浅谈杂技人才的培养.doc

浅谈杂技人才的培养中国杂技是历史悠久的传统表演艺术之一广义的杂技是各种超常技艺的统称，古代又 称为“杂伎”、“杂技乐”在原始艺术综合发展的阶段，它与乐舞不分，成为当时文化的主 导秦代（公元前221〜公元前207年）把民间流传的角抵戏引入宫廷在汉代（公元前206 年〜公元220年）的百戏、唐代（公元618〜907年）的宫廷中，它与乐舞一样，人展华彩、 辉煌鼎盛宋元（公元10〜14世纪）以后，随着古典舞受轻视，杂技也沦落江湖，被视为 下九流但一些前朝绝招妙活，依然代代和承，而且精益求精新中国建立后，尤其是改革 开放的三十年來，杂技艺术受到了政府的大力扶植与支持，有了飞跃的发展在继承中国传 统杂技“以真功夫见长”的基础上，广泛吸纳了国内外马戏杂技及姊妹艺术之所长，铸就了 中国杂技“新、难、美”的艺术特色，并以其绚丽多彩而又古朴人方的特点，在世界杂技之 林中独树一帜而中国杂技人才的培养，也是堪称历史悠久，在在商周吋礼、乐、射、御、书、数“六 艺”中就有用于军事冃的的（在今天看來口J归属杂技范畴的）技艺内容封建宫廷中设冇一 定规模的乐舞戏曲演习机构，使少数为宫廷豢养的艺人能够在较为开放和较为优越的艺术坏 境中学艺。

但是，我国杂技人才的培养基木还是沿袭了口传心授的教育方式，至今，也并没 冇得到根木性的变革与其他姊妹艺术相比，杂技人才的培养并没冇取得明显的进步和发展 存在以下两点因素一是杂技艺术的社会地位不高虽然人们认可杂技是一门雅俗共赏、老少咸宜的艺术种 类，因为杂技节冃不论在何种形式的综合晚会上的演出，都是晚会的一个重耍亮点但是另 一方而，人们又从心里看不起杂技艺人，无论杂技在国际赛场上如何为国争光，勇夺金牌, 无论杂技如何保持多年文艺界出国创汇总额第一的殊荣，都难以改变人们对杂技不入流的社 会地位的看法二是杂技教育并没有形成一套完整的杂技学科及理论虽然杂技从形成到今天已有两千 多年的历史，但无论在杂技的选才、育才及成才等各个环节上，都还没有形成口己的规范化、 科学化、系统化的理论及体系，杂技人才的培养至今仍停滞在仅靠口传心授的原始教学方式 Z中，以至于不少人都认为杂技艺术是i种仅靠四肢发达、蛮练苦练就成才的缺少文化品味 的艺术门类任何一门艺术的发展，“学”和“术”是不可缺一和脱离的，学是指理论，术是指技术, 即理论与实践永远是交替上升的，只有学与术的共同发展，才能向更深层面去探索和追求 朵技同样是一门学、术合一的艺术，山于种种历史原因的制约，使朵技艺术的实践成果不能 形成理论的指导，严重阻碍了杂技艺术的发展、传播与传承。

由于杂技缺少文化内涵，从而 降低了杂技艺术的社会价值，杂技艺术的社会地位白然就难以提高，正如著名建筑学家茅以 升所说：“对于科学技术的成就，如果不能用文字表达英思潮与动作，则无法推广更无法留 传后世因此，为了改变这一局而，我认为应当从以下儿点着手杂技人才的培养一、培养高索质的教帅队伍要培养出高素质的杂技人才，首先要冇一支高素质的教师队伍要 使教师对杂技教学从单一的技术教学转变成学术教学，并不是一件简单的、短时间内可以完成的工作，所 以借鉴是转变的开始通过分析、筛选、整理，将文艺体育、医疗保健等相关门类现冇的理论成果，整理 归纳出一套对杂技教学冇直接指导作用的教材，组织教师进行培训学习，使教师能够通过理论学习，结合 自身演出和教学的经验，充分地发挥创新意识，不断的更新和充实杂技艺术内容，改进教学和训练方法， 丰富教学体系来提裔训练的科学性,同时不断加强和完善教师上岗考核标准与制度，尽快形成高索质的专 业化、职业化的杂技教师队伍二、进行规范化的杂技教学借鉴相关学科的理论成果,开设杂技专业理论课并以杂技节目详介、 基本功训练、节目训练以及道具制作等与教学相关的内容为题材，进行系统、详尽的教学阐述，形成粗线 条的传统单项教学的归纳总结。

组织杂技专家及文艺、体育、医疗保健、市场经营等相关行业的专家对杂 技教学进行高层次的会诊，采用“比较教育学”的方法,结合杂技与文、体、艺、页、管等相关行业的理论 成果进行“借鉴”、“对比”分析，研究出相互间教育的某些共同特点、发展规律及其总的趋势，并进行科学 预测，整理、编撰出规范、科学、系统的，包括文字、图片、影像等为主耍内容的新型杂技技术指导丛书 与教材三、 编制规范化的杂技教科书令杂技人才培养颇为尴尬的是，迄今为止，杂技专业教学还没有一套 教科书杂技理论及教材从书的建立，将为杂技科学化呃定基础，也为杂技艺术向高等教育领域提升提供 了充足的专业学术内容与科目的保障杂技专业大体上的教科书主要拟定为如下科目一是杂技专业课:《杂技发展史》、《杂技节目总汇》、《杂技基本功训练人全》、《朵技节H训练大全》、《杂技道具制作人全》、 《杂技创作》等科目二是专业基础课：文艺类的《艺术概论》、《美学》、《表演学》、《舞蹈基础》、《音乐》、 《音乐欣赏》、《民族文化史》、《编导学》、《舞台美术》等运动类的《运动生理学》、《运动心理学》、《运 动解剖学》、《运动生物力学》、《运动保健学》、《运动医学》、《选材学》等。

三是文化基础课：《计算机运用》《语文》、《数学》、《英语》等文化科目四是选修课：经济、管理类的《市场经济学》、《领导艺术》、《管 理心理学》、《逻辑学》、《艺术管理》等忖前亟带整理成廿的朵技教材有：《杂技节H总汇》，如朵技节H 的种类冇文、武、丑、幻（魔术）等，每类分为什么节目，每个节目现冇的主要动作是什么，目前该节目 最髙难度的动作是什么等《杂技基木功训练大全》，对腰、腿、跟斗、顶等基木功项目的具体训练方法， 科学依据，运动极限数据等《杂技节H训练教材系列》，对毎个节H的技术动作进行分解，提出训练计划, 并对该节目的发展趋势与空间进行科学的推理论证《杂技门子制作大全》，对每个节目道具的制作进行全 而详实的教导,并对高新科技、高新材料融入杂技道具制作进行预测和研究《杂技创作》，研究在新时期、 新形式下，如何将更多的艺术精华，和相关的诸如儿何、物理、化学等学科，以及声、光、电等高科技元 索融入杂技艺术的创作中四、 在高等教冇领域开设杂技专科H前我国对杂技表演人才的学历培养，基木上到中专就封顶了20世纪八卜年代开始出现杂技学校，以及在艺术学校开设杂技专业，开卅了中国“科班式”培养学历制杂技 人才的形式。

但是目前的杂技教育多为中专制，偶冇一期借校举办的大专班，但却无法形成氏期、固定、 连续举办的杂技大专班，全日制的杂技专科专业基本上是一片空白，更不要说杂技木科专业了主要原因 是山于没有充足的杂技理论学科作支撑，严重的阻碍了杂技艺术向高等教冇领域的渗透，使杂技工作者缺 少对杂技知识深研究、再充电的渠道在人们已经认识到文化高低与艺术发展成正比的艺术规律下，在兄 弟艺术门类的人才培养学历层次不断提尚的背景下，在艺术币场白热化竟争的环境下，如果不尽快的解决 杂技人才长期处于低文化层次这一问题，就无法人幅度提高杂技人才素质，杂技艺术的社会价值和社会地 位，也难以从根本上得到提高，杂技艺术的舞台就难以持久支撑因此，我们势必要建立杂技窩学历教育 体系第一，开设高职或大专层次的杂技学校或杂技专业在各省的艺术学校升格为艺术职业技术学院时, 开设高职、大专层次的杂技专业,并可细分为杂技表演、道具门子、编导、魔术、滑稍等教学系列杂技 专业高职化或人专化，应该成为21|比纪前期的杂技主耍的学历层次目前杂技中专的学生入校的年龄人约 在8 — 14岁Z间，学制通常是5—7年，杂技专业為职化或人专化后，学生入校的年龄不变，但学制要适当 延长，改为6—8年。

学历升格和学制延长后，要结合杂技学生的年龄特点，适当增开初级的杂技理论科目， 通过运动原理來帮助学生更好的理解笫二,开设木科和研究生层次的杂技专业，创建杂技学位制在中 国设立杂技本科院校的条件远未成熟，因此杂技本科应选择在有条件的艺术院校中开设，生源应该主要是 招收已经具有杂技高职或人专专业的“专升本”考生，毕业生可以授予艺术学士学位在条件成熟时，还可 以在冇艺术硕士授了点的艺术院校中开设杂技专业研究生，培养高层次的杂技表演、杂技管理和杂技经营 人才,毕业生可以授予艺术硕士学位当然，我们也要看到杂技人才培养爲学历会产生两个矛盾一是杂 技学生的入学年龄一般在8—14岁之间,而杂技表演的最佳年龄一般在15—35岁之间，学历层次提高后相 应耍增加培养周期，这就形成了学与演的矛盾二是现有的朵技教育资源基本上是中专艺校，这些中专貝 备升格为高职或大专的学校并不多，这就形成了杂技高校短缺的孑盾耍解决学习与表演的孑盾和杂技高 校短缺的矛盾，就要形成纵横互通式的杂技教育体系一是利用联办链接法为冇效地将现冇资源充分利 用及充实到杂技艺术领域里，高等艺术院校可与中等艺术学校直接挂钩，让杂技中专班成绩达优的优等生 一毕业就町免考就读大专班，形成一个环环相扣的学习链，加速人才的培养过程。

二是剧团与学校相通的 回归教冇法这是由欧洲经济合作与发展组织首创的一个概念，它可作为终身教冇付诸实施的重要纽成部 分学生中专毕业后，可以在职学习的形式，报考杂技人专、本科班，学校实行学籍保留制，对因工作忙 而无法按期完成学业的学生，对其学籍及各门成绩进行保留，只耍学生能把规定的科目学完、考完就能毕 业，并且不受时间的限制，建立学习和工作交替进行的教学制度，给人提供二次、三次以至无数次的学习 机会，把教冇过程分布于人的一生，以反复出现的形式，即“回归”的形式进行这样的二个方法可充分利 川杂技教冇资源，有效的缓解杂技艺术生命短暂与学业再深造之间的矛盾，吸引更多的杂技工作者接受杂 技专业再教育，更全面的普及和捉高杂技人才的素质杂技人才培养是现代杂技艺术发展的必然，以规范杂技教学、形成杂技教科书、发展杂技窩教体系为 主要内容的初、中、高三个阶段，是优质人才培养的基木程序，对杂技现代化建设具有先导性和全局性的 作川，对推动我国杂技艺术的发展具有现实和长远的未来总义。