2022最新数学s版三年级上册教案设计最新文案.doc

2022最新数学s版三年级上册教案设计最新文案教学设计书写形式不是一成不变的，可以根据具体的内容要求灵活展现，所以不拘一格，写出个性，写出创意，写出风采今天小编在这里整理了一些数学s版三年级上册教案设计最新文案，我们一起来看看吧!数学s版三年级上册教案设计最新文案1教学目标：1、 结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程2、体验比较小数大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感3、培养学生小组合作、准确表达自己想法的能力，体验数学在日常生活中的价值，让学生在交流中体验学习数学的乐趣教学重点学会比较小数大小的方法，能正确比较简单小数的大小教学难点：1、小数大小的比较方法2、小数大小比较的策略的多样性教学准备：课件一、激趣导入同学们，喜欢逛商店吗?今天，老师就带大家一起逛商店我们先到食品店去逛一逛在逛的同时别忘了记一记你所看到的食品的价格课件播放视频)师：你记住了哪些食品的价格?(学生根据自己的记忆来回答，以此来复习小数的读法)2、接下来我们到文具店去逛一逛咦!这儿有三个文具店这三个文具店分别叫“ 奇奇文具店”“ 丁丁文具店 ” “ 豆豆文具店”，我们挨个进去瞧瞧。

课件3出示三幅图)(让学生扮演售货员,对三家文具店的商品的价钱进行介绍)二、探究新知1、探索比较小数大小的方法1)师：新学期到了，我们的好朋友淘气准备买一个铅笔盒，请同学们帮他拿拿主意，他到哪家文具店买便宜些呢?学生说自己的想法2)问：你是怎么知道的?让学生分析自己的看法3)问：怎样比较4.9元与5.1元的大小呢?下面请同学们小组合作，比一比哪一个小组的同学想出的办法最多4)小组讨论5)全班交流只要合理都予以肯定师完成板书：4.9元<5.1元)2、小结：同学们想出了这么多关于比较小数大小的办法，真了不起3、我们的好友笑笑也还准备到这三家店里买些学习用品，你猜猜她可能会买什么?应该到哪家去买?(1)学生小组合作交流，并提出问题可能会买尺子，彩笔，书包，橡皮)①“去哪家文具店买书包便宜?”(个别学生汇报，全班交流师板书：8.2元<8.5元)②“去哪家文具店买橡皮便宜?”板书：2.63元 2.36元 2.65元先小组讨论，然后全班交流，引导学生先进行两个小数的大小比较，再进行三个小数的大小比较，最后得出：2.36元<2.63元<2.65元4、小结：先观察这几组小数的特点，然后引导学生发现并总结两个小数大小比较的一般方法。

先比较整数部分(元)，整数部分大这个数就大如果整数部分(元)相同，再比较小数部分(角)，以此类推三、新知应用1、(第4页的第1题)淘气和笑笑买完文具，他们俩清点了自己的钱包，发现都还剩有很多钱这是淘气剩下的，这是笑笑剩下的课件出示图片)说一说他们各自剩有几元钱?谁剩的钱多?并说一说你是怎么判断的2、(第4页的第2题)智慧老人看见同学们表现这么棒，也想来考考大家1)学生独立用自己喜欢的方法进行小数大小的比较，并把结果填在课本上2)班内反馈时请学生分别说出答案和自己判断的过程，让其他学生进行判断，并补充不同的判断方法重点处理3.50元和3.5元的大小让学生说出自己的想法，对不同的想法进行比较，总结出两个数是相等的3、(练一练第2题)淘气和笑笑买完文具，走在回家的路上，看到路旁有三个新开的百货商店课件出示第2题图)(1)让学生仔细观察情景图，然后读出各种商品的价格，并用几元几角几分进行口头表达2)解决“到哪个商店买毛巾便宜?”(3)如果要买牙刷，到哪个商店买便宜?如果买牙膏呢?四、总结提升：(1)这节课你有什么收获?(2)通过今天的学习，同学们又增添了许多智慧我们在买东西的时候，一定要记得多到几家商店看看，在商品质量相同的情况下，我们要选择价格较低的商品。

这就叫“货比三家知好坏，价问三处知贵贱数学s版三年级上册教案设计最新文案2〖教学目标〗1.结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程，感受小数与生活的紧密联系2.体验小数比较大小策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感3.在提出问题和解决问题的过程中，培养学生的创新意识〖教材分析〗本教学内容是在学生初步理解小数的意义，认识小数的特征，并能认、读、写简单的小数的基础上进行教学的本课时内容的教学要从学生已有的生活经验出发，让学生在经历两个小数大小比较的基础上，再经历三个小数大小比较的过程，体验小数大小与生活的紧密联系，激发学习的兴趣教材中先安排两个小数的大小比较，再让学生试着提出数学问题，引出三个小数大小比较的问题，从简单到复杂，符合学生的认知规律和心理特点在教学过程中教师要给学生留有足够的时间，以便学生交流各自比较的方法和过程，了解不同方法的特点和思路教师要注重各种比较方法或策略的特点，让学生选择自己心目中的方法〖学校及学生状况分析〗我校地处城市与农村的交界地，学生大多数来自工薪阶层的家庭学校从2001年就加入到“新课程与学习方式的改变”的课改实验中课改年级成立了“探究性学习方式”的课题实验小组，在新理念的指导下，实验教师努力创设轻松和谐的课堂氛围，采用生动有趣、多样化的教学策略，使我们的学生的学习热情日益高涨，自主学习的能力也在不断地提高。

学生学习本课内容前已经对小数的意义、特征有所了解，并会认、读、写简单的小数〖教学设计〗(一)导入同学们，你们去商店买过东西吗?今天，老师和同学们一起到商店里逛一逛二)新课1.活动一：判断去哪个文具店买铅笔盒便宜(1)引导学生观察情境图(教材第4页)师：三个文具店各有什么商品，价钱怎么样?(复习小数的意义与读法)哪个文具店的铅笔盒便宜呢?(2)先让学生独立思考，再组织他们小组交流师：把你想出的办法告诉小组的同伴，看看你们小组一共想出了几种办法3)请小组代表汇报，全班交流①有的学生可能说：“4.9元=4元9角，5.1元=5元1角，所以4.9元<5??1元②有的可能说：“5.1元比5元多，4.9元比5元少，所以，4.9元<5.1元③有的可能说：“整数4比5小，所以4??9元<5.1元……在讨论过程中，只要学生的说法是对的，教师就应给予充分的肯定2.活动二：提出问题，解决问题(1)你还能提出哪些数学问题呢?(2)同桌互相说一说所提的数学问题，并请对方说出解决的方法　　(3)请个别学生汇报，全班交流①有的学生可能说：“去哪家文具店买书包便宜?”②也有的学生说：“奇奇文具店的铅笔盒和尺子比，哪个便宜?”③当学生说出去哪家文具店买橡皮时，教师应着重解决这个问题。

板书：2.63元　 2.36元　 2.65元先小组讨论，然后全班交流，引导学生先进行两个小数的大小比较，再进行三个小数的大小比较，最后得出：2.36元<2.63元<2.65元3.活动三：试一试(1)学生独立解决教材第4页的第1题2)把问题引申，先要求学生根据图意写出小数，再进行小数大小比较3)试一试的第2题，教师巡视，找出学生易犯错的题，说一说原因;或者让学生每人自选一题说说比较的方法和过程，学会清楚地表达自己的思想4.师小结：经过本节课的学习，你有什么体会和收获?数学s版三年级上册教案设计最新文案3教学目的：1、掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算2、在解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的能力教学重点：1、通过观察能熟练应用乘法口算2、能应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力教学准备：教学课件教学过程一、结合亚运浪潮激趣导入：刚过去的广州亚运会，一定给大家留下深刻的印象了吧!(师生交流)除了国球外，本届出现的具有中国特色和初涉赛场的比赛项目就最引人注目了老师今天就为大家带来了其中三个项目课件出示：乒乓球、马术、赛龙舟)二、教授新课：1、结合学生兴趣，创造性的使用教材，让学生自主发掘问题。

师：在这三个项目中，有你喜欢的吗?(教师统计人数并板书)(课件出示：上面项目的门票价格)师：下面请同学们结合票价和各项目喜好的人数来编一道跟乘法有关的数学问题指问，板书列式)让学生尝试计算，教师结合反馈情况再引出课题：多位数乘一位数的口算乘法让学生认识到以前的加法计算跟今天学习的乘法口算的内在联系给学生空间去思考，去探索三、巩固练习创设亚运主题“祥和如意乐园”情景，调动学生积极参与1、“铺桥过河”即课本 71页第一题，点名口述，其余学生评价;2、“射击比赛”利用课件呈现题目，学生两两竞赛口算乘法;3、“火车对开”男女生对抗赛，比谁先正确口算出车厢上的题目;4、“智慧商场”凭口算乘法自由挑选各自心仪的商品四、拓展延伸创设“喜羊羊与灰太狼的争论”让学生来当裁判“评理”使学生从探讨中弄懂“20×4=40×2”的算理数学s版三年级上册教案设计最新文案4一、情境引入1.我们以前学过元、角、分的知识，谁能用学过的知识说一说我们的数学课本的单价，并把它写下来吗?2.板书：6.11仔细观察这个数与我们以前学过的数有什么不同?这是一种什么数呢3.这种数叫做小数，今天我们就来认识小数4.揭示课题：认识小数二、探究新知1.小数的认识观察情境图 板书：买文具让学生看买文具情境图，在小组里自由的说出每件文具的价格在班内汇报交流，让学生读出小数铅笔：0.50元、尺子1.06元、笔记本3.50元、钢笔8.00元、水彩笔16.85元你能说说小数的特征吗?A.认识小数点引导学生说小数特点，是补充：这个数中的点叫小数点。

板书：小数点师介绍：我们原来学习的数字如：3、5、15、25等数都叫整数，像今天我们认识的这些数0.50、1.06等这样的数叫做小数B.认识小数的三个部分我们可以把小数分成三个部分：整数部分、小数点、小数部分以小数点为界限，小数点左边的是整数部分，右边的是小数部分板书：1 . 06整数部分 小数点 小数部分2.小数的读法让学生再赌一赌“文具店”各商品的价格，师板书：0.50读作零点五零3.小数可以表示什么? 在本课中，小数表示几元、几角、几分我们知道了数学课本的价钱是6.11元，它到底表示几元、几角、几分呢?B生独立思考，组内交流并说说自己的想法班内交流：6.11元表示6元1角1分生说想法，师小结：整数部分是几就是几元，小数点后第一位是几就是几角，小数点后第二位是几就是几分让学生说出每件商品的标价所表示的意义铅笔0.50元、尺子1.06元、笔记本3.50元、钢笔8.00元、水彩笔16.85元生独立思考后在书本上填出答案，然后在班内反馈4.小数的写法A.师拿出10元2角5分，让学生说说一共是多少钱，让学生试着用小数表示出来班内反馈：10元2角5分用小数表示是：10.25元师小结：把10元写在小数点的左边，2角写在小数点右边第一位，5分写在小数点右边第二位。

C让学生独立完成课本第二页的“试一试“生完成后在班内反馈三、巩固练习1.独立完成“练一练”1，2题板书设计买文具---------小数的认识1 . 06整数部分 小数点 小数部分0.50读作：零点五零数学s版三年级上册教案设计最新文案5教学目的:(一)、结合实际认识以“元”为单位的小数的实际含义(二)、在探究活动喝小组讨论的过程中初步认识小数(三)、让学生感受到生活中处处有数学,激发学生学习数学的兴趣教学重、难点(一)、教学重点:认识以“元”为单位的小数的实际含义(二)、教学难点:小数的写法教学过程(一)、创设购物情境师:同学们,今天我们大家一起去购物好吗?生:好师:但这次购物有点特殊,是在教室里面,大家看这是什么?(出示幻灯片)生:铅笔师:多少钱一支?(出示幻灯片)生:5角学生回答,老师板书)师:那大家还想买些什么文具呢?生:(学生自由回答)师:好,大家想买的东西很多,那我们来看一下钢笔的价格是多少?生:8元师:尺子呢?生:1元零6分师:笔记本呢?生:3元5角教室据学生回答。