一年级《放牧》教学设计3500字.docx

    一年级《放牧》教学设计3500字    第二单元单元课题：《放牧》单元教学内容：聆听《牧童短笛》《牧童》唱歌《牧童谣》《放牛歌》知识技能：在音乐活动中认识三角铁，掌握三角铁的敲击方法和演奏姿势 过程与方法：准确地演唱歌曲《牧童》，能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快情感态度价值观：通过聆听《牧童到哪里去了》、《牧童》、演唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，激发学生热爱生活，理解牧童生活的变化单元重点：体验与感受乐曲的风格特点单元难点：学习用打击乐器为歌曲伴奏课时：两课时第一课时教学内容：聆听《牧童短笛》歌曲《牧童谣》课型：综合课知识目标：通过图形谱直观感受旋律的高低、长短提高简单视唱的能力在；为歌曲伴奏的过程中认识三角铁过程方法：通过创编动作和师生互动，能以动作来表现自己的情感，引导学生参加音乐实践活动情感态度：过聆听歌曲《牧童短笛》视听结合学习歌曲《牧童谣》，感受牧童的放牧生活，引导学生树立珍惜时间的意识教学重点：建立“la”音与“do re mi”的相对音高概念教学难点：唱准音高教学方法：演唱、表演教学准备：电子琴多媒体音乐软件、教学过程一、复习歌曲《小雨沙沙》二：情境创设：听音游戏播放视频与老师一起做科尔文手势练习。

三；导入新课游戏“猜猜我是谁？今天的音乐课，老师给大家请来了音乐小主人，如果音乐离开了他们，就不能形成音乐，他们是谁呢？：四、音乐活动1、播放音乐《牧童短笛》，听辨这首乐曲是什么乐器演奏出来的师：“请听听这首曲子，猜猜是什么乐器在唱歌？”2简单介绍钢琴曲《牧童短笛》的音乐背景3、出示背景图，完整地欣赏音乐4、分段欣赏5、启发选择合适的打击乐器为乐曲伴奏小结：这首好听的钢琴曲名是《牧童短笛》，它描写的是我国美丽的江南地区，牧童倒骑在牛背上，悠扬地吹着短笛，在田间玩耍的情景”五学唱歌曲1、初步聆听歌曲（1）（出示课件音阶图）教师分别点击不同音阶上的小主人，让学生听出相应音高并复习手号2）学习新手号“la”并感知它的音高，了解它在音阶上的位置2、角色扮演游戏“大琴键”巩固手号“do、mi、sol、la” 及音高关系）（1）教 师——不按顺序的用钢琴弹奏“do、mi、sol、la”四个音 一名学生——扮演钢琴演奏家2）全班同学——分成四组分别扮演琴键中的“do、mi、sol、la”四个音 （注：教师演奏时有意识的按歌曲《牧童谣》旋律音顺序演奏，让学生为下一步的歌曲学习做铺垫3、学唱歌曲《牧童谣》。

1）、 听歌曲范唱提出问题：这首歌中出现最多的歌词是哪一句？（2）、教师讲解衬词的作用，感受湖北民歌特点3）、 打手号唱歌谱出示课件——歌曲《牧童谣》的手号节奏谱）4、 跟琴用“噜”演唱旋律5、 学生跟音乐轻唱歌词1） 教师用琴弹奏歌曲《牧童谣》为学生伴奏2） 学生演唱歌词，衬词部分加入手号，帮助学生唱好相应乐句安排如下：六、板书4/4 5 5 5 5 6 - ︱ 5 5 5 5 3 – ︱ 3 5 6 5 3 6 3 5 ︱ 3 3 3 3 2 - ‖（那斯那斯嗨， 那斯那斯嗨，） 天上什么放光明 （那斯那斯嗨）七、创编表演1、学生分成两组采用对唱形式进行演唱，感受歌曲风格2、两组同学分段演唱，一组同学演唱时，另一组同学在衬词部分打手号3、小组展示评价八、教师小结同学们，你们觉得牧童生活过得怎么样？下去互相交流说说你们自己的感受吧九、教学反思本节课教学我认为比较满意的地方，一是观看“牧笛”的视频，能吸引学生的注意力；以询问这位小牧童的故乡在什么地方，来点明湖北民歌；即兴创编歌词和动作，同学们的想象非常丰富，歌词和动作都编得合情理1、本课是一节唱游课，我所设计的教学环节对“游”把握的不到位，缺少让学生在玩中学的活动设计，感觉这更像是一趟唱歌课，老师教唱的多。

2、备课没有充分“备”学生，没能完全激发学生的学习兴趣，课堂气氛不活跃，学的也不“专注”应该充分考虑二年级学生的接受能力，培养他们对课堂的兴趣3、课堂容量大，每个环节都充分考虑到了，但感觉太赶，有些环节太匆忙只是蜻蜓点水的一带而过了，没有达到环节设计的目的第二课时教学内容：聆听《牧童.》歌曲《放牛歌》课型：综合课知识目标：聆听《牧童》，用双响筒与三角铁为歌曲伴奏用听唱法学唱歌曲《放牛歌》，能用活泼亲切的情绪演唱歌曲过程方法：通过为歌曲伴奏的过程中学习认识双响筒，学习其演奏方法，掌握其演奏姿势情感态度：通过打击乐器伴奏、演唱、舞蹈等形式，使学生感受民歌风谣的特点，培养学生热爱大自然，做一个有爱心的人重难点：用轻快活泼的情绪演唱歌曲教学难点：结束句、间奏，反复记号的运用教学方法：体验感受、合作交流教学过程一、复习歌曲《牧童谣》二、情境创设：学生随音乐愉快地进音乐教室，音乐律动三导入新课：教师播放捷克斯洛伐克民歌《牧童》，老师引领学生用串铃运用简单的几种伴奏型为之伴奏四、欣赏《牧童》1、提问：刚才我们伴奏的时候，老师变换了几种伴奏型？（三种）2、师板书：ＸＸ＼ＸＸ ＸＸＸ＼ＸO ＸＸＸ＼Ｘ-过度语：这是一首捷克斯洛伐克的民歌，名字叫《牧童》，我们仔细听音乐，一起来感受一下捷克的小牧童他们是怎么样来放牧的？放牧的时候是怎样的心情？3．再播放音乐，学生闭着眼睛听，老师随音乐朗读歌词4、刚才你闭上眼睛听音乐的时候，你都想到了什么？你想象到的牧童的心情是怎么样的？小结：小牧童最愉快的事情就是一天跟着他可爱的牛儿羊儿们在一起，蓝蓝的天，白白的云，绿绿的水，青青的草，小牧童唱着欢快的歌悠闲的在草地上放牧，你们想他们得多高兴啊！五、节奏练习节奏： XX X | XX X|X X‖要求：1、拍手游戏；2、划拍读节奏导入：快看那个山坡上谁来啦？（贴牧童和牛）小牧童骑着牛儿吹着笛子也向我们走来了！你们听！（师吹笛子）笛声好听吗？让我们随着笛声用“噜”来轻轻地哼唱。

师吹笛子）六、板书：‖XX X ‖ XX X ‖ X X ‖（串铃、圆舞板）‖ X — ‖ X — ‖ X — ‖（碰钟、三角铁七、歌曲教学《放牛歌》1、感受歌曲：A、放录音《放牛歌》初听歌曲给学生完整的音乐形象设问：牧童放的什么动物？是怎样放牧的？老师：这是一首湖南民歌，它描述了农家儿童日出而牧，热爱劳动的优秀品质B、复听歌曲，设问：请跟老师做C、再听歌曲要求：仔细听了解歌曲的内容设问：你都记住了那些歌词呢？ 2 学习歌曲 面向全体学生，重视音乐实践活动，在亲身体验、感受中培养学生的审美意识A、朗读歌词注意字正腔圆笛（di）子 悠（you）悠骑（qi）牛 趟（tang） 夕（xi）阳过渡：歌词写得多美呀配上旋律就更好听了B. 学 唱歌词随着范唱模唱歌词；轻声跟唱歌词；C. 巩固练习师生接唱；分男女生唱；邀请个别学生唱歌曲3、处理歌曲A、教师范唱设问：老师唱的好听吗？为什么？声音应该明亮一点，带着欢快活泼的情绪唱B、讨论：那怎样使这首歌曲听起来更欢快热闹一点呢？C．请小朋友上来选一样自己喜欢的打击乐器来试试看，没有拿到乐器的小朋友用手拍师唱）八、创编与表演；（鼓励学生音乐创造，为学生提供音乐创造的机会，展示自己的创造才华。

通过乐器演奏培养学生的创编能力1. 教师出示串铃、圆舞板、碰钟、三角铁，指导学生进行打击乐器的演奏2、学生展示自己的演奏方法3、教师鼓励学生的想象，并演示正确的演奏方法4、学生用自己创编的舞蹈动作表演唱歌曲《放牛歌》九、课堂小结； “天色渐渐的暗了，小牧童也要赶着他的小牛儿回家了，让我们伴着美丽的夕阳，伴着悠扬的笛声回家吧学生边唱边离开音乐教室）十、反思；本节课的教学，教师采用了灵活多样的教学方法，根据学生的年龄特点，进行由浅入深，循序渐进的教学，让学生带着积极地的精神状态很快地学会了歌曲，并能运用简单的打击乐器，自己创编舞蹈动作，很好的表现歌曲，抒发了孩子们对大自然的热爱之情第二篇：第四课放牧教学设计 700字第四课 放牧教学目标：1、有感情的唱好《放牛山歌》，为《小牧笛》编创表演唱2、聆听《牧歌》、《小放牛》，感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐教学重点、难点： 1、掌握八分音符 2、有感情的演唱，以情带声 教学准备：钢琴、录音机 、磁带课时安排： 一课时第一课时 5－2一、组织教学 1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律 2、师生问好二、导入 1、聆听民间乐曲《小放牛》《牧歌》。

2、感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐三、学唱歌曲1、体验感知，聆听歌曲《放牛山歌》范唱大家在歌声中感受到什么？2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖la la la la la la la la la la3、节奏练习：2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖2/4 ×× × │ × . × │ ×× × │ × — ‖2/4 × ×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖4、有“La”模唱主旋律，注意难点5、用听唱法学习歌曲6、小声跟范唱完整的演唱歌曲7、创新表现，处理歌曲大家想用怎样的声音来表现这种形象？ （交流、处理、试唱）四、歌表演《小牧笛》1、聆听音乐感受牧童在放牧劳动时的欢快情绪与民族风格 2、用听唱法学习歌曲3、根据歌词内容，启发学生自己设计，和伙伴们一起边唱边表演《小牧笛》五、课堂小结，下课 课时小节及体会：＋   -全文完-。