Module 1 Unit 1教学设计 外研版英语七年级上册.docx

基于课程标准的“教学评一体化”设计课时备课卡课题七上 Module 1 Unit1 Nice to meet you.日期课时1课型听说授课教师目标确立依据课标分析课标摘录义务教育《英语课程标准》语言技能三级标准：听：语言技能三级听的技能第6条:能听懂有关熟悉话题的语段说：语言技能三级说的技能第1条:能在课堂活动中用简短的英语进行交际读：语言技能三级读的技能第1条:能正确地朗读课文课标分解1.能通过听对话，选择或说出对话的主题、打招呼方式、be动词的形式等关键信息2.能通过阅读对话，找出对话中的具体人物的年龄、地区等信息；能简单介绍人物的信息3.能在语境中猜出生词的意思，不妨碍听和阅读教材分析第一单元对话呈现的是新升入初中的同学们进行自我介绍的情境，呈现了姓名、地区、年龄等自我介绍的内容针对不同的人物进行介绍，很自然的练习了本模块的语法--动词be说明身份、年龄、状态用法学情分析本单元话题贴近学生的生活，听力训练难度不大，但学生的口语表达要多训练，用“主语+be动词+…”进行介绍时，个别学生会把主语与be动词的对应形式搞错，通过小组对话练习突破be动词的使用方法这个难点教学目标通过本课时教学，让学生能够：1.在语境中猜测意思并认读下列词汇:Chinese, from, where, year, about, Ms, America, not, grade.2.能够辨别不同be动词来说明的内容，选出正确的信息。

3.通过听李老师与同学们打招呼并进行介绍的对话，能够准确运用be动词说明自己的姓名、年龄、地区等个人信息4.通过读见面问候语和互相介绍的对话，能简述对话内容并养成懂文明的习惯 评价任务 评价标准1.在听、读中猜测生词意思，选择正确信息指向目标1）在有生词的情况下，不影响听力、阅读任务的完成；选择正确的信息2.听后选出正确的信息，完成表格（指向目标2、3）准确选出、填出各个人物的正确信息3.知识点（指向目标2、3）能正确使用相关的句型和英语表达方式填空造句4.对话练习（指向目标4）能够正确运用“be”动词作简单的自我介绍或询问对方个人信息 教学过程教学环节 教学活动评价要点Step1Presentation1.Lead inIntroduce yourself by using the following sentence structures.My name is… Im…years old. I am a…My friend is… What about you?2.Pair work.Introduce ourselves in groups.(Make a dialogue)A:Nice to meet you, ….B:Nice to meet you, too. …能进行简单的问候和自我介绍。

Step 2Listening (SB A.1)Listening (SB A.2)1. Listen and check the number of speakers. (Activity1) a)1 b)2 c)3 2. Listen again and check the words you hear.(Activity2)class friend hello name teacher too 听后能正确选择听后能准确选择单词Step 3Dialogue(SB A.3)1. Listen and fill the blank.(1) How many people speak in the conversation?There are_______ people speak in the conversation.(2) Who are they?They are____________________________and_______.2.Listen and check (√) the true sentences.(1)Ms Li is from Wuhan.（ ）(2)Lingling is twelve years old.（ ）(3)Daming is thirteen years old.（ ）(4)Tony is not in Class 4.（ ）(5)Betty is from America.（ ）3. Listen and finish the table.nameagecountry/city（England、America）Linglingis (1) years old.is from(2)______.(3)_______is (4) years old.is from Beijing.(5)_______/(6)____________Betty/(7)____________AllThey are in(8)__________________ .4.Read and choose the correct answer.(1)-Is Daming from Beijing? -Yes, he is. / No, he isnt.(2)-Is Lingling from Beijing? -Yes, she is. / No, she isnt.(3)-Is Tony from America? -Yes, he is. / No, he isnt.(4)-Is Betty English? -Yes, she is. /No, she isnt.(5)-Are you from China? -Yes, I am. /No, Im not.5.Go over the dialogue and try to complete the table.nameagejobcitynationality(国籍)Ms Li/(1) (2) (3) Lingling(4) (5) (6) (7) Daming(8) (9) (10) (11) Tony /(12) /(13) Betty/(14) /(15) 能听出对话的人数及他们的名字。

准确掌握掌握对话中的细节信息能准确填出各个人物的主要信息能选出正确的信息准确填出各个人物的主要信息并能复述主要内容Step 4Language points1.I’m Chinese. 我是中国人点拨】Chinese此处用作形容词，意为“中国的，中国人的”e.g. She’s from China and she’s Chinese. 她来自中国，她是中国人Chinese还可用作可数名词，意为“中国人”，单复数同形；用作不可数名词时意为“汉语”e.g. Jack can speak Chinese. 杰克会讲汉语跟踪练习】(1)贝蒂来自中国Betty is from . (2)她是中国人She is .(3)李磊会讲汉语4)玲玲的朋友是中国人5)中国人非常漂亮2.I’m from Wuhan. 我来自武汉点拨】be from=come from 来自……e.g. Tom is from America.=Tom comes from America. 汤姆来自美国跟踪练习】(1)凯特来自英国Kate from England.(2)我的朋友来自中国。

My friends China.(3)你来自哪里？________________________________(4)托尼来自北京吗？________________________________(5)我们来自日本3.Welcome to Class 4, Grade 7!欢迎来七年级四班！【点拨】（1）Welcome to…后面跟地点等名词，意为“欢迎来……”，如果后接地点副词，则要去掉同to.(2)Class 4, Grade 7意为“七年级四班”，在表示“...年级...班”时，先说班级，再说年级，class, grade,都要位于基础数词之前，且他们的首字母都要大写跟踪练习】 翻译下列句子评价要点：能正确使用Welcome to…与班级的英语表达方式造句1)欢迎来到中国 ______ _______China.(2)欢迎回家 ______ home.(3)欢迎来到七年级五班________________________________(4)欢迎来到我的家5)你是在七年级一班吗? ____________________________________能正确区分China 与Chinese.能掌握be from 结构并用该结构填空造句。

能正确使用Welcome to…与班级的英语表达方式造句Step 5Reading1.Read after the video or tape, then read by themselves aloud.2.Read the dialogue in groups.能运用正确的语音语调朗读课文Step 6PracticeWork in pairs. Ask and answer.(Activity 7)A: What s your name?B: My name is...A: Are you English?B: No, Im...A: How old are you?B: Im.. years old. I m in Class...A: Nice to mee。