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校长的行为效应校长是一校之魂，一个好校长，就是所好学校，校长的行为， 是对全校师生无声的命令、无言的号召校长的良好行为，不仅能 带动和激励全体师生朝着学校各项工作的总体目标奋斗，而且还能 产生充分调动和全而发挥他们工作与学习的主动性和创造性的良 好效应一、作风带动效应校长的思想、工作及生活作风好与坏会产生两种截然不同的效 应工作作风扎实过硬，就能在广大教师中产生积极向上的凝聚力; 否则，就会产生消极对抗的瓦解力，成为工作的障碍常言道：“榜 样的力量是无穷的’‘一个作风正派、公正廉洁、实事求是、任人 唯贤、讲民主、不以权谋私的校长，不仅使人产生敬佩感，而且具 有诱人的仿效力和向心力校长能在教师中树立良好的职业道德形 象，便能产生极大的推动力量例如：学校在教师聘任、职称评定、 评先评优等工作中，校长能秉公办事，坚持原则，不搞任人唯亲， 在严格考核、广泛听取教师的意见的基础上进行评定，就会受到广 大教师的欢迎和拥护，就能得到教师的信赖和支持校长只有做到 公正、廉洁，才能在班子成员和全体教师中树立威信，促使工作更 顺利有序地开展古人曾经说过这样一段富有哲理的话：“吏不畏 吾严而畏吾廉，民不畏吾能而畏吾公；廉则吏不敢欺，公则民不敢慢；公生明，廉生威。

如果校长对工作兢兢业业，一心扑在工作 上，教师就会仿效校长善于公正地进行批评、表扬，扶正压邪， 做到无私无畏，刚直不阿，就会受到教师的敬佩这样，教师工作 起来就有动力、有干劲，校长就能有效地敦促下属各部门和教师恪 尽职守，做好教育教学工作二、能力示范效应校长的能力包括计划决策、组织指挥、协调控制、教育教学、 指导培养青年教师、改革创新等方面的能力其中计划决策能力是 校长聪明才智的集中体现，当机立断的科学决策是校长取得事业成 功的一个重要条件因此，校长要善于开发并集中全体教师的智慧, 进行科学决策，提出既鼓舞人心又切合实际的奋斗目标，把教师的 热情引向预定的目标比如，从学校的实际出发，有效改善办学条 件，不断为师生创造舒适的工作学习环境；克服过去干多干少一个 样、干好干坏一个样等束缚教师工作积极性的种种弊端；在教学改 革中，制定出切实可行、有利于全面捉高教育教学质量的办法、措 施等使教师从决策中得到宽慰，看到希望，增强干劲校长的口 才、文才也是校长能力的重要体现一所学校的校长要有一定的讲 演（报告讲话）和写作（订计划、写总结等）能力，要博览群书， 广泛地涉猎知识，善于捕捉各种信息，通过语言交流等形式，使教 师得到知识的教诲和哲理的启迪。

校长写出的计划、总结、经验要 实事求是，有理有据，令人信服因为人们向来就崇拜和羡慕有真才实学的人，所以说，校长要用本身过硬的管理、工作能力去影响 教师，以增强教师队伍的凝聚力和战斗力，从而产生巨大的能力示 范效应三、真情感化效应感情人人有之，人人需要教师要用纯真的感情去教育、影响 学生，同理校长也要用真挚的感情去感化、影响教师教师在得到 愉快的感情体验的情况下，积极性才能发挥山来因此，校长应多 与教师进行情感交流，设身处地为教师着想，建立感情联系，增进 与教师的融洽度感情一经建立，教师就会乐意去完成校长交给的 任务，不计较工作多少、任务轻重、个人得失等，而忘我地工作 建立感情联系，需要校长克服官僚主义的工作作风，和教师打成一 片，深入到教师中去比如，工作之余，和教师开一开不失原则、 不失体面的玩笑；说一说不失大雅的诙谐话等校长要注重关心教 师的疾苦，帮助他们解决生活和工作中的实际困难在教师有困难 的时候，帮他一把这“一把，有时能使他终生难忘，使感情得到升 华此外，经常和教师促膝谈心，平等地探讨问题，开诚布公地开 展批评与自我批评，对来口下级的批评要有“言者无罪，闻者足戒” 的气量还要鼓励教师大胆创新、改革；关心教师的兴趣爱好、成 才志向；主动和教师一起参加文娱、体育活动等。

这样教师与校长 相处就能无拘无束，情理相容，心声共鸣，有互相信任感同时， 校长要有豁达的胸襟，虚怀若谷，做到容人有心，忍让有度，以磁石般的人格魅力吸引广大教职工，体现校长的感召力和影响力，使 积极的真情付出，产生丰富的感化效应反之，若校长与教师之间 貌合神离，感情淡薄，教师就感受不到学校这个大家庭的温暖，就 会出现做一天和尚撞一天钟或当和尚不撞种的冷场现象，学校工作 也就无法顺利开展U!精神效应是激励的最高层次，也是校长优势的集中体现现代 社会心理学表明，社会的群体成员都有归属心理，而教师具有更为 强烈的口尊和受人尊敬的需要他们不仅希望学生尊重他们，而且 也希望学校领导和社会重视信任他们精神激励能较好的满足这一 心理需要比如，学校的体育代表队载誉归来，校长向教师和运动 员表示祝贺，五六年级的学生参加植树回来，校长出门迎接，向带 队教师问候“你们辛苦了！ ”，四至六年级的学生参加镇级数学竞赛 回来，尽管成绩不理想，但校长不但没责怪任课教师，反而找客观 原因替他们解脱，并鼓励他们树立信心，继续努力学生这样 会使教师意识到校长心中有他们，他们的工作得到了领导的重视和 承认，他们会在无形中产生一种强大的内驱力，工作起来会更加积 极主动。

教师的学生获奖、论文获奖，校长都能给予肯定和表 扬，这对于一个有理想、有才干、有抱负的教师来说比给予物质奖 励还要高兴得多，这种精神的奖赏是千金难买的所以说，校长要 知人善任，对有才能、有远大志向的教师，都应为其提供施展才能的良好条件另外，对教师提出的合理化建议、诚恳的批评等，也 应给予肯定性的评价，或采纳、或解释说明这样做可使教师的精 神上得到满足、安慰，为口己的意见得到校长的重视或釆纳而高兴, 起到调动教师积极性的作用总之，一所学校的教师队伍是否有凝聚力，教师的工作积极性 能否得到充分发挥，决定着学校的生存与发展校长的行为效应与 教师的工作积极性关系极为密切，因此，校长在学校管理中必须加 强自身的品德修养，以人为本，对口己高标准、严要求，用口身的 人格魅力感染和带动教师，用口身过硬的工作作风、真挚的情感所 产生的行为效应去充分调动广大教师的工作积极性，在学校平常的 教师队伍中，收获不平常的工作成果。