小学生写作指导谈谈写日记.docx

    小学生写作指导谈谈写日记    　　写日记有很多好处中小学生坚持不懈地在日记中记下自己青少年时期成长的轨迹，对于自身的成长和将来的发展十分有利　　有的同学总以为写日记既浪费时间，又没有多大用处，懒得动笔其实，写日记很灵活，有话则长，无话则短，形式不拘，内容不限，可以自由安排，随意挥洒短小的日记，三五句话即可，耗时也不过三五分钟如果某一天兴致很高，胸中有话，如鲠在喉，不吐不快，那就不妨洋洋洒洒，写上三五十分钟，记下千儿八百字至于写日记的作用，因为不能取得立竿见影的效果，有些同学写上一阵就又难免泄气这些同学哪里知道，写日记就像是春起之苗，不见其增，日有所长，而不写日记呢，就像是磨刀之石，不见其减，日有所亏因此，不能只顾眼前利益，不能只看表面现象　　中外名人大家多有写日记的习惯，像鲁迅、巴金、托尔斯泰等，去世后都留下了大量的日记从某种意义上说，也许正是坚持写日记成就了这些伟人大家因此写日记的作用不可低估同时也应该看到，写日记就像是国家搞建设时发展重工业与轻工业相比，重工业具有投资大、见效慢的特点但是，一个国家要真正强盛起来，光靠制造毛巾香皂之类的轻工业是不行的，必须有钢铁、能源、机械制造等重工业来支撑。

重工业虽然投资大、见效慢，而一旦产生效益，却又有着不可估量的作用对于一个人的成长来说，写日记就像是搞重工业建设，不可能短期内有明显的成效，但从长远来看，写日记却具有无可替代的作用那么，写日记就有哪些作用呢？　　第一、记录成长经历　　青少年时期的生活无论艰苦抑或幸福，都是人生的一笔宝贵财富，都是值得经常回味的高尔基青少年时期的苦难经历，磨炼了他的坚强意志，激发了他的革命精神，为他创作自传体三部曲提供了丰富而生动的素材，并使他最终成为一代文豪鲁迅少年时代也受到命运的打击，频遭世人白眼他由此发愤，刻苦攻读，考上了公费去日本的留学生，后又弃医从文，最终成为我国现代文坛的巨擘其他如高玉宝、泰戈尔等，童年生活或苦难或幸福，都对自己后来的人生产生了重大的影响　　青少年时期的生活经历是珍贵的，也是容易逝去的随着时间的推移，一个人对青少年时期的故事会逐渐淡忘，印象模糊起来如何让青少年时期的事情再现？最好的办法就是写日记，用文字记录下自己童年的足迹十年后、二十年后再来翻看自己学生时期的日记，那种心情是无以言表的现在的中小学生应该具有这样一种前瞻意识，认识到青少年时期的生活对于自己一生的价值，从而用文字记录下自己成长的经历，因为这是自己的一笔宝贵财富。

　　现在有的成年人已经认识到记录人生成长经历的可贵，于是用相机拍摄下孩子成长的历程这也不失为一种记录办法，但是，文字的记录具有不可替代的作用相片是直观的、简捷的，文字却是需要想象的、含义丰富的　　人生最宝贵的是生命，生命的基本元素就是经历没有经历，就等于没有生命因此，用日记写下自己的成长经历，就好像使自己的生命又加倍延长了一样，其中有无穷乐趣　　第二、砥砺人生意志　　人恐怕都有惰性，生活中有时候难免会面对困难时退缩、理应坚持时放弃如何克服这些人性的弱点？方法当然很多，比如，用崇高的理想激励自己、用英雄的榜样鼓舞自己、用苦难的经历磨炼自己等等，但无论采用什么办法，都需要自己在内心深处有所触动，有所觉悟写日记是树立人生理想、砥砺人生意志的重要方法在日记中，可以进行批评和自我批评，向自身一些不良习惯做斗争，从而达到净化心灵、砥砺意志的作用　　树立崇高的理想是砥砺自我意志的重要方法中小学生在写日记时可以经常对自己的生活进行设计、规划，用理想来激励自己的斗志在日记中，还可以经常总结学习和生活，进行自我解剖、自我教育实践证明，一旦理想和决心被写进日记，就会形成一种巨大的力量，从而达到克服小我、实现大我的精神境界，培养出坚强的意志和成熟的品质，进而提高了自身的综合素质。

　　研究表明，凡是成功的人士都是善于自我教育的人有道是：“教由魔主，佛由自做又道是：“自修成佛至于怎样自修、自我教育，方法自然很多，其中坚持写日记不失为一种行之有效的办法利用写日记进行自我修炼，是人生成功的重要方法在日记中，我们可以时时告诉自己：不为失败找借口，只为成功找方法；只要精神不滑坡，办法总比困难多　　坚持写日记本身，就是一项需要顽强意志的事情没有顽强的意志，就不能坚持下来坚持写日记，让意志在日记中得到锻炼，变得坚强，从而为自己的人生打下坚实的基础　　第三、积累写作素材　　中小学生写作文时经常遇到的一个问题就是没有东西可写怎么会没有可写的内容呢？一个重要的原因就是平时不注意积累，到写作文时却犯了愁，找不到可写的东西写日记正好可以弥补这一缺憾，平时勤观察勤思考，做生活的有心人，把遇到的人、事、物、理、情、景都记录下来，自己的言、行、见、闻、思、感也随时留意写得多了，记得多了，写起作文来自然会得心应手，左右逢源， “下笔如有神”了　　很多时候，日记写下的是生活的灵光一闪，是智慧的记录如果当时没有记录，也许那智慧的闪光就永远消失了古代著名诗人苏轼有言：“作诗火急追亡逋，情景一失永难摹。

何止是作诗，写日记也是这样其实，写日记的目的之一就是捕捉生活中智慧的火花，并收藏起来，让它成为燎原的火种当这种智慧的火花积累到一定程度的时候，就必然在头脑中掀起智慧的风暴　　作文素材的积累是一个长期的过程，不可能一蹴而就，不能急功近利，不能急于求成今天记下的东西也许到很久以后才能派上用场因此，要有那种“只求耕耘不问收获”的心态，要把写日记当成是生活的一部分，要把写日记当成是一种享受目的性太强、实用性太强只能使写日记成为一种累赘，抱着强烈的功利心去写只能使写日记成为一种负担　　积累是一种功夫现在有些年轻人办事只求速成，只想得结果，不愿有过程这样的结果往往适得其反我们还是需要记住这些古训：千里之行，始于足下；百尺之台，起于垒土；水滴石穿，绳锯木断坚持写日记，自然会积累很多经验，其中就包括作文的素材　　第四、训练表达能力　　这里所谓的表达能力，主要指的是书面表达能力，它包括用词准确、语意明白、结构妥贴、语句简洁、文理贯通、语言平易、合乎规范，能把客观概念表述得清晰、准确、连贯、得体，没有语病一个人内心有了某种思想或感情，自己也许觉得比较明白，但表达出来与人交流，尤其是写成文字与人交流，却并不那么简单。

高尔基曾经说过：“语言的痛苦是最大的痛苦不少人可能没有这样的感受只有当你遇到一个问题难以用语言文字表达清楚时，才会真正体验到这句话的含义　　一个人内在的思想感情要外化为语言文字，可以有不同的表达方式，如记叙、描写、议论、抒情、说明，使用不同的表现手法，如托物言志、借景抒情、直抒胸臆、托物起兴、卒章显志、虚实相生、点面结合、动静搭配、伏笔照应、设置悬念、侧面描写、正面描写、字词锤炼、句式选择、对比、衬托、象征、想象、联想、烘托、渲染等究竟使用什么表现手法，选择哪些词语，这些词语怎样排列组合，从哪些角度说明，才能把意思清楚地表达出来，并且让别人也能看个明白，这需要一定的技能这项技能通过写日记可以培养和训练，因为每当写日记的时候，都是一种内在的思想认识外化为语言文字的过程长期这样坚持下去，就能摸索出怎样表达才更恰切、更准确的方法不经过这样长期的实践训练是达不到目的的　　现在也有不少中小学生在作文时有了材料却不知道怎么表达，书面表达能力亟待提高如果能坚持写日记，正好可以训练表达能力，提高表达水平　　第五、增强观察能力　　每当学生感到作文无话可说时，老师都会提醒他们要注意观察生活这时，学生往往会问：怎样观察生活？我怎么看不到生活中有什么？这倒令人想起一个寓言故事：一条小鱼问海中的一条大鱼：“我常听人说起大海，我怎么看不到大海呢？”大鱼说：“你生在海里，长在海里。

大海既在你的身外，也在你的身内人在生活中，就像是鱼在大海中，为什么有时候还会像小鱼一样看不到生活呢？因为缺乏观察生活的能力写日记正好可以增强观察生活的能力　　观察生活，关键是要用心，要动脑筋，而不仅仅是用眼睛看所谓看不到生活，是因为对生活熟视无睹，视而不见，听而不闻，产生了视觉盲区和听觉盲区要解决这个问题，有五个方面需要注意:　　一、选择观察目标，进行有意观察训练比如，经常走过的路边那棵树，朝霞的色调及其变化，周围某一个同学的面貌、言行等等；　　二、培养观察兴趣，乐于探究未知世界要学向自己提问：别人是怎么生活的？周围的同学都在干什么？雨后的天空为什么那么蓝？诸如此类；　　三、学会对比分析，充分掌握观察方法对比是一个很好的认识世界的方法俗话说：不怕不识货，就怕货比货有比较才能有鉴别利用比较去认识事物，简单易行；　　四、要有耐心细心，培养良好观察品质细心和耐心是一个人成就事业的优秀品质，在观察事物方面也离不开细心和耐心；　　五、调动各种感官，充分感知周围世界不要一说到观察就是要用眼睛，其实，观察事物最重要的是要用心其次是要调动各种感官共同参与，耳、鼻、舌、身、意，与眼睛一起全方位感知事物，才能真正全面地认识事物。

　　一个人在这些方面坚持观察，坚持写日记，就等于给自己定下了一项任务，必须留心身边的各种人和事，以便晚上坐下来写日记时有话可说，久而久之，便培养了自己敏锐的眼光，提高了自己善于观察生活的能力因此，写日记可以增强一个人的观察能力　　经常写日记的人善于观察，因为他比一般人多长了一只眼睛——慧眼！　　第六、提高思考能力　　思考能力是运用大脑对事物和道理进行分析、综合、归纳、概括的能力世界上的事物都是有一定的层次和秩序的，现实中总是先有了条件和原因，然后才出现结果也就是说，思考事理要符合客观实际，即要有一定的逻辑性，而不能说起话来颠三倒四，本末倒置例如父子俩长得相像，应该说孩子长得像父亲，而不能说父亲长得像儿子，因为这里面有种逻辑关系，先有父亲，后有儿子　　另外，思考能力强的人往往能够透过事物的现象看清本质世界上的现象是纷繁复杂的，而事物的本质又往往与现象并不一致，没有一双“慧眼”就不可能把这纷纷扰扰的现象看个清清楚楚这双“慧眼”就是善于运用头脑对事物进行分析、综合、归纳、推理的能力，也即思考能力反映在写作之中就是要层次清楚，有条有理，符合逻辑　　中小学生涉世不深，阅历有限，如果不去有意识地培养自己的思考能力，就不可能使自己的思考能力有明显提高。

坚持写日记，每天都会对自己遇到的人和事物进行分析、判断，长期坚持下来，习惯形成能力，这样一来，不知不觉就善于思考问题了，从而提高了自己的思考能力所以，著名语文教育家魏书生称写日记是“脑保健操”他自己就长期坚持写日记，也经常鼓励和要求学生写日记，形成良好的习惯　　刀不磨要生锈，人不学要落后脑子也是越用越灵，越不用越不好用坚持写日记就相当于是每天在对脑部按摩，确实能够提高思考能力思考能力提高了，不仅对写作能力提高有帮助，而且对人的一生发展都会产生巨大的作用　　第七、培养审美能力　　审美究竟是怎么回事呢？举例来说：一匹骏马出现在面前，有人看到了这匹马价值几何、能驮多重的货物，这叫实用的眼光；有人看到了这匹马的身高、体重、牙口（年龄）、毛色等，这叫科学的眼光；也有人从这匹马身上看到了奔腾矫健的力量、匀称和谐的结构，这就叫做审美的眼光审美能力指的就是这样一种领会事物或艺术品之美的能力确切地说，人的审美能力是指人们对美的事物或艺术的欣赏和鉴别的能力，包括审美感知、审美判断、审美理想中小学生也要具有这种能力，才能发现生活中的闪光点有不少学生不善于观察生活，看不到生活中人、事、物的价值，究其原因就是审美能力不强，发现不了生活中的美好之处，因此写起作文来还是不知道写什么内容才好。

　　当前，中小学校对文化教育很重视，但审美教育普遍缺失，因此学生对生活中的美好事物感知能力普遍下。