内蒙古鄂尔多斯东胜区正东中学七年级语文济南的冬天课件3.ppt

内蒙古鄂尔多斯东胜区正东中学七年级语文《济南的冬天》课件(2)知识铺垫：知识铺垫：•老舍（老舍（1899－－1966），现代小说家、），现代小说家、戏剧家原名舒庆春，字舍予，原名舒庆春，字舍予，北北京人，满族他的京人，满族他的小说代表作小说代表作《《骆骆驼祥子驼祥子》》、、《《四世同堂四世同堂》》等新中国等新中国成立后，创作了成立后，创作了《《龙须沟龙须沟》》、、《《春春华秋实华秋实》》、、《《茶馆茶馆》》等等23个剧本个剧本，，小说小说《《无名高地无名高地》》和其他各种形式和其他各种形式的文艺作品被誉为的文艺作品被誉为“人民艺术家人民艺术家”话剧话剧《《茶馆茶馆》》被西方人誉为被西方人誉为“东方舞东方舞台上的奇迹台上的奇迹”创作背景创作背景•1918年毕业于北京师范学校老年毕业于北京师范学校老舍舍1924年赴英国，任伦敦大学东年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师方学院中文讲师1930年前后来年前后来到山东先后在济南齐鲁大学和青岛到山东先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教山东大学任教7年之久，对山东产年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被他称为生了深厚的感情，山东被他称为“第二故乡第二故乡”。

本节课的活动：本节课的活动：•   一、感知“温晴”•   二、体验“温晴”•   三、感受“温晴”（1）注音•济济南（南（       ）） 镶（镶（        ））  水水藻藻（（      ））  奇奇迹迹（（       ））•贮贮蓄（蓄（      ））澄澄清（清（      ））•发发髻髻（（       ））看看护（护（      ））   着着落（落（       ））（（2）释义）释义•响晴：响晴：•秀气：秀气：•贮蓄：贮蓄：•澄清：澄清： •空灵：空灵：一、感知一、感知“温晴温晴”•1、找出一个词概括济南冬天的天气            温晴温晴 •2、作者是怎样把这印象告诉我们、作者是怎样把这印象告诉我们的呢？的呢？          通过对比：         和北京比，“无风”；         和伦敦比，“响晴”；         和热带比，“日光不毒”二、体验温晴二、体验温晴•1、自由朗读课文、自由朗读课文2——5段，找段，找出最能表现出最能表现“温晴温晴”这个特征的这个特征的的字、词语、句子的字、词语、句子 或段落•（建议：潜入字里行间去玩味（建议：潜入字里行间去玩味其中的意味。

其中的意味•1、、“风一吹，叫人希望看到更风一吹，叫人希望看到更美一点的肌肤美一点的肌肤在这里我们感在这里我们感觉到的不是禁锢在棉袄下的死觉到的不是禁锢在棉袄下的死气沉沉，而是气沉沉，而是充满着生命的活充满着生命的活力，蕴含着朦胧的春意力，蕴含着朦胧的春意•2、、“一个老城有山有水一个老城有山有水……暖和安适暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒地睡着，只等春风来把它们唤醒”•“睡着睡着”、、“唤醒唤醒”是拟人的写法，将老是拟人的写法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南味，表现了济南“暖和安适暖和安适”的特点•3、、“这一圈小山在冬天特别可这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小爱，好像是把济南放在一个小摇篮里……”zxxk把济南比作把济南比作“小摇篮小摇篮”，，生动形生动形象地写出济南的可爱，给人暖象地写出济南的可爱，给人暖和安适的感觉和安适的感觉•4、、“天儿越晴，水藻越绿，就凭这天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢影儿呢!” zxxk•“不忍得不忍得”将水人格化，使水富有了将水人格化，使水富有了灵气，突出水的灵气，突出水的“绿绿”、、“绿的精神绿的精神”之珍贵、之珍贵、可爱、美丽。

可爱、美丽 课中小结：课中小结：•这温暖如摇篮、秀气如少女、这温暖如摇篮、秀气如少女、天明水净如蓝水晶的世界，天明水净如蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊就是冬天的济南啊!zxxk三、感受三、感受“温情温情” •再次细读文章，从字里行间感受作者再次细读文章，从字里行间感受作者无限的情意无限的情意   文中叹词很多：呢、呀、吧文中叹词很多：呢、呀、吧”，， 分析分析时将这些语气词去掉和不去掉的各朗时将这些语气词去掉和不去掉的各朗读一遍，去掉可不可以读一遍，去掉可不可以? 比较效果比较效果zxxk 小结：小结：•老舍就是把这种温情渗透进每一个老舍就是把这种温情渗透进每一个字眼儿，一处景就渗出一缕情他字眼儿，一处景就渗出一缕情他眼中的冬天的济南是慈善的、秀气眼中的冬天的济南是慈善的、秀气的、富有生机的的、富有生机的zxxk谢谢观赏谢谢观赏。