王君散步实录资料.doc

王君的《散步》教学实录  ——“我们”在“田野”“散步”第一部分  背读导入师：今天我们学习一篇年轻的经典它的作者是一位还活着的著名作家莫怀戚投影展示课题和作者】师：莫怀戚是重庆师范大学的教授，是当年王老师的老师师：很有名士风范的一位才子穿着不讲究，当时不用，家里不安装，不开会他第二天如果要讲座，头天晚上学生就开始抢占教室位置他讲课啊，舌绽莲花，余音绕梁三日不绝啊！随手写下一篇小文字，就成了经典——【投影展示】《散步》这篇年轻的、朴素的短文，同时入选大陆、香港、台湾等各地中学教材获得无数人的喜欢它已经成为传奇师：请读第一句生读：我们在田野散步师：这是一幅多么神奇的画面！老师年龄越大，就越觉得神奇！（师画板书师：这是篇精美的短文课前我邀请了我们班朗读特别棒的王智鹏同学跟老师一起为大家背诵这篇美文请同学们欣赏评价哟生热烈鼓掌我和王智鹏配乐背诵一人一段我们都很动情 第二部分   咀嚼“我们”师：今天我们就聊这幅图画中的三个关键词好，现在我们来研究一下这个“我们”我们”有哪些人？生：我，母亲，妻子，儿子投影展示】聊一聊“我们”：“我们”中的每一个人……师：介绍一种聊的方法俗话说“言为心声”。

一个人说的话最能表达他是一个怎么样的人现在我们就用演读的方式来聊你觉得谁挺有意思，你就把他的话读好，并且点评几句投影展示】小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短我说：“走大路但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧生：我觉得孙子是个可爱的人师；你得把孙子的可爱读出来师：还不太可爱回到小时候，四五岁，五六岁的样子，寻找那种感觉注意重音注意了重音“也”师：你觉得这个孙子就仅仅是可爱吗？角度可以丰富一点儿这么说话，这个孙子真       ！不要再用“可爱”这个词语了生：这个孙子真聪慧！生：这个孙子真灵气！生：这个孙子真狡黠！生：这个孙子真善于观察！生：这个孙子真善于提炼！……师：是，别看这一小段话，其中可有很丰富的逻辑思维能力和语言的天赋呢！就用你们的词——！（师板书“慧”师：请继续发言生：我喜欢文中的“我”师：用你的朗读来表现你的喜欢师：我听出了体贴除了体贴，你还想传达其他的吗？（生再读师：我还听出了温柔师：哦，我还听出了坚定你来评价一下这个“我”生：“我”很孝顺，很理解老人生：“我”很理性，知道自己的责任。

生：“我”很顾全大局，他爱家里的一切人……（师板书“孝”生：我喜欢故事中的“母亲”，我觉得她也是特别可爱的人师：给你表演的机会，你的读要有动作生表演：母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧师：像个老人，表演很传神解释一下，干嘛喜欢“母亲”呢？生：母亲很慈祥，疼爱孙儿师：仅仅是慈祥吗？他为什么要“改了主意”呢？生：母亲很理解儿子的难处，他不想让儿子不好办她很开明生：她特别善解人意，能够感受所有人的感受师：哦，一个开明的母亲不是每一个老人家都这样通泰哟！生：我觉得奶奶也很热爱生活，她是真心实意想走走小路……（师板书“慈”生：我觉得“妻子”也是可爱的人可是她没有说话师：你可以帮助她设计一句话呀！【投影展示】我说：“走大路妻子说：“            生：妻子说：“听爸爸的话师：有点儿生硬！大概儿子会不高兴生：妻子说：“奶奶要走大路，我们就走大路儿子，要懂事师：大家觉得这么表达好吗？当媳妇儿可不好当生：不好这么说奶奶会比较难堪，家庭气氛就紧张了生：我也觉得不好，显得这个媳妇儿好像心中有气师：媳妇可能会怎么说，她是一个什么样的人，文中其实是有提示的哪句话？生：妻子呢，在外面，她总是听我的。

师：聪明！大家琢磨一下，这句话的言外之意投影展示】妻子呢，在外面，她总是听我的师：可不可以这样表达——【投影展示】妻子呢，她总是听我的妻子呢，她总是在外面听我的生：不好我觉得作者是在强调“在外面”生：妻子总是很给我面子生：妻子很贤惠师：“在外面”可以删掉吗？生：不能妻子只有“在外面”，才“总是听我的”，在家里不一定师：那咱加一句妻子呢，在外面，她总是听我的；但是，在家里——生：我总是听她的生：我有时候听她的师：你觉得这矛盾吗？生：不矛盾在外边他们的身份比较复杂，不仅是夫妻，还是媳妇呀，儿子呀，母亲呀，父亲啊，他们顾及的东西比较多，要互相关照，互相提携做妻子的要给丈夫面子可是回家就不一样了回家他们是夫妻，没有外人，妻子在丈夫面前犯点混是可以的师：你好懂爱情哟！小小年纪就这么有智慧爱情确实是需要经营的那好，再来试试，妻子会怎么说生：妻子说：“如果你跟着奶奶走大路，就给你一块糖生：不好不好，这是哄小孩子田野里也买不到糖啊！（众笑师：对，教育最忌讳糊弄小孩子处处用糖来收买也不恰当生：妻子说：“爸爸想的跟我一样就走大路师：“丈夫”倒高兴了，“儿子”恐怕还是不太高兴你得思量，这话啊，得方方面面听起来都舒服，都没有压力。

生：妻子说：“这回咱们走大路，下回走小路师：这句话说得不错，有水平做个好媳妇儿，真得动脑筋，有智慧，多修炼啊！……师：也用一个词语来评价一下这个妻子生：贤惠师板书“贤”师：这就是“我们”同学们，当你读“我们”这个词语的时候，你会有什么感觉？生：温暖生：安全生：幸福生：有归宿感师：让我们带着这些美好的感受，带着“慈爱”、“孝顺”、“贤惠”和“聪慧”来读生读：我们在田野散步师：这种写法啊，我们可以这样归纳——【投影展示】神奇的写人技巧一“言”可传神无“言”亦传神第三部分    咀嚼“田野”师：“我们”散步的地方啊，特别值得研究，不是马路上，不是小区里，不是公园里，而是在——生：田野上！【投影展示】聊一聊“田野”……师：田野！现代人离田野太远了，让我们走到田野里边去——谁能用朗读把我们带到田野中去呢？【投影展示】这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡这一切都使人想着一样东西——生命生配乐朗读师：多么美妙的声音！听的我的心都要醉了这是我们的田野，更是母亲的田野，母亲看到了——【投影展示】她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

配乐朗读强调用欢欣的语气来读重读“金色”、“整齐”、“水波粼粼”师：多好啊，继续——【投影展示】就这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去（指导学生深情地读师：这幅田野里的画可美！可神奇呢！菜花？你的头脑中会蹦出什么诗？儿童疾走——生：儿童疾走追黄蝶，飞入菜花无处寻师：梅子金黄杏子肥——生：麦花雪白菜花稀师：有菜花的地方有生趣呢！桑树更美我们常说“沧海桑田”，干嘛不说“沧海桃田”呢？“桑”在中国文化中是有特殊的意义的开轩面场圃——生：把酒话桑麻师：待到重阳日——生：还来就菊花师：狗吠深巷中——生：鸡鸣桑树颠师：中国古代有一位美女叫罗敷，是跟我们班石嘉慧一样漂亮的女子，汉乐府中写她的美，就写她“罗敷善蚕桑,采桑城南隅”有“桑”的地方就有——生：人家师：有桑的地方，就有生气，就有——生：和平呢！师：鱼塘呢？池塘生春草——生：园柳变鸣禽师：半亩方塘一鉴开——生：天光云影共徘徊师：所以，当我们——【投影展示】我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去师：我们在阳光下，向着那菜花、桑树、鱼塘走去，就是向       走去！生：向和谐走去！生：向快乐走去！生：向红红火火的生活走去！生：向美丽走去。

生：向幸福和美满走去！师：进一步想想，如果没有这些景物的描写——【投影展示】如果没有这些景物描写……生：如果没有，那种春天的气息就没有了生：如果没有的话，文中洋溢的那种温情我觉得也淡多了生：如果没有，字里行间的生命力就没有了生：必须有，为后文“走大路”还是“走小路”做铺垫啊生：有了这些景物描写，我觉得这篇小文章就显得厚重了，好像有许多东西值得挖掘……【投影展示】奇妙的景物描写春天的气息被渲染出来了幸福的心境被衬托出来了推动情节发展的细节被铺垫出来了多元深刻的主题被暗示出来了……（生诵读，做笔记第四部分  咀嚼“散步”师：我们一家人在田野里“散步”投影展示】聊一聊“散步”师：同学们，你们现在还经常散步吗？生（沮丧地）：很少散步师：是啊，老师也是想想挺可悲的现代人啊，一直在奔跑小时候，就不能输在——生：起跑线上师：何止是起跑线？中国人简直害怕任何一个阶段的落后所以，大家都跑啊，跑啊，争先恐后，你争我夺最后，就都堵在高速公路上了世界上最远的距离就是世界上最近的距离——因为你在五环，我也在五环可就是见不了面啊！（众哄堂师：什么是“散步”呢？散步不是跑，不是跳，不是追，不是捱，不是挪是一种挺美好的“走”。

什么样的“走”才算散步呢课文最后一段告诉了我们这个生命的秘密快去找——生：慢慢地，稳稳地走”得很仔细师画板书“慢、稳”师：对，慢慢地，稳稳地，仔细地走，聚精会神地享受美景这是多么美妙的生命状态！这么美妙的生命状态也是作者用富有“慢慢的、稳稳的”的风格特点的文字表达出来的呢！我们一起来探究一下投影展示】《散步》的文字风格是不是也是“慢慢的，稳稳的”呢？师：为了帮助大家思考，老师给点儿帮助请同学们睁大眼睛观察下边这组句子投影展示】第一组句子：我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子我的母亲又熬过了一个酷冬我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思师：这些句子具有相同的特点，句中有的词语可以删掉？请你研究一下生：是那些“我的”生：对，所有的“我的”都可以删掉投影展示】我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子我的母亲又熬过了一个酷冬我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思指导朗读删掉“我的”后的句子师：真的可以删掉吗？生：我觉得不能删掉之后就显示不出“我”的重要性。

生：不能删掉删掉就显得表达很急促了生：不能删掉，删掉就和那句“一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样”形不成呼应了生：删掉之后就没有自豪感了生：删掉之后感觉这家人就没有那么团结了，也没有那么温暖了师：再读这个“我的”，除了你们说的，对于父亲而言，还有一种重要的东西在其中呢！（生朗读生：是责任和担当当父亲说“我的”时，就是把家。