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最新】七年级语文下册 第30课《诗四首》课件 鲁教版 课件作作者者: :陶陶渊渊明明【最新】七年级语文下册 第30课《诗四首》课件 鲁教版 课件陶渊明陶渊明少时颇有壮志，博学能文，任性少时颇有壮志，博学能文，任性不羁当时社会动乱不安，他有志不得展当时社会动乱不安，他有志不得展他做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回他做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资躬耕自资”的隐居生活忧愤、饥寒、劳累、疾病一的隐居生活忧愤、饥寒、劳累、疾病一起折磨着他，六十三岁去世后称靖节先生起折磨着他，六十三岁去世后称靖节先生 陶渊明陶渊明的诗文，内容多描写农村生活，的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消极遁世的因素消极遁世的因素最新】七年级语文下册 第30课《诗四首》课件 鲁教版 课件种豆／南山下，草盛／豆苗稀种豆／南山下，草盛／豆苗稀。

晨兴／理荒秽，带月／荷锄归晨兴／理荒秽，带月／荷锄归道狭／草木长，夕露／沾我衣道狭／草木长，夕露／沾我衣衣沾／不足惜，但使／愿无违衣沾／不足惜，但使／愿无违归园田居（其三）归园田居（其三）【最新】七年级语文下册 第30课《诗四首》课件 鲁教版 课件 荒秽荒秽(huì)：：杂草丛生带月杂草丛生带月:顶着顶着月亮荷荷(hè)锄锄：扛着锄头扛着锄头 道狭（道狭（xiá））：道窄 草木长草木长：草木丛生草木丛生沾（沾（zhān））：沾湿但使：但使：只要让愿无违（愿无违（wéi））:不违反自己的意愿不违反自己的意愿最新】七年级语文下册 第30课《诗四首》课件 鲁教版 课件《归园田居》表现了作《归园田居》表现了作者弃官回家后垦荒耕种者弃官回家后垦荒耕种的生活，充满了对田园的生活，充满了对田园生活细致传神的体味和生活细致传神的体味和对隐居生活的恬然自适对隐居生活的恬然自适 .【最新】七年级语文下册 第30课《诗四首》课件 鲁教版 课件诗歌的末句诗歌的末句“但使愿无但使愿无违违”的的“愿愿”具体指什具体指什么？么？【最新】七年级语文下册 第30课《诗四首》课件 鲁教版 课件归园田居（其一）少无适俗韵，性本爱丘山。

误落尘网中，一去三十年羁鸟恋旧林，池鱼思故渊开荒南野际，守拙归园田方宅十余亩，草屋八九间榆柳荫后檐，桃李罗堂前暧暧远人村，依依墟里烟狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅户庭无尘杂，虚室有余闲久在樊笼里，复得返自然饮　酒（其五）结庐在人境，而无车马喧问君何能尔，心远地自偏采菊东篱下，悠然见南山山气日夕佳，飞鸟相与还此中有真意，欲辨已忘言 【最新】七年级语文下册 第30课《诗四首》课件 鲁教版 课件作作者者:王王维维【最新】七年级语文下册 第30课《诗四首》课件 鲁教版 课件 王维王维(701—761)，字摩诘，他的，字摩诘，他的诗写得好，看他的诗，就像看画；他诗写得好，看他的诗，就像看画；他的画也画得好，欣赏他的画，就像读的画也画得好，欣赏他的画，就像读诗所以称赞他的诗画是诗所以称赞他的诗画是“诗中有画，诗中有画，画中有诗画中有诗”最新】七年级语文下册 第30课《诗四首》课件 鲁教版 课件单车欲问边，属国过居延单车欲问边，属国过居延征蓬出汉塞，归雁入胡天征蓬出汉塞，归雁入胡天大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆萧关逢候骑，都护在燕然萧关逢候骑，都护在燕然使至塞上使至塞上【最新】七年级语文下册 第30课《诗四首》课件 鲁教版 课件使至塞上使至塞上(结构思路结构思路)§首联首联§单车欲问边，属国过居延。

单车欲问边，属国过居延单车欲问边单车欲问边”，轻车前往，向，轻车前往，向哪里去呢哪里去呢?“属国过居延属国过居延”，居延在今甘肃，居延在今甘肃张掖县西北，远在西北边塞张掖县西北，远在西北边塞写使者进入边塞写使者进入边塞)【最新】七年级语文下册 第30课《诗四首》课件 鲁教版 课件§颔联§征蓬出汉塞，归雁入胡天征蓬出汉塞，归雁入胡天§““征蓬出汉塞，归雁人胡天征蓬出汉塞，归雁人胡天””，诗人以，诗人以““蓬蓬””、、““雁雁””自比，说自己像随风而去的蓬自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临草一样出临““汉塞汉塞””，像振翮北飞的，像振翮北飞的““归雁归雁””一样进入一样进入““胡天胡天””古诗中多用飞蓬比喻古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁与首句的抑郁与首句的““单车单车””相呼应万里行程相呼应万里行程只用了十个字轻轻带过只用了十个字轻轻带过§( (以以““蓬蓬” “” “雁雁””自比暗写内心郁愤自比暗写内心郁愤) )【最新】七年级语文下册 第30课《诗四首》课件 鲁教版 课件《红楼梦》第四十八回，对于“大漠孤烟直，长河落日圆”，香菱说：“这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。

合上书一想，倒像是见了这景的若说再找两个换这两个，竟再找不出两个字来你认为香菱对这两句诗的体味有没有道理，为什么？有道理香菱虽没能说清楚这两个字到底好在哪里，但是凭直觉感到它们描写孤烟与落日非常形象，不可替代最新】七年级语文下册 第30课《诗四首》课件 鲁教版 课件“大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆”被被王国维赞叹为王国维赞叹为“千古壮观千古壮观”的名的名句，谈谈你对此的认识句，谈谈你对此的认识最新】七年级语文下册 第30课《诗四首》课件 鲁教版 课件【最新】七年级语文下册 第30课《诗四首》课件 鲁教版 课件【最新】七年级语文下册 第30课《诗四首》课件 鲁教版 课件颈联颈联§大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆 (名句名句) )§抓住沙漠中的典型景物进行刻画抓住沙漠中的典型景物进行刻画, ,写进写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光. .画面开阔画面开阔, ,意境雄浑意境雄浑. .一个一个““圆圆””字字, ,一一个个““直直””字字, ,不仅准确地描绘沙漠的景不仅准确地描绘沙漠的景象象, ,而且表现了作者的深切感受而且表现了作者的深切感受, ,叙事写叙事写景入画中景入画中, ,幽微难言内心情幽微难言内心情. .§( (描绘沙漠中的典型景物描绘沙漠中的典型景物““孤烟孤烟” “” “落日落日””) )【最新】七年级语文下册 第30课《诗四首》课件 鲁教版 课件§边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠大漠”的的“大大”字。

边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起字边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟孤烟”一个一个“孤孤”字写出了景物的单调字写出了景物的单调紧接一个紧接一个“直直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美沙漠上没有沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长长”字不能表达诗人的感觉落日，本来容易给人以感字不能表达诗人的感觉落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一伤的印象，这里用一“圆圆”字，却给人以亲切温暖字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉一个而又苍茫的感觉一个“圆圆”字，一个字，一个“直直”字，字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在深切的感受诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中广阔的自然景象的描绘中最新】七年级语文下册 第30课《诗四首》课件 鲁教版 课件“大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆”赏析赏析这两句诗充分体现了诗中有画的特色，非常讲究景这两句诗充分体现了诗中有画的特色，非常讲究景物的画面感。

首先，它有画一样的构图，从天边的落日到物的画面感首先，它有画一样的构图，从天边的落日到空中的烽烟到地下的河流，从近处的烽烟到远处的夕阳到空中的烽烟到地下的河流，从近处的烽烟到远处的夕阳到绵延无边的大漠，画面上的景物虽不多，但是空间阔大，绵延无边的大漠，画面上的景物虽不多，但是空间阔大，层次很丰富其次，它有画一样讲究的线条，一望无际的层次很丰富其次，它有画一样讲究的线条，一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔，大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔，就用简约的线条勾勒出景物的基本形态，概括性极强，仿就用简约的线条勾勒出景物的基本形态，概括性极强，仿佛抽象派的作品第三，这两句在色彩上也很丰富，广阔佛抽象派的作品第三，这两句在色彩上也很丰富，广阔无垠的大漠黄沙漫漫，黄昏橘红色的夕阳收敛了光辉，静无垠的大漠黄沙漫漫，黄昏橘红色的夕阳收敛了光辉，静静地居于天际，辉映着波澜不惊的闪着白光的河水，沙漠静地居于天际，辉映着波澜不惊的闪着白光的河水，沙漠上升起一缕白色的烽烟，直上高空，雄浑寥廓的边塞风光上升起一缕白色的烽烟，直上高空，雄浑寥廓的边塞风光如在目前如在目前最新】七年级语文下册 第30课《诗四首》课件 鲁教版 课件尾联尾联 萧关逢候骑，都护在燕然。

萧关逢候骑，都护在燕然 来到边关看见骑兵来到边关看见骑兵, ,骑兵说将领还骑兵说将领还在前线 (写诗人到达边塞所见情景写诗人到达边塞所见情景) )【最新】七年级语文下册 第30课《诗四首》课件 鲁教版 课件§思想内容思想内容:《《使至塞上使至塞上》》这首诗，通过作者叙述出使边这首诗，通过作者叙述出使边塞的经历和沿途风光，抒发了塞的经历和沿途风光，抒发了作者内心的激愤和抑郁作者内心的激愤和抑郁最新】七年级语文下册 第30课《诗四首》课件 鲁教版 课件莫笑农家腊酒浑，莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚丰年留客足鸡豚山重水复疑无路，山重水复疑无路，柳暗花明又一村柳暗花明又一村箫鼓追随春社近，箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存衣冠简朴古风存从今若许闲乘月，从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门拄杖无时夜叩门最新】七年级语文下册 第30课《诗四首》课件 鲁教版 课件作者作者: :陆游陆游【最新】七年级语文下册 第30课《诗四首》课件 鲁教版 课件陆游陆游 (1125一一1210)，字务观，号放翁，，字务观，号放翁，南宋爱国诗人，平生南宋爱国诗人，平生作诗近万首，是古代作诗近万首，是古代诗人中创作作品最多诗人中创作作品最多的，其作品多强烈抒的，其作品多强烈抒发自己的政治抱负和发自己的政治抱负和炽热的爱国热情，同炽热的爱国热情，同时鞭挞投降派，同情时鞭挞投降派，同情人民疾苦，思想性很人民疾苦，思想性很强。

强最新】七年级语文下册 第30课《诗四首》课件 鲁教版 课件1、题目为《游山西村》，八句却无、题目为《游山西村》，八句却无一个一个“游游”字，而处处切字，而处处切“游游”，，游兴十足，游意不尽，请结合诗句游兴十足，游意不尽，请结合诗句作一番分析作一番分析2、诗歌三四句，有人认为是回忆来、诗歌三四句，有人认为是回忆来村的经历，有人认为是入村后所见村的经历，有人认为是入村后所见到的景致，你觉得哪种说法更切合到的景致，你觉得哪种说法更切合语境？语境？3、诗人为什么结尾写道：、诗人为什么结尾写道：“从今若从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门许闲乘月，拄杖无时夜叩门”？是？是什么使诗人如此留恋？什么使诗人如此留恋？【最新】七年级语文下册 第30课《诗四首》课件 鲁教版 课件全诗流露了诗人什么样的思想全诗流露了诗人什么样的思想感情？感情？表现感情：表现感情： 农家热情好客，淳厚质朴，农家热情好客，淳厚质朴，诗人陶醉于在山野风光和农村诗人陶醉于在山野风光和农村 的人情里，表现了对的人情里，表现了对田园生活的喜爱和恋恋不舍的田园生活的喜爱和恋恋不舍的感情最新】七年级语文下册 第30课《诗四首》课件 鲁教版 课件佳句赏析佳句赏析山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村 既写出山西村山环水绕，花团锦既写出山西村山环水绕，花团锦簇，春光无限，另一方面它又富于哲簇，春光无限，另一方面它又富于哲理，表现了人生变化发展的某种规律理，表现了人生变化发展的某种规律性，令人回味无穷现在多用来比喻性，令人回味无穷现在多用来比喻人在遇到困境时会生出许多希望人在遇到困境时会生出许多希望最新】七年级语文下册 第30课《诗四首》课件 鲁教版 课件【最新】七年级语文下册 第30课《诗四首》课件 鲁教版 课件【最新】七年级语文下册 第30课《诗四首》课件 鲁教版 课件 李白（７０１－７６２），字太白，号李白（７０１－７６２），字太白，号青莲居士李白的诗歌现存九百九十多首，豪迈奔青莲居士李白的诗歌现存九百九十多首，豪迈奔放，别具一格像著名的组诗《古风》，放，别具一格像著名的组诗《古风》，批判朝政批判朝政弊端，感慨有志之士不能展抱负；弊端，感慨有志之士不能展抱负；乐府《行路难》乐府《行路难》, ,《梁甫吟》《梁甫吟》, ,《将进酒》等，《将进酒》等，是抒发怀才不遇的悲是抒发怀才不遇的悲愤愤；《秋登宣城谢朓北楼》、《望庐山瀑布》、；《秋登宣城谢朓北楼》、《望庐山瀑布》、《梦游天姥吟留别》等诗篇，《梦游天姥吟留别》等诗篇，以充满想象的神奇之以充满想象的神奇之笔描绘祖国的壮丽山河笔描绘祖国的壮丽山河。

尽管李白有的诗歌也隐含尽管李白有的诗歌也隐含着人生如梦、纵酒狂欢的颓丧情绪，着人生如梦、纵酒狂欢的颓丧情绪，但不满于社会但不满于社会和政治的黑暗，追求心身自由和解放的昂扬向上的和政治的黑暗，追求心身自由和解放的昂扬向上的精神是他诗篇的主旋律精神是他诗篇的主旋律        李白是中国文学史上最伟大的诗人之李白是中国文学史上最伟大的诗人之一，与杜甫并称一，与杜甫并称““李杜李杜””，对后代的诗歌创作产生，对后代的诗歌创作产生过深远的影响过深远的影响 最新】七年级语文下册 第30课《诗四首》课件 鲁教版 课件渡荆门送别渡荆门送别渡远荆门外渡远荆门外, , 来从楚国游来从楚国游. .山随平野尽山随平野尽, , 江入大荒流江入大荒流. .月下飞天镜月下飞天镜, , 云生结海楼云生结海楼. .仍怜故乡水仍怜故乡水, , 万里送行舟万里送行舟. .【最新】七年级语文下册 第30课《诗四首》课件 鲁教版 课件介绍创作情况介绍创作情况李白青少年时期是在蜀中度过的，李白青少年时期是在蜀中度过的，把蜀地当作自己的故乡把蜀地当作自己的故乡, ,所以他有不少所以他有不少诗篇反映出对蜀中生活的怀念之情。

诗篇反映出对蜀中生活的怀念之情这一次从三峡出蜀，面这一次从三峡出蜀，面对江汉平原，眼界大开，对江汉平原，眼界大开，心旷神怡心旷神怡, ,不由得即景不由得即景抒情，写下了这首广为抒情，写下了这首广为传诵的传诵的五言律诗五言律诗 【最新】七年级语文下册 第30课《诗四首》课件 鲁教版 课件首联首联 渡远荆门外渡远荆门外, ,来从楚国游来从楚国游渡远：远渡　　楚国：楚地　　平野：平原渡远：远渡　　楚国：楚地　　平野：平原　　大荒：广阔无际的原野　　　大荒：广阔无际的原野　诗歌从乘舟远游写起，第一、二句点题：诗人远离诗歌从乘舟远游写起，第一、二句点题：诗人远离四川，乘船沿江游览楚地四川，乘船沿江游览楚地叙送别缘起叙送别缘起) 【最新】七年级语文下册 第30课《诗四首》课件 鲁教版 课件颔联颔联 山随平野尽山随平野尽, ,江入大荒流江入大荒流平野：平原平野：平原　　大荒：广阔无际的原野　　大荒：广阔无际的原野 ( (绘山势绘山势, ,流水流水, ,原野原野) )　　颈联颈联 月下飞天镜月下飞天镜, ,云生结海楼。

云生结海楼 (写水中映月画于天边云霞图写水中映月画于天边云霞图) )【最新】七年级语文下册 第30课《诗四首》课件 鲁教版 课件 中间四句对仗，描写景物，描绘长中间四句对仗，描写景物，描绘长江之水出山之后的壮阔气象：长江出山，江之水出山之后的壮阔气象：长江出山，水面宽广，景象雄奇，使人顿感前程开水面宽广，景象雄奇，使人顿感前程开阔清晨，玉兔西沉，有如天上飞下的阔清晨，玉兔西沉，有如天上飞下的一面明镜；朝云簇生，云层里出现海市一面明镜；朝云簇生，云层里出现海市蜃楼奇观写景层次分明，且景中寓情，蜃楼奇观写景层次分明，且景中寓情，既反映出年轻的李白初离蜀地寻求理想既反映出年轻的李白初离蜀地寻求理想的志向与热情，又充溢着诗人对故乡的的志向与热情，又充溢着诗人对故乡的深深依恋与挚爱深深依恋与挚爱 【最新】七年级语文下册 第30课《诗四首》课件 鲁教版 课件 中间四句对偶本诗工稳，中间四句对偶本诗工稳，““平平 野野””对对““大荒大荒””，，““天镜天镜””对对““海楼海楼””，佳句佳对赋予了，佳句佳对赋予了江水以人的浓厚的感情，这水情江水以人的浓厚的感情，这水情意真挚地把诗人送到楚国。

这真意真挚地把诗人送到楚国这真是诗意盎然，情景交融是诗意盎然，情景交融 【最新】七年级语文下册 第30课《诗四首》课件 鲁教版 课件尾联 仍怜故乡水仍怜故乡水, ,万里送行舟万里送行舟( (抒深沉思乡之情抒深沉思乡之情) ) 结尾二句，诗人发出由衷的心声：这长结尾二句，诗人发出由衷的心声：这长江是故乡的水啊，所以它才不远万里把我送江是故乡的水啊，所以它才不远万里把我送到江汉平原诗人抒发了爱祖国、爱自然、到江汉平原诗人抒发了爱祖国、爱自然、爱故乡的深挚的感情诗中写的长江之水，爱故乡的深挚的感情诗中写的长江之水，是来自故乡的水，它在蜀楚交界的荆门山送是来自故乡的水，它在蜀楚交界的荆门山送别诗人，把李白送入了更加广阔的天地之中别诗人，把李白送入了更加广阔的天地之中在这一描写中，表现了初离蜀地的诗人对家在这一描写中，表现了初离蜀地的诗人对家乡的深深依恋乡的深深依恋 【最新】七年级语文下册 第30课《诗四首》课件 鲁教版 课件这首诗歌最打动你的是什么？请说明理由最新】七年级语文下册 第30课《诗四首》课件 鲁教版 课件思想内容思想内容 主要表现久居异地主要表现久居异地之人的思乡之情之人的思乡之情写作特点写作特点 叙事叙事, ,写景写景, ,抒情结合抒情结合, ,浑然一体浑然一体. .【最新】七年级语文下册 第30课《诗四首》课件 鲁教版 课件。