小学科学评课稿.docx

小学科学评课稿小学科学评课稿一、创立情境,以实验调换学生积极性教师在引入新课时,都就是从已学知识下手,斩钉截铁以实验为打破口引入本课,充分调换学生学习的积极性,表现了科学知识的学习就是在学生已有的知识经验的基础上经过实验活动主动建构的二、引导学生运用正确的、科学的方法进行科学研究在科学授课中,我们不可是要让学生进行科学研究,还要教会学生怎样运用正确的、科学的方法进行科学研究这堂课中,教师参加到了整个学生研究过程中,引导学生去发现、去研究,帮助她们解决碰到的困难,表现了科学授课中,教师的指导作用就是不可以取代的就如第三堂的模拟实验中,有部分学生在实验中出现了一些不科学的实验方法,主讲老师就在第一时间做出了实时的、正确的方法指导,使科学更具严实性三、重视学生之间的合作、沟通与讨论这堂课学生以小组为单位,以分工合作的形式进行研究活动,表现了新课程提议的的合作学习的方法在沟通讨论的过成中,教师都能引导学生对相互之间实验情况、记录进行沟通、相互补充,完满科学见解的落实而且让学生实时参加讨论,实时进行自我反省,以便学会更为仔细、正确的进行察看学生经过这样的实验,不可是形成了正确的科学见解,而且最重要的就是掌握了认识事物的方法,经历了研究问题的全过程,培养了学生的认识能力、思想能力与研究能力。

其余,我们小组就还就是讲堂中的最后一个问题该不该留到课后回家达成有些人认为应当在讲堂中达成,原因就是关于这个问题的解决能进一步加深学生对水珠就是从哪里来的认识,坚固科学见解的形成可我其实不这么认为,既然时间已经到了,那就该下课,让学生带着问题走开讲堂,把讲堂中的问题带进她们的生活中,激励她们在生活中连续商议科学见解,并能用自己学到的科学见解去讲解自己碰到的一些生活现象,让科学与生活相互交融,我想那样的科学才就是真实的科学这样既能培养学生研究科学的兴趣,又能使她们形成一种成就感,让她们感觉到原来科学的领域就是这样之广,而不单就是停留在讲堂中周三第三节听了尚老师的科学课,感想特别深刻尚老师像讲故事同样带我们走进科学世界,轻松学会科学知识,联系生活实质,解决问题下面就是我对这节课的一点感想本节课以自主体验为手段,以科学研究为中心,表现了小学科学课的授课理念在复习上节课的主要内容时,仍以实验协助,关注细节,学生回答的很优秀讲解新课时,先提出问题---清水与石灰水怎么鉴识呢,让学生去思虑,去研究,同学之间沟通讨论,在碰到困难时,老师赏赐巧妙的点拨,查找到课真有关的知识----二氧化碳能够使澄清的石灰水变污浊。

最后解决了问题经过研究问题的全过程,培养了学生的认识能力,思想能力与研究能力其余,尚老师运用多种授课手段,画漫画,讲故事,联系生活实质,拓展学生的知识面,实时夸耀学生,解决了科学无聊的特点,特别值得学习。