我们上路了课件 我们上路了诗歌范文.docx

我们上路了课件 我们上路了诗歌　　我们上路了，王慧骐的诗歌，表达了他对人生哲学的思考本文用一群孩子的口吻，写出了当代儿童在自己的成长道路上不断奋进的心声下面是办公室王老师为你带来的我们上路了课件 ，欢迎阅读 　　教材分析： 　　这是一篇略读课文作者用一群孩子的口吻，表达了当代少年儿童在自己的成长道路上不断奋进的心声这是一首现代诗歌，篇幅不长，韵律较自由，不拘于一格全诗有三个小节，第一小节三句八行，第二小节五句十三行，第三小节四句十一行本篇诗歌文字浅显，大部分诗句的意思学生可以自己理解教学时教师可以只对学生不理解的地方进行指导、点拨 　　教学目标： 　　1、有感情地朗读诗歌，理解诗歌的内容，准确把握诗歌的思想内涵 　　2、了解诗歌借物象征的写作手法，借助总结的学习方法挖掘重点词句的深刻含义，加深对诗歌思想内涵的感悟，提高学生赏析诗歌的综合水平 　　3、激励学生树立自信心，勇往直前，开拓属于自己的人生之路 　　4、尝试简单的诗歌创作 　　教学重点：反复朗读诗歌，了解诗歌的内容，体会作者的思想感情，准确把握诗歌深刻的思想内涵 　　教学难点：运用联想的方式感受诗歌的意境，挖掘重点词句的深刻含义，加深对诗歌思想内涵的感悟。

　　教学手段： 　　朗读激发情感，个体交流深入理解 　　教学过程： 　　※导入（由单元主题） 　　老师指着黑板上的板书“告别童年”，请同学们读一遍；再读—谈谈感受；接着轻轻地读“告别童年”，说出你的感受（轻轻地读，仿佛无比留恋，童年往事一一浮现童年是一副画，每张画的内容都不一样，无所不有；童年是一首歌，旋律跌宕起伏，引人入胜；）；再大声地读出来，你的感受又是什么？（自豪的、满是憧憬） 　　师小结：是啊，我们就要告别童年，成为少年了我们的双手变得有力，思想逐步成熟，尽管路上会有风雨飘摇，但不管怎么样，我们上路了！ 　　齐读课题：《我们上路了》；提问：“我们”是指谁呢？（你，你们，所有与大家一同成长的告别童年的孩子们 　　指导读课题：充满豪情，意气风发地读；站起来读，师引导：我们上路了，欢欣鼓舞；（幻灯放映）让学生接横线上的词我们上路了，激情满怀；我们上路了，满心欢喜；我们上路了，风雨无阻；我们上路了，义无反顾……） 　　一、读准读通 　　1、带着感情，学生自由朗读这首诗歌，扫除朗读障碍、把句子读准、读通顺随手做批注 　　2、谈谈你的认识和收获。

发言自由不限） 　　3、师讲解：全诗分三小节，第一小节两句八行 　　4、提问：第二小节、第三小节分别是什么样的呢？（第二小节四句十三行，第三小节三句十一行 　　小结：现代诗的特点—形式是自由的，内涵是开放的只要心有所感，谁都可以进行诗歌创作 　　二、边读边思 　　指名学生分小节朗读全诗，边读边思考：每一节各讲了什么？ 　　学生通过朗读知道 　　第一节：虽然我们很稚嫩，但我们还是上路了； 板书（怀揣梦想） 　　第二节：路上可能遇到美丽也可能有挫折，但我们决不后退；板书（预测未来） 　　第三节：人生的路靠自己，要脚踏实地，勇往直前 板书（勇往直前） 　　三、读明读透 　　1、指名学生朗读自己最喜欢的一小节说说为什么喜欢这一小节 　　（注：学生有可能按着小节顺序逐一解读，但也有可能打乱顺序，需灵活处理学生提出第几小节，当随机学习第几小节 　　2、学习第一小节 　　“刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿， 　　刚刚染上那一抹淡淡的粉红， 　　刚刚才捡到一张很小的邮票， 　　贴上那只很大很大的信封 　　风刚从那林子里走出来， 　　扛一面很艳的旗子抖着威风，” 　　①指名读，哪句感触深？ 　　②指出“刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿， 刚刚染上那一抹淡淡的粉红， 刚刚才捡到一张很小的邮票，”运用了象征的写作手法，在诗歌中用得非常普遍。

　　③指名读，提问：在这一句中，这些事物象征着什么呢？（我们稚嫩的人生之旅，我们才刚刚起步的人生之路启发：除此之外，还有相应的事物也能代表我们人生的刚起步 　　学生通过思考，得出 　　刚刚露出小半张脸的朝阳， 　　刚刚抽出新芽的树苗， 　　刚刚展翅欲飞的雏鹰 　　④学生再读提示：你该用什么样的语气读呢？（美好、充满希望的） 　　“哦，不管大人们怎么说，” 　　师：平时爸爸妈妈唠叨吗？都唠叨些什么？你怎么对待？体会父母对孩子的呵护，体会自己要摆脱束缚、要独立的心情） 　　让学生接着体会下一句：“反正我们是上路了，一步一步地上路了应该读出什么感情？（自豪、骄傲、摆脱了束缚的快乐……） 　　⑤理解完了诗歌的意思，指导学生朗读，要求学生读出词语的意思，读出句子的感情色彩指名读，让学生点评 　　师（总结）：记住，他读得好的地方，下次，你也那样读；他读得不够的地方，你要以改进 　　⑥最后齐读第一小节在最后一句运用轮读的方法激发情感，“反正我们是上路了，一步一步地上路了—上路了—上路了！” 　　师总结学法：谈感触—明象征—生联想—读语气 　　3、学生运用总结的学习方法自学第二、三小节 　　※重点理解第二小节：“骤起的风暴”“虚幻的风景”，你认为是什么呢？是什么让我们的“脚印也许弯弯扭扭”“膝盖也许被石块磕肿”？指出，在这里依然运用了象征的写作手法。

突然之中的家庭变故，考试的不如意，与朋友的矛盾，来自其他的诱惑等谈得越细致表明理解越深入 　　引导学生自由谈论，当你遭遇打击、困难时，会以什么样的态度来面对，会怎么样去处理？（师在此引导激发）不，绝不，绝不趴下！填空：再大的风雨，我跌倒了，也要爬起来；再大的困难，挺过去，会重见一片光明的前景；再大的烦恼，绝不沉迷，永不放弃； 　　※第三小节 　　1、“前面有相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”这句，教师指出：这句也运用了象征的手法让学生结合小资料进行理解相思鸟：指美丽的爱情；金孔雀：象征事业的成功；橄榄树：指对和平宁静生活的美好向往；曼陀铃：预示着“我们”富有情调的生活 　　2、“那一条条被我们用脚踏出来的路，才是我们每个人留在这世上的真正姓名谈谈自己的理解师总结：所谓的真姓名，正如同学们所说，是不虚度年华，不浪费光阴，是脚踏实地做高尚的事，做有价值的事！ 　　3、填空 　　4、师让学生从这小节中找到一个关键词语走下去） 　　师：人生之路，你准备怎样走下去？ 　　让学生按照“人生之路，寻找正确的方向走下去；人生之路，昂首阔步脚踏实地走下去；人生之路，无怨无悔高尚地走下去；……”的形式说一说。

　　四、品读美读 　　师：说得真好！说得人心情激荡，说得人斗志昂扬！让我们痛痛快快地抒发一下自己的感情吧！ 　　1、全班集体朗读最后一小节，教师选出几名领诵的学生，全班学生齐诵最后两句 　　2、朗读全诗 　　3、朗读我们三次做成的填空题，一首小诗就出来了我们上路了……再大的风雨……人生之路……” 　　师总结：同学们，过不了多久，你们就要进入中学学习了，老师想告诉你们，你们生命的旅途还很漫长，在以后的日子里，希望你们继续努力学习，不能因一时的胜利而骄傲自满，也不能因一时的失败而垂头丧气你们要扎根于知识的土壤，成长为一棵棵能经风雨见世面的参天大树！老师相信你们，经过一番努力，经历一番拼搏，你们个个都能练就一副坚硬的翅膀，成为搏击蓝天的雄鹰！在本节课的最后，老师想送你们一句诗，希望这句诗伴随着你们走向宽广的人生之路—长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！ 　　4、随文练笔：请大家将自己此时的感受写下来 　　板书： 　　我们上路了 　　一读、读准读通象征 　　二读、边读边思 　　三读、读明读透比喻 　　四读、品读美读 8。