【语文】初中语文九年级下册《我的叔叔于勒》.pdf

新课标人教版初中语文九年级下册11、我的叔叔于勒精品教案【教学目标】1、体会人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法2、把握小说的情节构思，培养学生的创造性思维教学重点】1、体会人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法2、把握小说的情节构思，培养学生的创造性思维教学过程】一、粗读课文，扫清拦路虎学生利用工具书解决生字词、作者及其时代背景1、生字注音拮据（ ji）赚钱（zhu n）不堪（ k n）计较（ ji o）栈桥（ zh n）糟蹋（ t）流氓（m ng）牡蛎（l）狼狈（ b i）煞白（sh）恐怖（ b）无赖（ l i）别墅（sh）阔绰（ chu）多音字辨析据：j（拮据）j（根据）煞：sh（煞风景）sh（煞白）2、词语解释【拮据】手头紧，经济状况不好褴褛】形容衣服破旧文雅】（言谈、举止）温和有礼打发】使离去拟定】起草制定福音】好消息，幸福的信息煞白】由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血气恭维】为讨好而赞扬诧异】觉得十分奇怪阔绰】排场大，生活奢侈荒唐】（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度郑重】严肃认真端详】仔细地看与日俱增】随着时间的推移而不断增长。

十拿九稳】比喻很有把握精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - -【狼狈不堪】形容困苦或受窘的样子莫名其妙】没有人能说明它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白为期不远】时间、期限较短张皇】紧张、害怕的样子皇，同“惶”3、作者简介居伊德莫泊桑（1850 1893），是法国 19 世纪后半期著名的批判现实主义作家他出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭中学毕业后，普法战争爆发了，他应征入伍，两年的兵营生活使他认识了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想战争结束后，他到了巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始了文学创作1880 年完成了羊脂球的创作，轰动了法国文坛以后离职从事专门的文学创作，并拜福楼拜为师10 年间他写了 300 多个短篇和 6 个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠长篇小说有一生漂亮朋友（俊友）等；中短篇小说有菲菲小姐项链我的叔叔于勒等这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落他的小说在艺术手法上也有很深的造诣，特别是短篇小说。

他的作品重视结构的布局，行文波澜起伏，引人入胜，故事情节巧妙真实，结局出人意料，又在情理之中；另一个突出特点是用洗练的笔墨揭示人物内心世界，塑造了很多鲜明生动的艺术形象4、时代背景羊脂球共收集了6 篇短篇小说在这些作品中，有的描写法国人民在普法战争中的爱国热情，揭露资产阶级的怯懦无耻；有的真实地再现了法国中下层人民的不幸遭遇、苦难命运、拼命的挣扎与不屈的斗争；有的则揭露资产阶级的自私、精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - -伪善、贪婪、狡诈、精神的堕落、道德的败坏、生活的糜烂等等在作品中，作者不是无动于衷，而是有所爱憎，对不合理的资本主义社会，对腐朽没落的资产阶级进行了有力的揭露与鞭挞；对中下层人民，怀有一定程度的赞扬与同情我的叔叔于勒最早发表于1883 年 8 月 7 日法国的高卢人日报上作者通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，形象地揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，反映了资本主义社会的黑暗与腐朽二、细读课文，整体把握1、课文写了哪些人物，他们之间的关系怎样？明确：“我”、父亲、母亲、大姐、二姐、二女婿、于勒、船长2、复述故事情节。

3、小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节试根据下面的提示，从多种角度，梳理一下课文的情节结构原因结果（逻辑）期待破灭（心理）开端发展高潮（情节发展）悬念结局（技巧）明确：于勒挥霍家产，被送到海外菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困于勒破产成了穷光蛋菲利普夫妇弃他而去逻辑）于勒发财，菲利普一家盼望于勒归来解困于勒成了穷光蛋，希望破灭了心理）菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困船上发现于勒破产成了穷光蛋菲利普夫妇弃他而去情节发展）精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - -菲利普一家等待于勒归来，为什么？于勒在海外发财了不料于勒成了穷光蛋，菲利普夫妇失望怨恨而归技巧）4、做想象性的口头作文，由教师提供下面一段情境，学生口头续写游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进父亲急忙向我们跑来 “克拉丽丝？克拉丽丝！”他眼睛里放着光，脸涨得红红的，像熟透的苹果快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒！在他身旁还有一位高贵的妇人呢！”显然是由于狂喜，父亲抑制不住激动大声说道。

是吗？太好了！上帝保佑！可把他盼回来了！”母亲一时不知用什么语言来表达她与丈夫的同情的心情快， 快去看看咱们的亲弟弟”假设破了产， 又重新穷困潦倒的于勒找到菲利普一家的门上，将是怎样一种情景口头叙述，适当描绘三，研读课文，分析形象，把握文意1、阅读课文 ,找出课文中的人物是怎么评价于勒的,包括怎么称呼他 ,怎么说他的明确： :“那时候是全家唯一的希望,在这以前是全家的恐怖”, “分文不值的于勒” ,一下子成了“正直的人,有良心的人” ,“好心的于勒”,“他可真算得上一个有办法的人” ,“这个小子”,“他是个法国老流氓” ,“这个家伙”,“这个贼”,“那个讨饭的”,“这个流氓”这是我的叔叔 ,父亲的弟弟 ,我的亲叔叔2、把这些评价分分类 ,分类的标准是哪些话是在大致相同的情况下说的,并说说是什么情况 ,他们对于勒又采取了什么态度请按时间顺序说示例:“分文不值的于勒”,“全家的恐怖”是在同一种情况下说的,因为于勒把自己应得的遗产吃得一干二净之后,还占用了“我”父亲应得的那一部分精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - -:“全家唯一的希望” ,“正直的人 ,有良心的人” ,是在他们接到于勒两封信以后说的。

围绕故事情节，分析人物形象】3、我们再来作第二次分类,看看我们前面找出的评价分别是谁说的明确： 全家唯一的希望”,“全家的恐怖”,“分文不值的于勒”,“正直的人 ,有良心的人” ,这些都是大家的看法好心的于勒” ,“有办法的人”,“这个流氓”,“这个贼”是母亲克拉丽丝说的这个家伙”是父亲菲利浦说的我的叔叔,父亲的弟弟 ,我的亲叔叔”是若瑟夫说的围绕人物的语言分析人物形象】4、:“这是我的叔叔 ,父亲的弟弟 ,我的亲叔叔”三个短语同指一个对象 ,何以要反复？“父亲的弟弟”是针对谁说的？“我的亲叔叔”强调什么？明确： :“父亲的弟弟”是针对父母说的 ,反映了若瑟夫对父母不认兄弟的困惑和不满 ,“我的亲叔叔”强调一个“亲”字,表明若瑟夫内心充满侄叔亲情5、教师总结：菲利普是个典型的小市民他虚荣、势利、自私、贪婪，处处在模仿上层人物，时时想爬到上流社会这就决定了他待人、接物、处世的基本态度：一切以金钱为转移于是，面对亲弟弟于勒“挥霍家产经商发财衰败穷困”的三度起落浮沉，菲利普采取了“惧怕憎恨奉为福星深恶痛绝”的三种不同态度小说绘声、绘色、绘形，细腻地描述了菲利普的言谈、神态和举止，从而生动地体现了人物的内心活动。

开始，小说突出了菲利普“那句永不变更的话”：“唉 !如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀 !”使他急切盼望于勒归来的心情跃然纸上后来，当于勒真的出现在眼前时，小说又着重描绘了菲利普的神态：“脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - -一样”，“脸色早已煞白，两眼呆直”，“神色很狼狈”，从而刻画出菲利普急剧变化的复杂心理给人留下更深印象的，是菲利普太太克拉丽丝小说除了表现她和丈夫一样的小市民阶层的共性外，还通过她的言行神态着意描绘她精细、刻薄、泼辣的个性比如，当菲利普准备请大家吃牡蛎时，她说：“我怕伤胃， 你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了她说得何等冠冕堂皇：既爱惜自己， 又关心别人； 既疼爱孩子， 又注意教育但究其实质，却只有一个，那就是既顾全面子，又节省开支看看这番话，我们似乎听到了她的语气声调， 也不难想像出她的表情动作， 更可以窥察到她的心理活动当克拉丽丝十分意外地得知卖牡蛎的小贩竟是于勒时，她曾有过短暂的慌乱，但又很快镇静下来，沉着而冷酷地做了一步步安排：先打发丈夫“去跟船长打听一下”，以进一步证实小贩确是于勒；嘱咐丈夫“多加小心”，防止于勒“又回来吃咱们”；告诫丈夫“别叫他们看出来”，“最要留心的是别叫咱们女婿起疑心”；与丈夫商量好“回来的时候改乘圣玛洛船”，避免再遇到于勒。

看了小说的这些描述， 一个小说形象鲜明、姿态生动的人物栩栩如生地站在读者面前题为我的叔叔于勒，于勒却是作为暗线，虚写和略写的他身世浮沉，际遇坎坷，年轻时浪荡，中年时得意，老年时沦落，本有许多可写之处，但作家却把这些都置于幕后轻描淡写，简言略说他的出现只是在海轮上卖牡蛎那短短的一瞬，通篇只有要价和道谢的两句话：“两法郎50 生丁上帝保佑您，我的年轻的先生对于他的外貌，也只有“衣服褴褛”，“又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里干的活儿”，“一只满是皱痕的水手的手”，“一张又老又穷苦的脸”等一般性的描写精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - -小说中的“我”，作为叙事的主体贯穿全篇其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的； 对其他人物的感受和评述， 也都是从“我”的角度道出的 在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐然而，对“我”的描写也没有用多少笔墨6、这篇小说的题目是我的叔叔于勒，但是对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨谁是本文的主人公呢？明确：小说题为我的叔叔于勒，于勒却是作为暗线，略写和虚写了他的过去和未来。

他的出现只是在海轮上卖牡蛎那短短的一瞬作者把笔墨凝聚在“我”的一家旅游哲尔赛岛在海轮上巧遇于勒这一件事上，集中表现菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化上，从而刻画出他们贪婪、自私、势利的性格特征小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示全文主题思想的因此，本文的主人公是菲利普夫妇小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度表示的在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐对于小说主人公的判断，关键是看谁是揭示主题的人物本文要揭示的是在资本主义社会里人与人之间的赤裸裸的金钱关系的腐败现象，而文中最能揭示这一主题的是菲利普夫妇，而“我”是见证人；于勒则是贯穿始终的线索人物精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - -。