《渔夫与金鱼的故事》教学设计.doc

湘教版音乐五年级上册《渔夫与金鱼的故事》教学设计 川硐青岛第一希望小学 陈坤武一、指导思想与理论依据 在《音乐课程标准》下，以音乐审美为核心的基本理念，应该在平时的课堂得到体现，在平时的教学中培养学生音乐基础知识和基本技能的学习，需要渗透多方面的知识音乐课的学习也是师生共同创造、发现、体会、表现音乐的过程在教学中，需要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，并且把音乐用表现出来，展示给更多的人二、教学背景1、教学内容分析本次课采用的是湘教版音乐五年级上册第六课音乐剧《渔夫与金鱼的故事》这篇世界名著是一首以童话故事为主，作者普希金是俄罗斯伟大的作家和诗人这个故事告诉我们，做人不能太贪婪，应该要靠自己的努力才能获得幸福，不然到最后还是一场空同时告诉我们，做人应该知道感恩，不能忘恩负义2、学生情况分析这是五年级的学生，我已经教过他们半个学期，对他们已经有所了解在音乐知识上，有了前半个学期的铺垫学生对音乐调号、调式都有所接触，本次课是一个音乐剧，对调式调性的理解要会更高，所以在课堂中也会进一步巩固练习。

在音乐剧的表演上面，他们已经是五年级的学生，也具备了小组合作、大胆勇敢表现的能力，老师也应该让学生有展示的舞台，让学生自己去体会音乐中的情感，体会音乐美，体会音乐要素，找到自己适合学习音乐的学习方法，也能够使单一、枯燥的音乐课堂变得更加的活泼、灵动3、教学方式、方法说明直观教学法，让学生能够体会音乐艺术创设情境法，吸引学生的注意力、激发学生兴趣小组合作法，发挥学生的想像力大胆表现法，展示学生的表现能力4、技术设备合理运用多媒体、电子琴、PPT课件5、前期教学状况、问题与对策由于有了半个学期的班级教学实战，学生对音乐课已经有了很好认识，有音乐素养上面有了高一层的认识学生能够认识调号，对节拍也能清晰的了解，在跳音，上面前面的课堂也有所学，而本课每一个曲子都有一个跳八度这是以前没有学过的，这也成为本节课的重点而本课安排在五年级半期后有他的道理，这阶段的学生能够更好的体会音乐内涵，把音乐课变得更加让学生能够接受但是本次课中，有一些音符有难度，需要学生多练习，多听教师范唱对于这个问题，我也会多加注意，多让学生在重点难点的地方多练习三、教学目标设计：1、知识技能目标：1.1简单的了解作者1.2倾听不同年龄段人物的音色1.3能够用合适的音色、肢体语言表现音乐剧中的人物，以此来表达对音乐乐曲的理解。

2、学习方法目标：通过演唱、模仿、合作、综合的方法使学生感受音乐剧中人物的情感老公公善良，但是胆小懦弱；老婆婆贪恋恶毒；小金鱼天真无奈3、情感态度目标：通过表演音乐剧《渔夫与金鱼的故事》，启发学生展开自己的想像力，发挥学生动手动脑的能力，让学生用自己的对音乐艺术的审美，合理运用音色、肢体语言表现音乐剧中的人物，以此来表达对音乐乐曲的理解，体会音乐剧的意境四、教学重点与难点1、教学重点：学唱歌唱中的曲调，能熟悉对符点音、跳八音进行掌握2、教学难点：结合学生的特点合理的运用所学的唱歌进行表演五、教学过程 1、导入  1.1、讲童话故事导入新课(1)同学们先听老师讲一个大家都熟悉童话故事（教师播放先前准备的课件），并说出老师讲童话故事的题目是什么？仔细听出故事中有几个人物？学生：各抒己见发表不同的看法，同时说出课题是《渔夫和金鱼的故事》教师：在板书在黑板上板书《渔夫和金鱼的故事》课题[设计意图：通过此环节的活动，让学生明白本次课上课的主要内容是什么，引出课题]  (2)通过图片更深了解新课在多媒体上面放出几张图片（教师在多媒体播放渔夫和金鱼的故事的图片），并让学生说出在童话故事中他们分别扮演什么角色。

让学生发挥自己的学习主动性和小组讨论的灵动性学生：在一个大海边上有老公公、老婆婆还有小金鱼[设计意图：让学生知道剧中有那些人物] (3)说出剧中人物的性格先让小组讨论出结果，并举手示意说出自己的看法教师作总结，老公公：心地善良、但是胆小懦弱老婆婆：老太婆凶狠、贪婪小金鱼心地善良，懂得知恩图报[设计意图：让学生了解剧中人物的性格，也便模仿表演] (4)这个故事告诉了我们些什么道理呢？先让小组讨论出结果，并举手示意说出自己的看法教师作总结：通过老公公让我们明白一个人的心地善良固然是好事，但是不能太胆小太懦弱，什么都听别人指挥，自己没有主见通过老婆婆让我们明白，任何事都应该要靠自己的双手劳动，才能过上幸福的生活，贪婪过多会失去一切通过小金鱼让我们明白了一个人应该要懂得知恩图报[设计意图：让学生明白剧中故事背景，找到合适的感情去表达音乐剧中的音乐内涵]1.2介绍小小音乐剧《渔夫和金鱼的故事》，并找出课本上音乐剧的出场顺序1)介绍音乐剧：渔夫和金鱼的故事是个小小音乐剧介绍作者普希金是俄罗斯伟大的作家和诗人音乐主要以俄罗斯的小调为主都是以“6”结尾，乐曲中的调都是“F”小调，曲式都是“同头异尾”并列句式。

音乐剧是把音乐、舞蹈、文学、绘画、朗诵等等综合艺术形式融为一体，展现在舞台上，展示给观众们看，是以音乐为主的板书:小小音乐剧)[设计意图：让学生了解俄罗斯民歌的风格，了解乐曲的曲式和音乐剧的内容形式] (2) 找出课本上音乐剧的出场顺序在教师的启发、提示下，学生知道序幕的作用是交代故事背景尾声则有让人回味、思考的作用教师总结：这个故事可分成5场：序幕、放鱼归海、贪婪的老太婆、愤怒的大海、尾声[设计意图：通过小组交流找到剧中的出场顺序，教师只做为一个引导者]1.3欣赏、学唱剧中的曲目（1）播放准备好的视频，让学生先完整的欣赏整个音乐剧播放视频）（2）序幕教师范唱序幕（曲一）序幕的主角老公公，所以教师在范唱的时候尽力模仿老头的声音沧桑 低沉 稳重 雄浑）让学生听到以后便感觉深入其中在教学生演唱的时候，学生尽力模仿3）放鱼归海教师范唱放鱼归海（曲二、曲三）金鱼被捕了以后求老渔夫放了它，答应给渔夫回报，这时候应该转换音色（轻言细语、哀求、可怜）这样有利于吸引学生注意力渔夫在金鱼的哀求下，放了金鱼，没有要它的回报4）贪婪的老太婆教师范唱贪婪的老太婆（曲四、曲五、曲六、曲七）这一段讲述的是，贪婪的老太婆一直在要求，这时的老公公表现出什么样的性格？（学生发表自己的想法，教师做总结）（5）愤怒的大海、尾声。

这两个乐曲的都是“同头异尾”的乐段，乐曲都是来形容对老婆婆贪婪的取笑这一段带着讽刺的意味在歌唱[设计意图：通过对乐曲的欣赏让学生对整个乐曲有所了解，通过带着不同音色的范唱，可以吸引学生的注意力，也能使让学生产生学习动力对每个场次依次的教唱，有助于掌握音乐知识]1.4活动表演（1）通过刚才的演唱，以及对声音音色的模仿，现在开始分小组进行讨论，让学生自主的选取角色，带着所学的音乐知识进行表演学生讨论中，教师出示课件，把要表演的五场次序展示出来）[设计意图：在讨论中让学生发挥自己的想像力，并感受音乐的内在美，同时培养学生的创作能力]（2）小组主动上来进行单场次表演，在表演的同中，其它小组人员认真观看，并指出他们的成功与不足的地方教师做总结尽量让每个场次都有小组进行表演)[设计意图：通过表演使学生更好的理解乐曲的音乐情感，了解曲中的重难点，把好音色的处理，使学生体验歌曲的情绪，从中找的学生音乐的乐趣]（3）把每个场次表演较好的小组整合起来，然后排练一个全场其它没有表演的同学做亲友团已备节目参加学校活动[设计意图：让学生有一个整体感，让更多的学生参与到活动中让学生在平时就培养组织节目的能力]六、学习评价方式1、学生收获1.1通过本次课的学习，学生能够完整的演唱乐曲，对音乐剧中所讲故事的情感意境理解加强。

1.2学习乐曲后，可以用不用的单色模仿剧中不用的人物，能够用肢体语言来表演整个音乐剧1.3应该加强道德知道的学习2、教师预设效果2.1教师设计的教学环节是否符合五年级的学生特点，并能使学生的演唱后的同时都能够表演出音乐剧中的意境2.2在模仿不同音色的时候是否适合不同学生去模仿并能让学生自愿积极的参与其中2.3教师的引导是否想过学生的演唱能力和模仿能力，有可能不成正比在演唱和表演上的评语是否得当七、教学设计的特点音乐课堂的设计，应该让以前单一的形式变得多样化，有得于学生在学习音乐的过程不感到厌倦通过小组合作，每个小组都能够勇于大胆的表演，能让每个学生都动嘴、动手、动脑八、板书设计渔夫与金鱼的故事小小音乐剧时间：某一个早上 地点：海边人物：老公公、老婆婆、小金鱼人物对应的性格特征：善良、贪婪、天真。