一年级美术出壳了教案【一年级下册美术教案-第7课美丽的鸟｜冀教版(3)】.doc

一年级美术出壳了教案【一年级下册美术教案-第7课,美丽的鸟｜冀教版,(3)】冀教版美术第二册第七课 《美丽的鸟》教学设计 北戴河区海北路小学 郭红 授课内容：冀教版美术第二册第七课《美丽的鸟》 授课老师：北戴河区海北路小学 郭红 学习领域：造型•表现 教材分析^p ： 古往今来，鸟儿一直是人类的朋友鸟类优美的形态、绚丽的羽色、婉转的鸣叫，为大自然带来勃勃活力，为人类的生活增添快乐和情趣有的鸟儿可以消灭害虫；有的鸟儿可以传播花粉和种子；有的鸟儿甚至为人类提供肉、蛋和羽毛；鸟类是保持生态平衡的重要成员，是人类生存开展的有利助手 人们喜欢鸟，把它写进诗歌里，编在歌曲中，写入故事里，赋予鸟类人的情感，人的语言鸟也是艺术家喜欢表现的题材，古代的青铜器、陶器、手工艺制品上，往往有鸟的图案，其中蕴含的意义或是富贵桔祥，或是神圣威严时至今日，在民间美术作品中也常常看到“喜鹊登梅”、“丹凤朝阳”等被赋予美妙寓意的鸟类图案这些都为本课的教学提供了丰富的教学资 孩子们对鸟更是有着自己独特的感受鸟儿成为他们童年不可缺少的伙伴因此，本课题的设立能极大唤起学生学习的兴趣和内心愉悦的体验，也为学生的创作提供较为广阔的想象和个性发挥创造的空间。

本课教材由三局部组成： 1、鸟的图片，目的是丰富学生的内心感受，老师要很好利用引导学生从鸟的体态、毛色、花纹等方面重点欣赏由于版面限制，鸟的图片还需老师在教学时进展补充，从而激发学生热爱大自然的美妙情感，进步学生观察、欣赏的才能 2、《花树》是一幅农民画，其色彩鲜艳、形式感很强，易于孩子承受和理解，有较强的示范作用 3、学生作品从创作的内容和形式起到抛砖引玉的作用，从而翻开学生创作的思路 学情分析^p ： 经过一个学期的美术培养，学生对于美的事物有兴趣，有初步感受美的才能，作画时初步培养了观察习惯，对于想象画、命题画有较大的兴趣，尤其是通过前几课的学习，他们能根据自己的感受大胆运用根本形、线和各种颜色进展描绘但还有少局部学生创作拘束，尤其是画面构图问题，创作时还需要老师多留心关注 教学目的： 1、观察和表现小鸟，进步造型才能 2、可以大胆运用线条、色彩进展绘画创作 3、形成热爱大自然、热爱美妙事物的情感 教学重点：用自己喜欢的方式装饰、美化、表现小鸟 教学难点：表现鸟形态的方法及羽毛的色彩搭配 学习活动：画一只或几只美丽的鸟 教学时间：1课时 教学准备： 师：课件、音乐〔班得瑞的《迷雾森林》〕 生：绘画工具〔水彩笔、油画棒〕 教学过程： 一、组织教学： 检查学生用具准备情况。

二、倾听美——启发谈话，导入新课，激发兴趣 1、大森林里，地上开着美丽的花朵，漂亮的蝴蝶在飞舞听，这是谁的叫声？〔鸟〕【板书——鸟】 今天我们就来学习“美丽的鸟”这一课完善板书——美丽的】 2、在大森林里，每天都有新奇的事情发生，你们瞧—— 三、欣赏、感受美——讲授新课，感受鸟身上的形、线、色 1、森林王国鸟儿选美大赛开场啦！【出示幻灯，提出本次活动内容】 森林王国“美丽鸟儿”选美大赛开场啦！本次活动将评选出“色彩美”、“形态美”鸟儿各三名〔有兴趣的小朋友，可以作为鸟儿的造型设计师来参加〕欢送大家报名哦！——森林国王 你们愿意参加吗？ 2、要想做一名设计师，需要掌握一些知识〔提问〕 〔1〕你知道哪些鸟的名字？〔活泼课堂的气氛，激发学生学习的兴趣，唤起对小鸟的美妙情感〕 〔2〕鸟的身体由几局部组成？用哪些根本形状能表现出来？〔老师按照学生说的板演〕 3、你认为小鸟美在哪儿？【出示幻灯】 在动听的鸟鸣音乐情境中欣赏小鸟的图片〔从小鸟的形态美、羽毛的花纹、飞翔的姿态等方面欣赏，以便后面的创作〕 四、学习美——绘画作品怎样表现，学别人之长 1、欣赏民间美术作品《花树》，利用比照的方法，看一看与真实的鸟儿有什么不同，找一找画家用了什么样的花纹、线条和色彩表现。

2、欣赏同龄人作品，激发表现欲望 〔学生欣赏，感受其装饰美化的特点〕 五、创造美——学生作业，老师巡视指导 1、 用绘画的形式表现出美丽的鸟要求： 〔1〕画一只或几只美丽的鸟〔2〕构图饱满，线条流畅，用色大胆 2、 老师巡视及时发现学生的闪光点 六、评价美——创设“森林王国鸟儿选美大赛”情境 学生将画好的小鸟，展示在老师创设的“小鸟王国选美赛”中，大家评选出“色彩美”、“形态美”鸟儿各三名学生自评、互评〔激发学生的学习兴趣〕 七、延展美——鸟儿形象在生活中的应用 让学生感知“艺术来于生活并效劳于生活”的道理 八、珍爱美——德育教育 古往今来，鸟儿一直是人类的朋友，鸟类婉转的鸣叫、优美的形态、绚丽的羽毛，为大自然带来了勃勃的活力，为人类的生活增添了快乐和情趣我们应该怎样做？〔保护大自然，保护鸟类朋友〕 板书设计： 7、美丽的鸟 绘画作品中的色彩 线 形 根本形 鸟儿由头、颈、身体、翅膀、尾巴、脚几局部组成 第 5 页 共 5 页。