【教案设计】人教版三年级英语上册Unit-5-单元教案-2.doc

Unit 5 Let’s eat!第一课时一、教学内容： Part A Let’s talk & Let’s play二、教学目标1．会听、说、认读单词juice, egg, bread2．会用I’d like some…表达自己想吃的食物；会用Have some…请别人吃 东西3. 听懂，会用句型Here you are. 4．能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关食物的信息5. 了解中西方餐饮的异同三、教学重难点1. 表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’d like some…. Have some….2. 能听说认读单词juice, egg, bread3. juice的发音 四、教学准备单词卡、录音机和磁带 五、教学过程Step 1 热身（Warming-up）1. 日常口语会话展示教师提示学生使用句型I have…和Here you are. 2. 师生共唱歌曲“Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作Step 2 新课呈现（Presentation） 1. 让学生观察Let’s talk部分的图片，并提问Who are they? What can you see on the table? 2. 引出egg, bread, juice三个单词，利用单词卡教读。

3. 学生看图猜测人物对话，然后教师帮助学生理解，可利用课后的常用表达法部分 让学生自己找出来 4. 教师要强调“I’d like …” 是在表达自己想吃某种食物 5. 利用单词卡片然后让学生自己表达：I’d like some …. 6. 播放Let’s talk的录音, 让学生跟读并模仿发音教师注意带读不易掌握的读音， 如：Here you are.的发音 7. 挑一名接受快的学生做师生示范表演 8. 分角色朗读、表演对话Step 3 Consolidation and extension（拓展延伸） 1. 学生以小组为单位，4—6人一组, 每人用I’d like some….向大家 介绍自己想吃的食品 2. 以接龙的形式让学生做 Let’s play 部分的游戏，加强练习所学句型 3. 小组比赛，利用卡片、食物模仿Let’s talk的进行对话练习，变现 自然大方得体的小组为优胜组Step 4 总结（Summary）六、课后反思第二课时一、教学内容：Part A Let’s learn & Let’s do二、教学目标1. 能听说、认读4个食物单词：juice, egg, milk, bread。

2. 听懂、能在语境中运用I’m hungry! 来表达饥饿，用Have some….来请别人吃（喝） 点儿什么3. 听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作能听懂一些简单的指示语4 培养爱惜食物，不浪费粮食的情感三、教学重难点1. 食物单词：juice, egg, milk, bread的认读与区分2. 听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作3. 纠正bread，juice, milk的发音，以及hungry的发音四、教学准备录音机和单词卡五、教学过程Step 1 热身（Warming-up）1. 复习上一节课的内容：I’d like some…./Have some…, too. / Here you are.用以上句型排 火车造句练习通过这一活动，既复习了上一节课的句型，同时也为新课的呈现做铺 垫2. 邀请几组学生表演Let’s talk 的对话Step 2 新课呈现（Presentation） 1. 教师问学生上节课我们学到了哪几个食物单词？ egg juice bread. Now I have some new food. Look at this one. 呈现并学习新的食物：milk。

2. 认读区分juice, egg, milk, bread的单词卡片和图片 然后用Have some….对单词进行替换练习 3. 教师：I didn’t have breakfast/lunch today.然后摸着自己的肚子，用夸张的语气说：I’m hungry! 重复几遍，逐步让学生理解该句子的意思，并会用该句子表达饥饿（注 意hungry的发音） 4. 利用投影仪呈现Let’s learn的图片，然后听录音跟读，做到“眼到、手到、口到、 心到” 5. 播放Let’s do的录音，引导学生猜出eat/drink的意思，并稍作发音练习 6. 再次播放Let’s do的录音，教师指导学生边说边做动作Step 3 拓展延伸（Consolidation and extension） 1. 游戏：猜一猜 教师出示食物图片的一角，问：What’s this? 看看谁猜得对，并用Have some….来作答2. 小组活动 学生分组，小组长引导大家利用图片，请组员吃/喝点儿什么，操练四个食物单词然后请两组到前面来表演。

Step 4 总结（Summary）六、课后反思第三课时一、教学内容：Part A Letters and sounds二、教学目标1. 能听、说、读、写Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt六个字母2. 能听、说、读以字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt开头的例词orange, on; pig, pen; queen, quiet; rice, red; Sara, six; tiger, ten 3. 了解这六个字母在单词首字母的发音三、教学重难点1. 学习英文字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt，能够正确书写、认读2. 能听懂会说例词orange, on; pig, pen; queen, quiet; rice, red; Sara, six; tiger, ten3. 大写R,小写t的笔顺,小写p, q, r的书写格式,以及p, q的区分4. 印刷体与手写体的区别四、教学准备录音机和磁带、单词卡五、教学过程Step 1 热身（Warming-up） 1. 师生做日常口语练习:　 T: Good morning. How are you? ….　 Ss: Good morning. Fine, thank you.…. 2. 教师出示食物单词与图片，闪卡回顾单词，并让学生用前两节课所学句型交流食 物信息。

Step 2 新课呈现（Presentation） 1. 师生共唱ABC Song，引出今天字母的学习 （1）教师出示字母卡让学生认读字母 （2）Listen and circle教师随意读出Aa-Nn中的字母，学生在纸上（26个英文字母表）圈 出所听到的字母 2. 字母书写教授： （1）教师在黑板上书写大小写字母Oo，让学生观察：几笔写出？如何占格？ （2）让学生想象字母Oo 像什么？并引导学生找一找生活中像Oo的物品 （3）教师与学生一起书空两遍，注意与学生书写方向一致 （4）学生在练习册上描红,并在练习本上书写 （5）教师巡视指导，发现问题及时纠正 （6）教师以同样的方法教授Pp、Qq、Rr、Ss、Tt注意大小写Pp，Qq的强调与区分， 以及小写r的书写 3．字母发音及代表单词： （1）教师呈现orange和on的图片，orange之前已经学过，重点让让学生理解on的意思 （2）教师读单词orange、on,让学生跟读模仿 （3）教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音/ ɔ/,让学生感知Oo在单 词中的发音，然后引导学生推断Oo作为单词首字母的发音。

（4）教师以同样的方法教授Pp、Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音 注意带读queen、quiet的发音 4. 教师播放Listen, repeat and chant 的录音，教师带领学生听歌谣做动作 5. 完成Listen and circle活动Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）1. 游戏：看谁拿得快 教师可将字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然 后请两组学生，每组6名出列教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近 黑板，将该字母的大写与小写分别取下先拿到正确的大小写字母卡的小组获胜， 可加一分2．小组比赛：对号入座 教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间哪一组 最先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生说出单词以及该单词的第一个字母，优胜组奖励加分Step 4 总结（Summary）六、课后反思第四课时一、教学内容：Part B Let’s talk & Let’s play二、教学目标 1. 能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。

2. 能在实际情景中用Can I have some…, please? 来表达自己想要的食物，能使用 You’re welcome.礼貌地回应别人的谢意 3. 培养学生热爱大自然、珍惜食物的情感三、教学重难点1. 运用句型Can I have some…? 做问答练习2. 在情境中运用Thank you. /Thanks. 表达感谢，并用You’re welcome.作答3. water 和welcome的读音四、教学准备 1. 录音机和磁带、单词卡 2. Let’s talk部分的句条两到三份五、教学过程Step 1 热身（Warming-up） 1. 游戏：对号入座（Matching game） 用来复习有关食物的单词 分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张，然后配对 2. 教师播放歌曲Let’s have a picnic today，引领学生跟唱Step 2 新课呈现（Presentation）1. 教师承接歌曲呈现Let’s talk的课件并利用图片和单词卡片对water进 行教学 2. 教师教师继续播放录音，学生跟读。

教师引导学生初步理解对话大意 3. 用食物单词卡片对Can I have some…, please? 进行问答操练，引导学生作答并对 Thank you. You’re welcome.进行操练4. 播放Let’s talk的录音，学生一句一句跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后 请两位接受能力强的学生上来与老师一起表演 5. 学生分角色朗读对话 6. 教师鼓励学生自己读 Let’s play 部分的句子，声。