中学七年级语文上册 第2课(繁星)课件 (新版)苏教版 课件.ppt

你看星空时有何感想呢?巴 金学习目标1、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然2、学习并运用联想和想像来写景状物3、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法自学提纲】（10分钟左右）1、A、了解作者、作品及创作背景B、熟读课文、积累字词（划出生字、多音字、重点词，并利用工具书注音、释义2、思考：A、快速阅读课文，想想巴金几次描写繁星美景？分哪几个片段来写？B、作者每次看繁星的时间、地点、大体情况和感受怎样？C、每次看星的情况和感受不同，为什么会有这样的不同？走近作者 巴金（19042005），现代著名作家（小说家、散文家），杰出的语言大师，原名李尧棠，字芾甘，巴金是他的主要笔名 主要作品：长篇小说爱情三部曲（雾雨电），激流三部曲（家春秋）；中篇小说憩园，寒夜；散文集保卫和平的人们、友谊集、随想录，散文、小说、特写集新声集、赞歌集，还有不少短篇小说、童话、杂文等老年的巴金繁星的写作背景 这篇文章选自巴金的海行杂记1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海，南京，考入东南大学附中补习班在学习期间，参加了一些社会活动，著名的“五卅”运动对他的影响较大，他的民主思想得到进一步发展1927年1月15日，巴金乘法国邮船“昂热”号离沪赴法，他去法国是为了学习经济学，“向西方找真理”，研究无政府主义理论，考察欧洲的社会运动。

2月18日，“昂热”号邮船抵达马赛，19日抵达巴黎在航行期间，巴金撰写了海行杂记38则繁星是其中的一篇游记，写于1927年1月积累字词（1）画线字注音后解释词语：半明半昧()霎眼()模糊()纳凉()摇摇欲坠()静寂()萤()火虫梦幻()（）注意加点字字形：繁星密密麻麻萤火虫梦幻miszhuyngynghunhun解释词语：纳凉半明半昧霎眼密密麻麻梦幻模糊摇摇欲坠：乘凉半明半暗昧，昏暗密而多，且繁杂不分明，不清楚非常危险，就要掉下来或垮下来坠：落下讨论学习读课文，找出文中三次看星的时间、地点、感受的词句时时间间地点感受第一次第二次第三次从前七八月的夜晚三年前如今家乡庭院南京菜园海上望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我它们常常在和我谈话一样我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们现在睡在母亲的怀里了第一次：从前在家乡观星天的情第一次：从前在家乡观星天的情景和感受景和感受望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的这里表达了作者望星天所产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情第二次：三年前在南京读书时看第二次：三年前在南京读书时看繁星的情景和感受繁星的情景和感受。

星光在我们的肉眼里虽然微小好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样 这几句表达了作者与星星亲密、投机的伙伴之情也表现了作者对光明的追求第三次：如今在海上望星星的感受第三次：如今在海上望星星的感受 “我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话现在睡在母亲的怀里了 这里写出了无比惬意、信赖，与星星的知心之情从中我们可以感悟到作者的童心、童趣以及对大自然的热爱、对美好生活的向往三次看星感受不同的原因 随着作者年龄和生活阅历的增长，对星空的观察和感知也在逐步加深 那有什么相同之处吗?都表达了对繁星的热爱，对光明的追求用简要的语言概括各段内容1）：写“我”从前在家乡观星的情景和感受2）：写“我”三年前在南京读书时看繁星的情景和感受3）：写“我”如今在海上观星的情景和感受4 4）：）：写写“ “我我” ”有一夜船上观星的情景有一夜船上观星的情景巩固新知，当堂训练（1）繁星的作者是-，原名-，字-，现代著名的-、-他的作品主要有“爱情三部曲”：-、-、-；“激流三部曲”-、-繁星是他的一篇游记，从文学角度讲，体裁属于-2）将下列词语中的错别字改正半明半没摇摇欲堕星群密部眼睛漠糊（3）背诵课文第三段。

课外作业，拓展延伸繁星是常见的，而在作家的笔下却写得那么动人假如让你以“繁星”为题作文，你将写些什么，怎样写呢？请同学们动手写一写繁星第二课时教学目标一、阅读理解重点段落继续学习排比、比喻等修辞手法的运用二、体会作者酷爱星天的深切感受，培养热爱大自然的思想感情自学提纲 （10分钟左右）1、理清第三自然段的写作思路 2、“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞繁星与萤火虫有哪些相似点？这表明了繁星是怎样的情状？3、“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着我觉得自己是一个孩子，现在睡在母亲的怀里了我”既然“沉睡着”，怎么又“觉得”？这样写矛盾吗?4、“看，那个巨人还在跑呢！”你是怎样理解这句话的？“那个巨人”指的是什么？一、重点阅读第三、四段要求：二、作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么样的感情？合作探究，解决疑难仰望欲睡沉睡（14句）（58句）（910句）1、理清第三段写作思路：2、“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞繁星与萤火虫有哪些相似点？这表明了繁星是怎样的情状？“繁星”和“萤火虫”都在夜间能看见，都有光亮，。

情状：摇摇欲坠、闪烁比喻，将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣3、“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着我觉得自己是一个孩子，现在睡在母亲的怀里了我”既然“沉睡着”，怎么又“觉得”？这样写矛盾吗? 不矛盾 自己已经不是小孩子了，只是感觉上仿佛回到了童年，所以用“觉得”二字4、“看，那个巨人还在跑呢！”你是怎样理解这句话的？“那个巨人”指的是什么？作者为什么感觉它在跑？一个“看”字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引起注意一个“呢”字，表示动作正在继续，显得更加生动那个巨人”指状如巨人的星座跑”既写巨人星座的形状，又暗示船在前行，又表露出作者涌动的激情例：“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞比喻）将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣划出文中的比喻划出文中的比喻、拟人、排比的语句，简、拟人、排比的语句，简单赏析单赏析拟人拟人例：“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”在作者眼里，天上的那许多认识的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近“我”，同“我”交谈。

这样写，将“我”与大自然融为一体，使人如临其境，如闻其声，产生无穷的遐想排比排比例：“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感由表及里，使读者受到强烈的感染总结总结 课文按时间顺序，紧紧围绕课文按时间顺序，紧紧围绕“ “繁星繁星” ”展开描写，展开描写，状写了我在不同时期不同地点观看繁星的情景，状写了我在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了抒写了“ “我我” ”由此产生热爱自然、向往美好生活由此产生热爱自然、向往美好生活的感受，给人以丰富的联想和美的享受的感受，给人以丰富的联想和美的享受二、作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么样的感情？运用了比喻、拟人，使文章生动、形象的表达情感 作者把星天比作母亲，是为了突出他看繁星时温馨甜美的感受；把星天比作朋友，是为了突出作者看繁星时亲密和谐的感受，它们表达了作者对大自然的热爱之情，对美好生活的向往，童心、童趣不减 课堂小结本节课我收获最大的是1、作者把星星、星空写得仿佛有生命似的，把这样的句子画出来，大声朗读，再想想为什么在作者心目中星星、星空会变得像有生命似的？ 作者热爱星空，热爱大自然、在他的心目中，繁星是母亲，是朋友，繁星象征着光明，在星空下，他感觉温馨、亲切、甜蜜、惬意、所以星星、星空会变得像有生命似的。

课堂练习2.“星光在我们的肉眼里虽然微小,然而它使我们觉得光明无处不在.”为什么星光微小,作者却觉得光明无处不在？ 因为作者当时很年轻,充满幻想,充满朝气,所以他在微小的星光中,觉得光明无处不在.3、作者重点描写的是第三次看繁星，那前两次的描写有什么作用？前两次描写起铺垫作用，通过与前两次的对比，更能表达作者现在的感情五、课外作业，拓展延伸巴金读过不少文学方面的书，认得一些星星，那是20世纪20年代初的事了当今，人们对宇宙星空的探索不断深入找有关的科技书或报刊读一读，约几个好朋友，晚上去观察星星，写写自己的体会。