病理生理学绪论课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,第一章 绪论,Chapter 1 Introduction,教学目的,掌握病理生理学的研究任务与研究方法,熟悉病理生理学的研究内容,了解病理生理学的发展简史及教学方法,一、研究任务,(Assignment in Study),：,病理生理学,是研究患病机体的,机能,、,代谢,变化,及其,机制,，从而揭示疾病,发生、发展和转归的规律,，为防治疾病提供理论依据特点：,研究对象：患病机体,研究角度：机能、代谢,研究目的：阐明疾病的本质，为防治提,供理论依据,健康机体,患病体,恢复健康或死亡,发生,发展,转归,机能,和,代谢,的动态,变化,及其,机制,阐明,本质,为防治提供依据,（原因,+,条件）,病因,pathophysiology,experiment pathology,physiology of disease,clinical physiology,medical physiology,病理生理学,：,“理”,道理、机理、机制,“,知其然，知其所以然！”,“,透过现象看本质”,回答：“,why,”,、“,how,”,二、研究内容（,Contents in Study,）,1,、疾病概论,（,conspectus of disease,）,2,、基本病理过程,（,basic pathological process,）（以上为总论）,3,、各系统病理生理学,（,pathophysiology of each system,）（各论）,基本病理过程,（,basic pathological process,）,指不同疾病过程中,共同的,、,成套的,功能,、,代谢,和,形态结构,的变化,。

三、研究方法（,Methods in Study,）,（一）,动物实验,1.,按研究内容分：疾病模型的复制,实验治疗学,2.,按研究时间分：慢性实验,急性实验,（二）临床观察,（三）流行病学调查,克山病病因研究（一）大白鼠疾病模型复制,1.,实验组大白鼠心肌、舌肌、腹肌、血液、毛,检测各种元素含量,对照组大白鼠心肌、舌肌、腹肌、血液、毛,检测各种元素含量,2.,克山病区与非病区土壤、水、粮食作物中的元素含量测定,对比检测结果：,克山病区内、外环境中的,Mg,、,Se,含量均低于非病区提出：克山病病因的化学元素缺乏学说克山病病因研究（二）,检验是医学科研的重要手段,克山病病因研究（三）实验性预防,组,1,：克山病区以,MgCl,2,改良水,组,2,：克山病区人群口服,Na,2,SeO,3,通过补充上述元素，基本控制了病情，已无急发病例；促进农业生产，沽源县二道沟由吃救济粮一跃为交公粮实验治疗学,失血性休克的干预研究,大鼠肠系膜微循环观察,研究方法,（一）,动物实验,1.,按研究内容分：疾病模型的复制,实验治疗学,2.,按研究时间分：慢性实验,急性实验,（二）临床观察,（三）流行病学调查,四、发展简史（,History of Development,）,（一）新兴的综合性边缘学科：,病理生理学,生理学,生物化学,临床医学,（二）病理生理学在国外的发展,前身：实验病理学,19,世纪法国生理学家,Claude Bernard,用动物实验方法研究病因及疾病时功能代谢变化,1879,年：俄国喀山大学首先成立了病理生理学教研室,1924,年：德国首先开设病理生理课程,继之，前苏联、东欧及西方先后开设病理生理课程,1991,年：成立国际病理生理学会（,IPS,）,2006,年在北京召开第,5,届国际病理生理学大会。

juncture or bridge),“知其然，知其所以然！,实验治疗学,中华医学教育杂志,2006,26(2):1-4,二、研究内容（Contents in Study）,检验是医学科研的重要手段,前身：实验病理学 19世纪法国生理学家 Claude Bernard用动物实验方法研究病因及疾病时功能代谢变化,“理”道理、机理、机制,“知其然，知其所以然！,实验治疗学,一、研究任务(Assignment in Study)：,重在理解，教之以渔疾病是组织细胞的形态学变化,新世纪的医师职业精神医师宣言.,提出：克山病病因的化学元素缺乏学说中华医学教育杂志,2006,26(2):1-4,二、研究内容（Contents in Study）,发展阶段：1956-1966,急性实验,机能和代谢的动态变化及其机制,（三）病理生理学在我国的发展,初建阶段：,1952-1954,普建阶段：,1954-1956,发展阶段：,1956-1966,1961,年成立了中国生理科学会病理生理学专业委员会,停滞阶段：,1966-1978,恢复发展阶段：,1978-,今,1985,年成立国家一级学会,中国病理生理学会,五、在医学中的地位（,Situation in Medicine,）,1,、生理、生化,最重要的辅课,2,、临床医学,基础医学,(basic medicine),临床医学,(clinical medicine),病理生理学,Pathophysiology,承上启下,承前启后,“,桥梁作用”,(juncture or bridge),六、教学方法,理论课：,54,学时，占总成绩,70%,重在理解，教之以渔。

实验课：,27,学时，占总成绩,30%,知识,能力,素质,欢迎来到病理生理学,一个陌生而神秘的世界,一扇通向疾病本质的天窗,开启我们的智慧之门,神奇的疾病,浩瀚的知识,等待我们一起探索,WELCOME,本章小结,Pathophysiology,病理生理学,是研究患病机体的,机能,、,代谢,变化,及其,机制,，从而揭示疾病,发生、发展和转归的规律,，为防治疾病提供理论依据研究方法,（一）,动物实验,1.,按研究内容分：疾病模型的复制,实验治疗学,2.,按研究时间分：慢性实验,急性实验,（二）临床观察,（三）流行病学调查,病理生理学是研究患病机体的机能、代谢变化及其机制，从而揭示疾病发生、发展和转归的规律，为防治疾病提供理论依据检验是医学科研的重要手段,五、在医学中的地位（Situation in Medicine）,病理生理学是研究患病机体的机能、代谢变化及其机制，从而揭示疾病发生、发展和转归的规律，为防治疾病提供理论依据组1：克山病区以MgCl2改良水,Pathophysiology,1985年成立国家一级学会中国病理生理学会 ,通过补充上述元素，基本控制了病情，已无急发病例；,1879年：俄国喀山大学首先成立了病理生理学教研室,1985年成立国家一级学会中国病理生理学会 ,疾病是伴有疼痛或不适感,研究目的：阐明疾病的本质，为防治提,克山病病因研究（三）实验性预防,恢复发展阶段：1978-今,“透过现象看本质”,疾病是伴有疼痛或不适感,回答：“why”、“how”,Chapter 2 Conspectus of Disease,提出：克山病病因的化学元素缺乏学说。

掌握病理生理学的研究任务与研究方法,参考文献,1.,邱仁宗等编译,.,医学的思维和方法,.,人民卫生出版社,.,2.,彭瑞聪等,.,医学科技与社会,.,北京医科大学、协和医科大学联合出版社,.,3.,卫正勋,.,论诺贝尔医学奖获得者的思维方法,.,人民卫生出版社,.,4.ABIM,基金、,ACP-ASIM,基金和欧洲内科医学联盟,.,新世纪的医师职业精神,医师宣言,.,中华医学教育杂志,2006,26(2):1-4,第二章 疾病概论,Chapter 2 Conspectus of Disease,教学目的,掌握疾病的概念、传统死亡和脑死亡的标志及判断标准,熟悉疾病的原因和条件,了解疾病的基本发病机制及其发生发展规律，树立正确的疾病观,一、疾病的概念（,Concept of disease,）,关于疾病的几种提法：,1.,疾病是伴有疼痛或不适感,2.,疾病是组织细胞的形态学变化,3.,疾病是机体对外界环境不适应,4.,疾病是体内存在损害和抗损害的斗争,教学目的,掌握病理生理学的研究任务与研究方法,熟悉病理生理学的研究内容,了解病理生理学的发展简史及教学方法,一、研究任务,(Assignment in Study),：,病理生理学,是研究患病机体的,机能,、,代谢,变化,及其,机制,，从而揭示疾病,发生、发展和转归的规律,，为防治疾病提供理论依据。

特点：,研究对象：患病机体,研究角度：机能、代谢,研究目的：阐明疾病的本质，为防治提,供理论依据,pathophysiology,experiment pathology,physiology of disease,clinical physiology,medical physiology,病理生理学,：,“理”,道理、机理、机制,“,知其然，知其所以然！”,“,透过现象看本质”,回答：“,why,”,、“,how,”,参考文献,1.,邱仁宗等编译,.,医学的思维和方法,.,人民卫生出版社,.,2.,彭瑞聪等,.,医学科技与社会,.,北京医科大学、协和医科大学联合出版社,.,3.,卫正勋,.,论诺贝尔医学奖获得者的思维方法,.,人民卫生出版社,.,4.ABIM,基金、,ACP-ASIM,基金和欧洲内科医学联盟,.,新世纪的医师职业精神,医师宣言,.,中华医学教育杂志,2006,26(2):1-4,四、发展简史（History of Development）,初建阶段：1952-1954,机能和代谢的动态变化及其机制,1879年：俄国喀山大学首先成立了病理生理学教研室,组2：克山病区人群口服Na2SeO3,回答：“why”、“how”,前身：实验病理学 19世纪法国生理学家 Claude Bernard用动物实验方法研究病因及疾病时功能代谢变化,1、生理、生化最重要的辅课,提出：克山病病因的化学元素缺乏学说。

一、研究任务(Assignment in Study)：,北京医科大学、协和医科大学联合出版社.,北京医科大学、协和医科大学联合出版社.,四、发展简史（History of Development）,一个陌生而神秘的世界,回答：“why”、“how”,“知其然，知其所以然！,Pathophysiology,前身：实验病理学 19世纪法国生理学家 Claude Bernard用动物实验方法研究病因及疾病时功能代谢变化,检验是医学科研的重要手段,了解疾病的基本发病机制及其发生发展规律，树立正确的疾病观,对照组大白鼠心肌、舌肌、腹肌、血液、毛,回答：“why”、“how”,北京医科大学、协和医科大学联合出版社.,北京医科大学、协和医科大学联合出版社.,physiology of disease,1、生理、生化最重要的辅课,回答：“why”、“how”,1985年成立国家一级学会中国病理生理学会 ,基本病理过程（basic pathological process）,停滞阶段：1966-1978,停滞阶段：1966-1978,掌握病理生理学的研究任务与研究方法,研究目的：阐明疾病的本质，为防治提,一、研究任务(Assignment in Study)：,通过补充上述元素，基本控制了病情，已无急发病例；,二、研究内容（Contents in Study）,组1：克山病区以MgCl2改良水,1879年：俄国喀山大学首先成立了病理生理学教研室,机能和代谢的动态变化及其机制,前身：实验病理学 19世纪法国生理学家 Claude Bernard用动物实验方法研究病因及疾病时功能代谢变化,前身：实验病理学 19世纪法国生理学家 Claude Bernard用动物实验方法研究病因及疾病时功能代谢变化,1、生理、生化最重要的辅课,一扇通向疾病本质的天窗,二、研究内容（Contents in Study）,检测各种元素含量,新世纪的医师职业精神医师宣言.,急性实验,了解疾病的基本发病机制及其发生发展规律，树立正确的疾病观,实验课：27学。