人教pep五年级上册unit3What would you like18 单元整体作业设计.docx

单元基本信息序号姓名学校联系123456学科英语年级五年级学期第一学期教材出版 社、模块、单元小学 PEP 英语五年级上册 Unit3 What would you like？单元（章） 内容及教材分析本单元隶属于总话题“food”下的一个知识点，从年段的纵向关联来分析，学生在低、中年段已经能用简单的句子介绍一些简单的食物为本单元的学习奠定了基础，本单元继续了解更多的食物及用餐礼仪，讨论评价并形成健康食谱的标准，通过学习引导他们意识到中国传统食物的价值，树立文化自信，激发爱国之情单元（章） 学习目标一、 知识目标：1、 掌握单词：能听、说、读、写 Part A 和 Part B 中 Let’slearn 呈现的四会单词2、 能听懂、会说 Part A 和 Part B 中 Let’stalk 呈现的四会句型并能在实际中加以运用3、 能够掌握字母 ow 的发音规律，并能读出例词4、 能够了解 Read and write，Story time 等部分的内容，并能够按要求完成练习5、 理解 Role-play，Look，write and say，let’scheck，let’s wrap it up 部分的内容，能听懂 let’s try 中的内容，并能按要求完成。

二 、 能 力 目 标1、 能够提问并回答想要吃/喝什么及最喜欢吃/喝什么：What would you like？What’s your favouritefood？并能在实际生活中应用2、 能简单描述一些食物的味道如：The apples aresweet3、 能够掌握字母组合 ow 的发音规律，并能读出例词4、 能够按要求较好的完成 Role-play，look，write and say，Let’s wrap it up, let’s check 等活动三、 情感、策略、文化等有关目标1、 情感态度：通过本单元学习培养学习的合作精神和创新意识2、 学习策略：引导学生通过以旧带新的方式自主学习， 并注重合作学习3、 文化目标：了解中西方国家用餐习俗的不同，了解怎么招待外宾单元（章） 作业目标1、 通过作业活动复习巩固学习词汇，能够应用写出食物类的单词2、 通过作业活动，复习巩固所学句型，能够使用句型：3、 复习巩固字母组合 ow 在单词中的常见发音， 4、 通过作业中的“do a survey”过程性的自我评价等明确本单元的学习目标，把握学习重难点，注意了解和反思自己在本单元学习过程中的进步、不足5、 通过作业活动，设计今日菜谱，培养学生主人翁意识6、 通过趣味拓展阅读和视频资料，了解更多中外食物的差异，增强学生文化自信，激励学生立志传播中国传统饮食文化。

7、 单元结束时，通过鼓励学生自主整理归纳单元知识点，帮助学生形成自学能力，培养长期良好的学习习惯说明：目标 1、2、3 为常规作业目标；目标 5、6 为单元目标；目标 7 为学期作业目标单元（章） 作业设计思路一、 能在巩固食物类词汇的基础上，探究更多的食物表达激发同学们的爱国之情，树立文化自信，立志做中国传统美食的传播者，知识技能的巩固、运用与拓展）二、 小组合作调查，获取全校同学爱吃食物的数据、报告提升学生合作探究以及获取数据，分析数据的能力（综合能力）三、 能综合运用掌握词汇和句型，介绍自己的报告，并向校长提出午餐食谱建议(语用能力提升)另附：分课时作业设计及单元质量检测作业设计附件 2：基本信息姓名唐玉芳学校兰关小学联系18355318762学科英语年级五年级学期第一学期教材出版社、模块章节、课时人民教育出版社 PEP 五年级 Unit3whatwouldyoulike 第一课、时课时内容及教材 分析课时内容：Part A Let’s try & Let’s talk教材分析：本单元主要围绕食物展开话题本课时 Let’s try 部分旨在使学生能够借助提示词问题听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。

Let’s talk 部分学习的核心句型是： What would you like to eat/drink？I’d like…课时作业目标及设计思路一、 通过预习作业让学生复习回顾有关食物的单词，训练学生信息搜索能力并比一比谁是单词大王，激发学生兴趣为之后的学习做铺垫二、 通过分层作业，因材施教地对各层次的学生进行知识巩固作业类型□单元作业R课时作业□假期作业作业功能R课前预习 £当堂训练R课后复习（仅限于课后复习）题目序号题目类型完成时间难度来源1预习题3-6 分钟原创，2基础题3-6 分钟原创3能力题3-6 分钟原创4提高题3-6 分钟原创题号作业内容对应学习水平及设计意图1画一画你喜欢的食物并用英语写一写比一比谁是我们班的食物单词大王面对全体学生，帮助学生复习有关食物类的单词，激发学习兴趣训练信息搜索能力2能熟练朗读对话面对全体学生，巩固所学句子，训练听说能力3脱离课本表演对话面对层次中等水平学生，在真实语言情境中，训练学生的语用能力4自编对话进行表演面对英语水平较好的学生，通过自己创编对话，在创造性的活动中，巩固知识，应用知识作业评价标准Hi,同学，请给自己今天的作业评评分吧！你能得到几颗星，同时，也跟爸爸妈妈分享你的作业，请他们帮忙点亮星星吧!自评小组评价老师评价，基本信息姓名胡金香学校横渡中心小学联系15385666835学科英语年级五年级学期第一学期教材出版社、模块章节、课时人民教育出版社 PEP 五年级 Unit3 What would you like 第、二课时课时内容及教材 分析课时内容：Part A Let’s learn & Role-play 教材分析：一、Part A Let’s learn 本部分的单词是 ice cream，tea，hamburger，sandwich 和 salad。

教材通过 Sarah 和妈妈的对话呈现了上述五个有关食品类的单词的词形和意义二、本活动用于操练 A Let’s learn 板块有关食物的单词及词组通过模拟填写菜单、点餐的对话，进一步强化单词的音形、义，提高课堂学习的趣味性课时作业目标及设计思路“自助餐”式作业选择遵循自主原则，让学生自己按照自己的兴趣和能力去选择，使每个学生都能取得成功，增强英语学习的自信，通过套餐 ABC 可以巩固所学单词，激发英语学习兴趣同时套餐 C 对比茶和咖啡能增强学生的文化意识，树立文化自信作业类型□单元作业R课时作业□假期作业作业功能£ 课前预习 £当堂训练R课后复习（仅限于课后复习）题目序号题目类型完成时间难度来源、，1基础型5-8 分钟原创2提升型5-8 分钟 原创3拓展型5-8 分钟 原创题号作业内容对应学习水平及设计意图1套餐 A：抄写单词 3 遍，默写一遍，模仿录音与同学或父母进行 Role-play通过写一写，默一默，演一演， 很好的巩固单词训练听说能力2套餐 B：画一画制作单词卡片并背诵单词通过画一画并背诵跨学科的作业，有利于激发学生的英语学习兴趣，夯实英语基础3套餐 C：熟记单词，查一查Tea 的历史并与 Coffee 进行对比，你更喜欢 Tea or Coffee 并说出原因。

通过查找有关茶的历史渊源并结合绿色石台皖南茶乡茶文化的底蕴，帮助学生树立文化自信，激励同学立志成为中国传统文化传播者，坚持立德树人作业评价标准Hi,同学，请给自己今天的作业评评分吧！你能得到几颗星，同时，也跟爸爸妈妈分享你的作业，请他们帮忙点亮星星吧!自评 小组评价 老师评价 基本信息姓名方璐莹学校横渡中心学校联系18956656453学科英语年级五年级学期第一学期教材出版社、模块章节、课时人民教育出版社 PEP 五年级 Unit3whatwouldyoulike 第三课、时课时内容及教材 分析课时内容： Let’s spell& Let’s try & B Let’s talk 教材分析：一、 Let’s spell 分为 Read，listen and chant；Listen， write and say 三部分第一部分呈现了常见的字母组合 ow 在单词中发∕au∕和∕əu∕的规律，并通过吟唱歌谣强化发音规律；第二部分通过听录音，完成圈单词、读单词的活动，强化 ow 的音形对应关系；第三部分则通过图片提示，根据 ow 的发音规则拼写单词、补全句子， 帮助学生按照发音规则拼写单词、辨认词形，学习在单线上规范书写英文句子。

二、 Let’s try 板块核心句型 What’s your favouritefood/drink？而设计的活动，旨在使学生能够借助图片及指令语的提示听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力，为进入 B Let’s talk 板块的对话学习做好准备三、 本部分学习的核心句型是：What’s your favouritefood? I love … 教材通过 Sarah 与张鹏点菜的情景，介绍他们最喜欢的食物，请学生感知上述句型的语义及语用情景在教学过程中，教师应引导学生注意养成良好的饮食习惯，提醒学生多吃健康的蔬菜瓜果，不暴饮暴食等课时作业目标及设计思路通过基础性作业一强化 OW 的两种不同发音，通过基础作业二巩固所学对话，培养听说能力通过拓展型作业设计今日菜单巩固所学单词的基础上，帮助学生养成良好饮食习惯作业类型□单元作业R课时作业□假期作业作业功能£ 课前预习 。