电大【现代汉语2】形成性考核册作业答案.doc
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电大【现代汉语2】形成性考核册作业答案作业1一、名词解释1．是组词造句必须遵循的规律，即用不同的语言单位组成新的结构单位的规则如：在现代汉语里，主语-谓语-宾语的结构顺序，就是语法规律我吃饭”符合规律，“我饭吃”不符合规律2．词类是词的语法分类，是词在语法结构中表现出来的类别比如：名词常作主语或宾语，动词多做谓语，形容词多做定语或状语3．是意义实在，有词汇意义，能充当句法成分的词，不同于意义较虚，只有语法意义，不能单独充当句法成分的虚词如：名词，动词，形容词，数词，量词都是实词4．是意义较虚，只有语法意义，不能单独充当句法成分的词如：连词，助词，介词，叹词就是虚词5．是词和词按照一定的方式组合起来的语言单位，可以按内部结构和外部功能分成不同的类别如：努力学习就是短语二、填空1．语法，语义上2．概括性，稳定性3．结构功能，组合能力4．实词，虚词5．人称代词，指示代词，疑问代词，人称代词，疑问代词，指示6．结构助词，时态助词，其他助词；其他助词，结构助词，时态助词7．内部结构，外部功能8．从大到小逐层切分9．述补；形容词性10．主语，谓语，谓语，述语，宾语三、单选1．B 2.B 3.A 4.C 5.C 6.C 7.B 8.A(理发，站岗) 9。
C 10A四、综合分析1、①形容词可受程度副词修饰“最伟大的诗人”和否定副词修饰“不伟大”②、名词，可以用“不是”否定，在句中做主语或宾语③、形容词④、副词，详见教材295页⑤、动词，多接动词性宾语，如：进行处罚可受|“不”修饰，如：不进行处罚2．①状中，形容词性；②主谓，动词性；③述补，动词性④连述，动词性；⑤同位，名词性3．①三班的同学们/正在打扫计算机实验室 （主谓）三班的/同学们（定中） 正在打扫/计算机实验室（述宾） 正在/打扫（状中） 计算机/实验室（定中）②这个堆放垃圾的场所/非常肮脏（主谓） 这个/堆放垃圾的场所（定中） 非常/肮脏（状中） 堆放垃圾的/场所（定中） 堆放/垃圾（述宾）4．①句法关系交叉发现了/敌人的哨兵 述宾发现了敌人的/哨兵 定中 ②层次关系交叉两个/朋友送的书包 定中两个朋友送的/书包 定中五、问答题1．主要是词的语法功能，形态和意义也是划分词类的依据语法功能主要指词与词的组合能力，表现在词充当句子成分的能力，与实词和虚词组合的能力上可根据能否单独充当句法成分，意义是否实在先划分出实词和虚词，再根据与其他词的组合功能和形态，即在句子中充当不同的成分，处于不同的位置等，再划出不同的词类。
如：动词可受“不”修饰，音节动词重叠式为“AA”双音节为“ABAB”2．实词意义实在，有词汇意义，能充当句法成分的词如：名词，动词，数词等实词都能表示实在的意义，能充当主语，宾语，谓语，补语等句子成分虚词意义较虚，只有语法意义，不能单独充当句法成分的词如：连词，助词，介词，叹词等虚词没有实在意义，起着附着在实词上，或连接实词的作用不能单独做句子成分3．本教材认为副词应归实词副词的意义并不虚，可以表程度，表情状，表范围，表时间，表频率，表肯定和否定另外，副词能充当句法成分，可修饰动词和形容词，可做状语举例从略教材P2774．不是层次分析的原则是（从略）：教材P307----308“我们伟大”1，与“十分热爱”的搭配为“状中短语＋主谓短语”汉语中没有这样的组合形式，2，热爱的是祖国，并不是我们伟大，不符合原意，故不是5．主谓短语可归入名词性短语，如：两元一斤（名词+名词） 还可归入动性短语，如：红旗飘扬（名词+动词） 还可归入形容词性短语，如；工作繁忙（名词+形容词）作业2! Q- F. C3 C9 b; R# y9 N) _' z$ b# g$ l" S一、名词解释8 T+ | J0 F$ `1 u2 W5 k) S7 D: R' ~4 M. T0 I+ h0 q6 a1、是人们交流思想的基本语言单位，可以由短语或词构成，是有完整语调，与客观事物发生联系又能表达主观意图的有表述性的语言单位，。
如；举例略 W6 E/ Q% K }8 G0 u! a4 g: e, \+ t" j8 N2、根据语气区分出的句子的类别就是句类有陈述句，疑问句，祈使句，感叹句四类7 @! J8 g+ a8 T6 L. }% n. Z" x; l$ [3 N# ~! i Q- O3．句型就是句子的结构类型，可分为单句和复句两大类单句又可分为略教材P317* r( {$ B, i/ T; `; w4 ]5 k8 m4 a, N% H4．语气是说话人根据需要采取的一定的说话的方式语气可分为陈述，疑问，祈使，感叹四种0 h1 P! ]; B) g$ E" a4 P, A' T' X' @) }, [ X# H5．有完整的语气和意义，在结构上独立，句子成分之间有主谓，述宾，状中等句法关系可分为主谓句和非主谓句两大类 z* ~9 V) O- b7 ^8 ]7 |5 h. Q- d6 |6．是单句是最常见的句型，分为名词性谓语句，动词性谓语句和形容词性谓语句三种 D8 H8 i: [) m) O/ @; { h& q4 f1 K" o4 ~8 m! y7．是句子的一种特殊成分它在句子里的位置不固定略，教材P328。
k7 r% s( C9 H% O% \+ P7 W7 t `! y) t) _8．由两个或两个以上直接成分类似单句的分句构成的句子 d4 E$ b" K- Z+ y: B4 Q. B' n$ A1 U$ b5 Z% A( x9．语义是在语法结构中体现出的意义，主要是名词和动词之间的含义语义通常包括施事，受事，时间，处所，工具等 W* M) N7 ~9 F8 \, Q2 X p4 I! c7 N4 Z' ^' ~; _10．语用学上的概念语句中的新信息的重点叫做焦点，表达的重心一般在焦点上，一般在句子末尾的实词上直陈句所传递的新信息的核心重点1 i: j0 ?( l% \+ d$ Q/ S# t. t7 W3 i0 q4 S1 n v; {$ _二、填空3 t4 |: j z ?+ t2 m+ d) T b: P4 w4 ]: K. ^, M1．语气0 d- w, K6 m2 M; z8 t3 SP7 a6 z- m# R. X0 v' x2．句类，结构1 ]# s, |" |2 m5 Y o# v* b" i6 M4 y7 { o- _% N+ n) f3．单句，复句+ k* y2 ?1 l! C, Q+ m/ [. t2 \2 d b! }4．主语，述语，宾语，补语。
) b6 a. O" ^/ ~0 c D. b' D5 c0 A' ]5．主谓句，非主谓句$ |2 u3 [$ x/ E( k8 l" D) F2 k$ ^- h) v6．联合复句，偏正复句；偏正复句，联合复句3 G! I) b* \# K# M+ R: I. @* H/ |: `! g: x8 T7．事理关系，逻辑关系，心理关系" B: G, b+ u4 }( q! U: B5 ^, e. L9 v' A8．关联词语; ~2 g$ I: J* R3 S4 B ^, c* L; q4 ~0 I% l三、单选( `) C% J4 @6 a. m2 l! r. {' Y/ j4 N, `) ] Y1．A 2D 3B 4D 5C 6A 7A 8BD 9D 10 C ( R( t) R5 T3 X' V( A2 q% d% P# J j2 m四、综合分析- I7 R0 M+ U% l' C+ b( V2 d9 R* O ] K8 K9 g- F ^1．①陈述句 我们/明白为什么不能这样蛮干了 主谓: T* F" r' X7 k5 q1 ` G8 \1 d+ ^0 m" j3 ^ 明白/为什么不能这样蛮干了 述宾) ^( r- L6 G. ]% b8 b* P7 @# Q M+ q* w6 E! v y为/什么 述宾 /不能这样蛮干了 状中 + S$ { B! g' B5 I- d. ` Z4 [) q. ]5 k! U" [, r不能/这样蛮干了 状中$ {, K: M# Y% R! D0 i b. M% t' A' h这样/蛮干 状中; q- K( [0 w- Q* v" w) o7 M3 w: c! t x4 z$ q8 j蛮/干 状中; Q L" x+ l' R; C0 x" i# a( m" R②陈述句 谁/都知道他是一个热心肠的人。
主谓! V5 t$ x' y) @* z" x }$ \) l" Q) W m Q# H c- n( P( [ 都/知道他是一个热心肠的人 状中$ ^9 }9 y% u1 v5 v- U* W+ W; m4 b* S 知道/他是一个热心肠的人 述宾! w/ F+ b* P5 a; w6 T3 o/ B1 j2 u" U 他/是一个热心肠的人 主谓* M- {, s, H+ T+ |) f$ h) G. _2 }: @, l1 g: K0 b 是/一个热心肠的人 述宾; N7 _) o7 F, ?' A, x _" X. F* t7 I0 F7 P0 w _) D) j' z 一个/热心肠的人 定中: `: e0 _, V( s% o O7 P' x! Z* {) H9 o0 @- x 热心肠的/人 定中6 `' K$ X( |( l: N/ g5 b, C4 U6 ^9 d0 M8 q2 x③疑问句 这本书/他过去肯定看过吗 主谓$ F/ P; I% V- D/ {: I/ n/ X! z$ Q# A. v! E, P: n1 C) v* x 这本/书 定中 他/过去肯定看过吗 主谓 m4 T3 Z5 c O: D4 {8 T3 p g7 F9 N 过去/肯定看过 状中' }4 n4 I! `5 }( G D9 }( p: {( I f/ P' }% u" X f( w, V 肯定/看过 状中% J8 k) @- `; G) r0 j9 ^1 [" f0 q, `: D 看/过 述补; T k6 ]( \ v8 y$ K/ J" 。
