恣睢（zì）（）（suī）） 潺潺（潺潺（chán）） 黛（黛（dài））色色 愕（愕（è）然）然 五行（五行（xíng）） 颧（颧（quán）骨）骨 伶（伶（líng）仃）仃生字词学习生字词学习精精要要解解读读·合合作作探探究究助助读读预预习习·学学前前热热身身课课时时训训练练·基基础础达达标标精精要要解解读读·合合作作探探究究助助读读预预习习·学学前前热热身身课课时时训训练练·基基础础达达标标结构分析结构分析第一段：第一段： 写写“我我”渐近故乡时的悲凉心情和眼前故渐近故乡时的悲凉心情和眼前故乡破败萧条的景象，交代了乡破败萧条的景象，交代了“我我”回故乡回故乡的时间和的时间和原因。

原因第二段：叙述第二段：叙述“我我”在故乡在故乡的见闻、感受的见闻、感受第三段：写第三段：写“我我”离开故乡离开故乡的心情、感想，表的心情、感想，表达了达了“我我”对新生活的向往对新生活的向往开头到第开头到第 自然段自然段第第 自然段到第自然段到第 自自然段然段第第 自然段到结尾自然段到结尾567778精精要要解解读读·合合作作探探究究助助读读预预习习·学学前前热热身身课课时时训训练练·基基础础达达标标 小说以小说以“我我”的行踪（回故乡、在故乡、离故乡）为经，的行踪（回故乡、在故乡、离故乡）为经，以以“我我”的见闻、感受为纬，逐步展开情节的见闻、感受为纬，逐步展开情节回故乡回故乡1-5自然段自然段回乡时间：回乡时间：回乡原因：回乡原因：所见景象及心情：所见景象及心情：在故乡在故乡6-77自然段自然段到家那天：到家那天：过了三四天：过了三四天：又过了九天：又过了九天：离故乡离故乡78段段-结尾结尾船上谈话船上谈话“我我”的感受的感受母子见面母子见面回忆少年闰土回忆少年闰土见到杨二嫂见到杨二嫂见到了闰土见到了闰土动身启程动身启程严寒的冬天严寒的冬天卖屋、搬家卖屋、搬家萧索、悲凉萧索、悲凉开开端端发发展展与与高高潮潮结结局局精精要要解解读读·合合作作探探究究助助读读预预习习·学学前前热热身身课课时时训训练练·基基础础达达标标精精要要解解读读·合合作作探探究究助助读读预预习习·学学前前热热身身课课时时训训练练·基基础础达达标标1.1.人物形象人物形象(1)(1)““变变””是作者回故乡的最大感受，那么作为本文主要人是作者回故乡的最大感受，那么作为本文主要人物的闰土，作者是从哪几方面描绘的？并概括一下人物的性物的闰土，作者是从哪几方面描绘的？并概括一下人物的性格特点。

格特点精精要要解解读读·合合作作探探究究助助读读预预习习·学学前前热热身身课课时时训训练练·基基础础达达标标精精要要解解读读·合合作作探探究究助助读读预预习习·学学前前热热身身课课时时训训练练·基基础础达达标标【【点拨点拨】】本文运用对比手法，把少年闰土和中年闰土进行对本文运用对比手法，把少年闰土和中年闰土进行对比，从而来突出人物诸多方面的变化比，从而来突出人物诸多方面的变化精精要要解解读读·合合作作探探究究助助读读预预习习·学学前前热热身身课课时时训训练练·基基础础达达标标十一二岁十一二岁 紫色圆脸紫色圆脸 毡帽、毡帽、银项圈银项圈 红活圆实的手红活圆实的手 健康壮健康壮实实活泼刚健活泼刚健 动作利落动作利落 有智有有智有勇语言朴质生动勇语言朴质生动 热情纯真热情纯真友好热情友好热情 纯真平等友谊纯真平等友谊热爱生活热爱生活 生活知识丰富生活知识丰富天真活泼天真活泼 无忧无虑无忧无虑外貌外貌语言语言 对我的态度对我的态度对生活的态度对生活的态度 少年闰土少年闰土精精要要解解读读·合合作作探探究究助助读读预预习习·学学前前热热身身课课时时训训练练·基基础础达达标标 脸色灰黄脸色灰黄 皱纹深皱纹深 极薄极薄的棉衣的棉衣 眼肿得通红眼肿得通红 破毡破毡帽帽 手粗笨开裂手粗笨开裂 说话吞吞吐吐说话吞吞吐吐 只是摇头只是摇头 谦恭又含糊谦恭又含糊 迟钝麻木迟钝麻木恭恭敬敬恭恭敬敬 呼呼“我我”老爷老爷悲哀痛苦悲哀痛苦 寄托神灵寄托神灵外貌外貌语言语言对我的态度对我的态度对生活的态度对生活的态度中年闰土中年闰土精精要要解解读读·合合作作探探究究助助读读预预习习·学学前前热热身身课课时时训训练练·基基础础达达标标【【解读解读】】精精要要解解读读·合合作作探探究究助助读读预预习习·学学前前热热身身课课时时训训练练·基基础础达达标标精精要要解解读读·合合作作探探究究助助读读预预习习·学学前前热热身身课课时时训训练练·基基础础达达标标精精要要解解读读·合合作作探探究究助助读读预预习习·学学前前热热身身课课时时训训练练·基基础础达达标标闰土闰土少年中年对比外貌外貌动作动作对对“我我”对生活对生活十一二岁十一二岁 紫色圆脸紫色圆脸 毡帽、毡帽、银项圈银项圈 红活圆实的手红活圆实的手 健健康壮实康壮实活泼刚健活泼刚健 动作利落动作利落 有智有有智有勇勇语言朴质生动语言朴质生动 热情纯真热情纯真友好热情友好热情 纯真平等友谊纯真平等友谊热爱生活热爱生活 生活知识丰富生活知识丰富天真活泼天真活泼 无忧无虑无忧无虑 脸色灰黄脸色灰黄 皱纹深皱纹深 极薄的棉极薄的棉衣衣 眼肿得通红眼肿得通红 破毡帽破毡帽 手粗手粗笨开裂笨开裂 说话吞吞吐吐说话吞吞吐吐 只是摇头只是摇头 谦恭又含糊谦恭又含糊 迟钝麻木迟钝麻木恭恭敬敬恭恭敬敬 呼呼“我我”老老爷爷悲哀痛苦悲哀痛苦 寄托神灵寄托神灵因原精精要要解解读读·合合作作探探究究助助读读预预习习·学学前前热热身身课课时时训训练练·基基础础达达标标人物性格：人物性格： 少年闰土：天真、活泼、勤劳、勇敢的小英雄。

少年闰土：天真、活泼、勤劳、勇敢的小英雄 中年闰土：愚昧麻木、迷信、不觉悟的木偶人中年闰土：愚昧麻木、迷信、不觉悟的木偶人1 1、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅2 2、社会落后愚昧社会落后愚昧帝国主义侵略、封建社会制度帝国主义侵略、封建社会制度闰土变化的原因闰土变化的原因表面原因：表面原因：深层原因：深层原因：精精要要解解读读·合合作作探探究究助助读读预预习习·学学前前热热身身课课时时训训练练·基基础础达达标标 闰土的遭遇正是当时广大受压迫、闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照作者塑造这一受剥削农民的具体写照作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害精精要要解解读读·合合作作探探究究助助读读预预习习·学学前前热热身身课课时时训训练练·基基础础达达标标3 3．鲜明对比．鲜明对比 对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。

这种手一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非这种手法可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给人极鲜明的法可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给人极鲜明的形象和极强烈的感受如形象和极强烈的感受如““那手也不是我所记得的红活圆实那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了””，通过，通过““手手””的对比，就把少年闰土的可爱、中年闰土生活的艰辛鲜活地的对比，就把少年闰土的可爱、中年闰土生活的艰辛鲜活地展现出来，让人久久难忘展现出来，让人久久难忘精精要要解解读读·合合作作探探究究助助读读预预习习·学学前前热热身身课课时时训训练练·基基础础达达标标(2)(2)杨二嫂也是作者着重刻画的人物，文章是从哪几个方面杨二嫂也是作者着重刻画的人物，文章是从哪几个方面来描写的？从中可以看出杨二嫂是一个什么样的人？来描写的？从中可以看出杨二嫂是一个什么样的人？【【点拨点拨】】分析人物，必须结合描写人物的语句来进行，不能分析人物，必须结合描写人物的语句来进行，不能脱离文章内容主要从运用的描写方法上来分析脱离文章内容主要从运用的描写方法上来分析。

解读解读】】外貌描写、语言描写和动作描写从中可以看出现外貌描写、语言描写和动作描写从中可以看出现在的杨二嫂是一个尖酸刻薄、贪婪泼辣、凶悍自私的人，而在的杨二嫂是一个尖酸刻薄、贪婪泼辣、凶悍自私的人，而从前的杨二嫂是一个年轻美丽、文静、本分的人从前的杨二嫂是一个年轻美丽、文静、本分的人精精要要解解读读·合合作作探探究究助助读读预预习习·学学前前热热身身课课时时训训练练·基基础础达达标标外貌 语言 动作凸颧骨、薄嘴唇、圆规哈、这模样了，胡子这么长了！不认识么，我还抱过你呢忘了？这可真贵人眼高阿呀呀，你放了道台了尖酸刻薄尖酸刻薄刁蛮无理刁蛮无理拉关系拉关系讽刺讽刺无中生有无中生有慢慢向外走，顺便将我母亲的一幅手套塞在裤腰里贪小便宜贪小便宜杨杨二嫂二嫂精精要要解解读读·合合作作探探究究助助读读预预习习·学学前前热热身身课课时时训训练练·基基础础达达标标人物分析人物分析闰土：闰土：是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的农民形象农民形象杨二嫂：杨二嫂：是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。

我我”：：是一个对现实不满正在追求进步的知识分子形象是一个对现实不满正在追求进步的知识分子形象哀其不幸，怒其不争哀其不幸，怒其不争既可恨、可鄙又可怜既可恨、可鄙又可怜寄希望于未来，却又对前途感到渺茫寄希望于未来，却又对前途感到渺茫揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害在三座大山压榨下乡镇小市民也逃不了日益贫困的厄运在三座大山压榨下乡镇小市民也逃不了日益贫困的厄运串联全文故乡及故乡人的变化都是通过串联全文故乡及故乡人的变化都是通过“我我”的的观察与感受表现出来的观察与感受表现出来的作者对其态度作者对其态度作者对其态度作者对其态度作者对其态度作者对其态度塑造其目的塑造其目的塑造其目的塑造其目的塑造其目的塑造其目的精精要要解解读读·合合作作探探究究助助读读预预习习·学学前前热热身身课课时时训训练练·基基础础达达标标3.3.个性思考个性思考 文中运用对比的地方很多，找出来并分析有何作用文中运用对比的地方很多，找出来并分析有何作用提示提示】】结合文章内容，从作者所写的不同时期的景物和人结合文章内容，从作者所写的不同时期的景物和人物的肖像、语言、动作、神态的变化来思考。

物的肖像、语言、动作、神态的变化来思考精精要要解解读读·合合作作探探究究助助读读预预习习·学学前前热热身身课课时时训训练练·基基础础达达标标【【解答解答】】作者运用对比的手法反映人物生活和精神状况少作者运用对比的手法反映人物生活和精神状况少年闰土和中年闰土在语言、外貌、行动和心理上的对比；杨年闰土和中年闰土在语言、外貌、行动和心理上的对比；杨二嫂由二嫂由““豆腐西施豆腐西施””变成变成““圆规圆规””的对比；少年闰土跟的对比；少年闰土跟““我我””的友谊与中年闰土跟的友谊与中年闰土跟““我我””的隔膜的对比；的隔膜的对比；““我我””跟闰土跟闰土的隔膜与宏儿想念水生的对比；以及苍黄的天底下萧索的荒的隔膜与宏儿想念水生的对比；以及苍黄的天底下萧索的荒村与月夜西瓜地美景的对比等村与月夜西瓜地美景的对比等 通过对比，既反映了故乡衰败萧条，贫穷落后，人民生通过对比，既反映了故乡衰败萧条，贫穷落后，人民生活困苦不堪，又反映了作者的苦闷心情，表达了作者对新生活困苦不堪，又反映了作者的苦闷心情，表达了作者对新生活的期盼活的期盼精精要要解解读读·合合作作探探究究助助读读预预习习·学学前前热热身身课课时时训训练练·基基础础达达标标语言语言品读1、、我希望他们不再象我，又大家隔膜起来我希望他们不再象我，又大家隔膜起来… 然然而我又不愿意他们因为要而我又不愿意他们因为要一气一气，都如我的辛苦，都如我的辛苦展展转转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木麻木而而生活，也不愿意都如生活，也不愿意都如别人别人的辛苦的辛苦恣睢恣睢而生活。

他而生活他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的们应该有新的生活，为我们所未经生活过的 辛苦展转，辛苦展转，像像“我我”那样异地谋生，到处奔那样异地谋生，到处奔波，生活不安定波，生活不安定辛苦麻木，辛苦麻木，像闰土那样在社像闰土那样在社会的重压下贫困艰辛，精神麻木会的重压下贫困艰辛，精神麻木辛苦恣睢，辛苦恣睢，像杨二嫂那样生活每况愈下而自私、尖刻、贪像杨二嫂那样生活每况愈下而自私、尖刻、贪婪全句表达了作者希望全句表达了作者希望“应该有新生活应该有新生活”的的强烈愿望强烈愿望 精精要要解解读读·合合作作探探究究助助读读预预习习·学学前前热热身身课课时时训训练练·基基础础达达标标(4)(4)希望是本无所谓有，无所谓无的这正如地上的路；其希望是本无所谓有，无所谓无的这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路实地上本没有路，走的人多了，也便成了路提示提示】】从句子的内容和揭示的哲理上来思考分析从句子的内容和揭示的哲理上来思考分析品析品析】】希望的有无就如同地上的路，努力去实践就有希望，希望的有无就如同地上的路，努力去实践就有希望，不去实践就没有希望希望是靠奋斗得来的，有希望，不去不去实践就没有希望。

希望是靠奋斗得来的，有希望，不去奋斗，希望也不会变成现实，这种希望是无所谓有的；有了奋斗，希望也不会变成现实，这种希望是无所谓有的；有了希望，通过奋斗，希望就会变成现实，这种希望是无所谓无希望，通过奋斗，希望就会变成现实，这种希望是无所谓无的精精要要解解读读·合合作作探探究究助助读读预预习习·学学前前热热身身课课时时训训练练·基基础础达达标标2 2．语言品析．语言品析(3)(3)他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：没有作声他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：““老爷！老爷！……”……”【【提示提示】】从句子运用的描写方法上分析人物的特点，并抓住从句子运用的描写方法上分析人物的特点，并抓住重点词语重点词语““欢喜欢喜”“”“凄凉凄凉””来分析用词的严谨来分析用词的严谨品析品析】】运用神态描写和语言描写，突出了闰土头脑中接受运用神态描写和语言描写，突出了闰土头脑中接受了尊卑贵贱的等级观念以及内心的复杂心情了尊卑贵贱的等级观念以及内心的复杂心情欢喜欢喜””是见是见到了儿时的伙伴到了儿时的伙伴““迅哥儿迅哥儿””，但是生活的重压使他穷困潦倒，，但是生活的重压使他穷困潦倒，更何况他猛然想到更何况他猛然想到““迅哥儿迅哥儿””同自己不属同一等级，不能再同自己不属同一等级，不能再称兄道弟，所以又感到称兄道弟，所以又感到““凄凉凄凉””。

精精要要解解读读·合合作作探探究究助助读读预预习习·学学前前热热身身课课时时训训练练·基基础础达达标标2、、闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空 我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银圈的小英雄的影像我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀 第一个第一个“高墙高墙”是是实实写写第二个“高墙高墙”是是虚虚写写，是，是比喻比喻用法，指用法，指“我我”与闰土之间隔着与闰土之间隔着“厚障壁厚障壁”，即封，即封建意识、封建等级观念造成的建意识、封建等级观念造成的隔隔膜精精要要解解读读·合合作作探探究究助助读读预预习习·学学前前热热身身课课时时训训练练·基基础础达达标标3、、我在蒙胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月 表明表明“我我”对希望的实现、新生活的到来对希望的实现、新生活的到来充满了充满了坚定的信心坚定的信心 4、我想到希望，忽然害怕起来了 希望是美好的，但希望是美好的，但 在黑暗的社会中要实现在黑暗的社会中要实现则困难重重，必须经过长期艰苦的奋斗，不则困难重重，必须经过长期艰苦的奋斗，不然这然这“希望希望”也会成为也会成为“崇拜的偶像崇拜的偶像”了。

了精精要要解解读读·合合作作探探究究助助读读预预习习·学学前前热热身身课课时时训训练练·基基础础达达标标5、现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了 相对来说，闰土的改善生活的愿望实现起来容易相对来说，闰土的改善生活的愿望实现起来容易 ，， 而我的愿望是改变社会而我的愿望是改变社会 反映我一方面有追求新反映我一方面有追求新生活的坚定信念，另一方面也感到希望的渺茫生活的坚定信念，另一方面也感到希望的渺茫 当当时的鲁迅并没有找到解决中国问题的具体的时的鲁迅并没有找到解决中国问题的具体的“路路”，因而，因而“我我”对路的憧憬不免迷茫对路的憧憬不免迷茫精精要要解解读读·合合作作探探究究助助读读预预习习·学学前前热热身身课课时时训训练练·基基础础达达标标6、、我想：希望是本无所谓有，无所谓无的这正如地上的路；其实地上 本没有路，走的人多了，也便成了路 这段话强调了这段话强调了实践的意义有了希望有了希望不去实践，这种希望是无所谓有的；有了不去实践，这种希望是无所谓有的；有了希望希望 并为之奋斗，希望定会实现并为之奋斗，希望定会实现。

希望希望 需要经过不懈的努力才需要经过不懈的努力才 能实现这个比喻，能实现这个比喻，表达了“我”追求新生活的坚定信念 精精要要解解读读·合合作作探探究究助助读读预预习习·学学前前热热身身课课时时训训练练·基基础础达达标标中心思想中心思想： 小说通过描写故乡和闰土、杨二嫂的前后变小说通过描写故乡和闰土、杨二嫂的前后变化，反映了辛亥革命前后农村破产、农民生活痛化，反映了辛亥革命前后农村破产、农民生活痛苦的社会现实；同时深刻揭示出封建传统对人民苦的社会现实；同时深刻揭示出封建传统对人民大众精神的束缚和影响，深切地抒发了作者对现大众精神的束缚和影响，深切地抒发了作者对现实的强烈不满和对新生活的热切希望实的强烈不满和对新生活的热切希望精精要要解解读读·合合作作探探究究助助读读预预习习·学学前前热热身身课课时时训训练练·基基础础达达标标思考题：1、作者在、作者在《《故乡故乡》》中描写了三个中描写了三个“故乡故乡”你知道是你知道是哪几个吗？作者重点写了那一个？哪几个吗？作者重点写了那一个？2、文中的、文中的“水生水生”“宏儿宏儿”起到了什么作用？起到了什么作用？3、这篇小说的主题，有以下几种理解你赞同哪、这篇小说的主题，有以下几种理解你赞同哪一种？为什么？一种？为什么？A、人的生命和活力被扼杀了。

人的生命和活力被扼杀了B、纯真的人性被扭曲了纯真的人性被扭曲了C、愚味、落后、贫穷的轮回愚味、落后、贫穷的轮回D、渴望理想的人与人的关系渴望理想的人与人的关系精精要要解解读读·合合作作探探究究助助读读预预习习·学学前前热热身身课课时时训训练练·基基础础达达标标 【【典例典例】】辨析辨析““他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般他大约只是觉得苦，却又形容却全然不动，仿佛石像一般他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了””一段运用一段运用的描写方法及作用的描写方法及作用精精要要解解读读·合合作作探探究究助助读读预预习习·学学前前热热身身课课时时训训练练·基基础础达达标标辨析描写人物的方法及作用辨析描写人物的方法及作用 1 1．熟记描写方法的名称如外貌描写、语言描写、动．熟记描写方法的名称如外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等作描写、神态描写、心理描写等 2 2．掌握描写方法的作用人物描写是为表现人物性格、．掌握描写方法的作用。

人物描写是为表现人物性格、揭示作品主题思想服务的揭示作品主题思想服务的 3 3．明确答题方向答题时，一定要结合语句内容，联．明确答题方向答题时，一定要结合语句内容，联系文章写作背景、主旨等因素，分析题中描写方法的具体作系文章写作背景、主旨等因素，分析题中描写方法的具体作用精精要要解解读读·合合作作探探究究助助读读预预习习·学学前前热热身身课课时时训训练练·基基础础达达标标 答案：答案：运用了动作描写和神态描写，生动形象地写出了运用了动作描写和神态描写，生动形象地写出了闰土在生活的折磨下的麻木闰土在生活的折磨下的麻木精精要要解解读读·合合作作探探究究助助读读预预习习·学学前前热热身身课课时时训训练练·基基础础达达标标 【【体验体验】】分析分析““然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的，冷佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的，冷笑说：笑说：‘‘忘了？这真是贵人眼高忘了？这真是贵人眼高……’”……’”一句所用的描写方一句所用的描写方法及作用法及作用答：答：__________________________________________________________________________________________答案：答案：运用神态描写、语言描写的方法，生动形象地写出了运用神态描写、语言描写的方法，生动形象地写出了杨二嫂尖酸刻薄、凶悍泼辣的小市民习性。

杨二嫂尖酸刻薄、凶悍泼辣的小市民习性精精要要解解读读·合合作作探探究究助助读读预预习习·学学前前热热身身课课时时训训练练·基基础础达达标标精精要要解解读读·合合作作探探究究助助读读预预习习·学学前前热热身身课课时时训训练练·基基础础达达标标4 4．下列叙述有误的一项是．下列叙述有误的一项是( )( )A A．本文运用对比的手法突出了主题．本文运用对比的手法突出了主题B B．文章以叙事主人公．文章以叙事主人公““我我””回故乡迁居的见闻感受为线索回故乡迁居的见闻感受为线索C C．文章依据时间顺序，按照．文章依据时间顺序，按照““在故乡在故乡”“”“离故乡离故乡”“”“回故回故乡乡””的结构布篇的结构布篇D D．小说中人物形象鲜明深刻，综合运用了肖像、语言、神．小说中人物形象鲜明深刻，综合运用了肖像、语言、神态和动作描写等方法，来塑造人物形象态和动作描写等方法，来塑造人物形象解析解析】】选选C C文章是按照文章是按照““回故乡回故乡”“”“在故乡在故乡”“”“离故乡离故乡””的结构布篇的的结构布篇的精精要要解解读读·合合作作探探究究助助读读预预习习·学学前前热热身身课课时时训训练练·基基础础达达标标5.5.分析文中第分析文中第1818段中段中““扫扫”“”“支支”“”“撒撒”“”“拉拉””等捕鸟动词等捕鸟动词的作用。

的作用答：答：____________________________________________________________________________________________答案：答案：这一系列动词用得极为准确，充分说明了少年闰土捕这一系列动词用得极为准确，充分说明了少年闰土捕鸟技术的娴熟，充满了天真的童趣鸟技术的娴熟，充满了天真的童趣精精要要解解读读·合合作作探探究究助助读读预预习习·学学前前热热身身课课时时训训练练·基基础础达达标标6.6.本文表达了作者对故乡怎样的感情？本文表达了作者对故乡怎样的感情？答：答：____________________________________________________________________________________________答案：答案：对故乡现状的失望、悲哀，但也充满希望对故乡现状的失望、悲哀，但也充满希望 精精要要解解读读·合合作作探探究究助助读读预预习习·学学前前热热身身课课时时训训练练·基基础础达达标标7.7.综合性学习综合性学习某校九年级某校九年级(2)(2)班拟举行班拟举行““漫步在家乡的土地上漫步在家乡的土地上””综合性学综合性学习活动，作为班级的一员，请你完成以下任务：习活动，作为班级的一员，请你完成以下任务：(1)(1)请你为这次活动设计几个主题。

请你为这次活动设计几个主题①①________________________________________________________________________________________________②________________________________________________②________________________________________________③________________________________________________③________________________________________________精精要要解解读读·合合作作探探究究助助读读预预习习·学学前前热热身身课课时时训训练练·基基础础达达标标(2)(2)请设计活动方案：请设计活动方案：①①________________________________________________________________________________________________②________________________________________________②________________________________________________③________________________________________________③________________________________________________④④展示过程展示过程(3)(3)请为第一个展示的请为第一个展示的““家乡美景家乡美景””电视风光片写几句开场电视风光片写几句开场白。

白答：答： ________________________________________________________________________________________精精要要解解读读·合合作作探探究究助助读读预预习习·学学前前热热身身课课时时训训练练·基基础础达达标标答案答案( (示例示例) )：：(1)①(1)①我热爱家乡的土地我热爱家乡的土地②②一方水土养一方一方水土养一方人③③厚重的土地，淳朴的民风厚重的土地，淳朴的民风2)①(2)①搜集资料搜集资料 ② ②成果展示方案及准备成果展示方案及准备 ③ ③成果积累成果积累(3)(3)各位老师各位老师, ,各位同学各位同学, ,大家好大家好! !桂花余香还飘荡在四野桂花余香还飘荡在四野, ,金金秋十月又带来累累硕果秋十月又带来累累硕果, ,我们满怀故乡人收获的喜悦我们满怀故乡人收获的喜悦, ,深情地深情地看一看我们美丽、富饶、多情的家乡这就是本次活动的主看一看我们美丽、富饶、多情的家乡这就是本次活动的主题题: :漫步在家乡的土地上漫步在家乡的土地上精精要要解解读读·合合作作探探究究助助读读预预习习·学学前前热热身身课课时时训训练练·基基础础达达标标二、精品段落二、精品段落————品一品品一品阅读课文阅读课文5656～～7272段，完成段，完成8 8～～1111题。

题8 8．．““他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情””中，闰土中，闰土““欢喜欢喜””的是什么？感到的是什么？感到““凄凉凄凉””的又是什么？的又是什么？答：答：____________________________________________________________________________________________【【解析解析】】结合人物见面时的心情和感受来思考见到了儿时结合人物见面时的心情和感受来思考见到了儿时的好朋友，内心高兴；但想到自己的处境艰难，不免凄凉的好朋友，内心高兴；但想到自己的处境艰难，不免凄凉答案：答案：闰土闰土““欢喜欢喜””的是见到了儿时的伙伴的是见到了儿时的伙伴““迅哥儿迅哥儿””，但，但是生活的重压使他穷困潦倒，更何况他猛然想到是生活的重压使他穷困潦倒，更何况他猛然想到““迅哥儿迅哥儿””同自己不属同一等级，不能再称兄道弟，所以又感到同自己不属同一等级，不能再称兄道弟，所以又感到““凄凉凄凉””精精要要解解读读·合合作作探探究究助助读读预预习习·学学前前热热身身课课时时训训练练·基基础础达达标标9 9．选出对选段中中年闰土形象分析不恰当的一项．选出对选段中中年闰土形象分析不恰当的一项( )( )A A．他称．他称““我我””母亲为母亲为““老太太老太太””，表现了他有意讨好，表现了他有意讨好““我我””母亲。

母亲B B．他称自己少年时的好友为．他称自己少年时的好友为““老爷老爷””，说明了他受封建等，说明了他受封建等级观念影响很深级观念影响很深C C．从与他的对话中可以看出他的生活景况非常不好，他是．从与他的对话中可以看出他的生活景况非常不好，他是当时下层人民形象的缩影当时下层人民形象的缩影D D．．““脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般””，表现了他精神上的麻木表现了他精神上的麻木解析解析】】选选A A只是对老年人的一种尊敬只是对老年人的一种尊敬精精要要解解读读·合合作作探探究究助助读读预预习习·学学前前热热身身课课时时训训练练·基基础础达达标标1010．下列分析有误的一项是．下列分析有误的一项是( )( )A A．见到了二十余年来时时惦念的童年玩伴，闰土的心理变．见到了二十余年来时时惦念的童年玩伴，闰土的心理变化：欢喜化：欢喜————凄凉凄凉————恭敬B B．．““厚障壁厚障壁””比喻人与人之间的隔膜，封建等级观念的束比喻人与人之间的隔膜，封建等级观念的束缚C C．在封建意识的毒害下，闰土的心灵世界已经麻木了．在封建意识的毒害下，闰土的心灵世界已经麻木了。

D D．．““我我””要闰土挑一点旧家具，闰土特意要了香炉和烛台，要闰土挑一点旧家具，闰土特意要了香炉和烛台，表现了他很喜欢这两种东西表现了他很喜欢这两种东西解析解析】】选选D D要香炉和烛台，暗示他日后将在求神拜佛中要香炉和烛台，暗示他日后将在求神拜佛中进一步麻醉自己进一步麻醉自己精精要要解解读读·合合作作探探究究助助读读预预习习·学学前前热热身身课课时时训训练练·基基础础达达标标1111．从文段中找出一处对闰土的描写，看表现了他什么性格．从文段中找出一处对闰土的描写，看表现了他什么性格特点答：答：__________________________________________________________________________________________答案答案( (示例示例) )：：““冬天没有什么东西了这一点干青豆倒是自冬天没有什么东西了这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷家晒在那里的，请老爷……”……”运用了语言描写，表现了闰土运用了语言描写，表现了闰土的善良精精要要解解读读·合合作作探探究究助助读读预预习习·学学前前热热身身课课时时训训练练·基基础础达达标标精精要要解解读读·合合作作探探究究助助读读预预习习·学学前前热热身身课课时时训训练练·基基础础达达标标精精要要解解读读·合合作作探探究究助助读读预预习习·学学前前热热身身课课时时训训练练·基基础础达达标标精精要要解解读读·合合作作探探究究助助读读预预习习·学学前前热热身身课课时时训训练练·基基础础达达标标精精要要解解读读·合合作作探探究究助助读读预预习习·学学前前热热身身课课时时训训练练·基基础础达达标标精精要要解解读读·合合作作探探究究助助读读预预习习·学学前前热热身身课课时时训训练练·基基础础达达标标精精要要解解读读·合合作作探探究究助助读读预预习习·学学前前热热身身课课时时训训练练·基基础础达达标标1212．请指出文中画线句子所运用的描写方法并分析其作用。

．请指出文中画线句子所运用的描写方法并分析其作用答：答：____________________________________________________________________________________________【【解析解析】】此题考查对描写方法及其作用的辨析此题考查对描写方法及其作用的辨析扔扔””是一是一个动词，个动词，““笑笑””写人物神态，说的话是语言描写作用是突写人物神态，说的话是语言描写作用是突出人物的某一特点出人物的某一特点答案：答案：动作描写、神态描写、语言描写动作描写、神态描写、语言描写准确刻画了良臣为自己蒙老乡没露出破绽而内心轻松的心情准确刻画了良臣为自己蒙老乡没露出破绽而内心轻松的心情也写出了他挨饿受累的不易也写出了他挨饿受累的不易精精要要解解读读·合合作作探探究究助助读读预预习习·学学前前热热身身课课时时训训练练·基基础础达达标标1313．小说的主人公是谁？具有哪些性格特点？．小说的主人公是谁？具有哪些性格特点？答：答：____________________________________________________________________________________________【【解析解析】】此题考查对人物性格的概括。

回答时，一定要结合此题考查对人物性格的概括回答时，一定要结合具体语句来提炼概括具体语句来提炼概括答案：答案：良臣他善良良臣他善良( (把钱借给乡亲把钱借给乡亲) )、自私、自私( (打工回来怕乡打工回来怕乡亲再来借钱假装被老板骗亲再来借钱假装被老板骗) )、有同情心、有同情心( (坚决不要梁子还的钱坚决不要梁子还的钱) )、有感恩心、有感恩心( (乡亲们对他的关心让他感到内心不安乡亲们对他的关心让他感到内心不安) )精精要要解解读读·合合作作探探究究助助读读预预习习·学学前前热热身身课课时时训训练练·基基础础达达标标1414．说说下列句子所表达的含意．说说下列句子所表达的含意1)(1)良臣嘿嘿笑道：良臣嘿嘿笑道：““今年，不会有人向咱借钱了今年，不会有人向咱借钱了答：答：____________________________________________________________________________________________(2)(2)““今年再也没人来借钱了今年再也没人来借钱了月松幽幽地说月松幽幽地说答：答：____________________________________________________________________________________________【【解析解析】】此题考查对句子含意的理解。

要结合具体的语言环此题考查对句子含意的理解要结合具体的语言环境，从人物的语气、心情的不同上来考虑境，从人物的语气、心情的不同上来考虑精精要要解解读读·合合作作探探究究助助读读预预习习·学学前前热热身身课课时时训训练练·基基础础达达标标答案：答案：(1)(1)良臣为自己蒙骗老乡的技法高超感到高兴、满足良臣为自己蒙骗老乡的技法高超感到高兴、满足因为这样，自己虽然有钱，但是乡亲们不知道，所以钱就不因为这样，自己虽然有钱，但是乡亲们不知道，所以钱就不用借出去了用借出去了2)(2)月松为自己家有钱却不能借给邻居帮他们渡过难关，还月松为自己家有钱却不能借给邻居帮他们渡过难关，还要害得借钱的人想法来还钱并安慰他们感到不安，有取笑良要害得借钱的人想法来还钱并安慰他们感到不安，有取笑良臣之意精精要要解解读读·合合作作探探究究助助读读预预习习·学学前前热热身身课课时时训训练练·基基础础达达标标1515．当左邻右舍都关心地来安慰良臣时，良臣双眼湿润了．当左邻右舍都关心地来安慰良臣时，良臣双眼湿润了请揣摩人物当时的心理，写一段文字，将其准确刻画出来请揣摩人物当时的心理，写一段文字，将其准确刻画出来90(90字左右字左右) )答：答：____________________________________________________________________________________________【【解析解析】】此题要求揣摩人物的心理，应将人物当时内心的感此题要求揣摩人物的心理，应将人物当时内心的感激写出来。

激写出来答案答案( (示例示例) )：：乡亲们啊，你们教会了我做人乡亲们啊，你们教会了我做人————做一个堂堂做一个堂堂正正的人以前我怕你们借我钱没有归期，所以当我带着钱正正的人以前我怕你们借我钱没有归期，所以当我带着钱回家时，故意装出一副寒酸相，那是我蒙骗你们可你们却回家时，故意装出一副寒酸相，那是我蒙骗你们可你们却不约而同地来安慰我，关心我，帮助我，不嫌弃我，让我又不约而同地来安慰我，关心我，帮助我，不嫌弃我，让我又找回了良知找回了良知精精要要解解读读·合合作作探探究究助助读读预预习习·学学前前热热身身课课时时训训练练·基基础础达达标标1616．读了文章后，你最想跟良臣说点什么？．读了文章后，你最想跟良臣说点什么？答：答：____________________________________________________________________________________________【【解析解析】】此题考查对文章内容的理解回答时，应结合良臣此题考查对文章内容的理解回答时，应结合良臣做得不够好的地方，委婉劝他改正做得不够好的地方，委婉劝他改正答案答案( (示例示例) )：：(1)(1)良臣啊，诚实做人是根本，坦诚待人是本良臣啊，诚实做人是根本，坦诚待人是本分。

分2)(2)良臣，请记住：美不美，故乡水；亲不亲，家乡人良臣，请记住：美不美，故乡水；亲不亲，家乡人。