《品质》教案（精品）.doc

板浦高级中学高一年级语文《必修三》导学案（教师版）课 题：《品质》 时间 班级 姓名 一、基础知识积累：1．给下列加点的字注音沁人心脾（ ） 一爿( ) 鬈曲（ ） 赊账（ ） 趿拖鞋（ ） 蹙眉（ ） 褶皱（ ） 绥靖（ ） 稀薄（ ）答案：qìn pán quán shē tā cù zhě suí bó2．文学常识填空高尔斯华绥(1867～1933)，______著名作家代表作为__________1932年，高尔斯华绥获__________他与__________、__________被称为20世纪英国现实主义小说三杰答案：英国　《福尔赛世家》　诺贝尔文学奖　威尔斯　贝内特3.根据下面解释写出对应的成语1)心里平和，不急躁，不生气　　)(2)随随便便，不放在心上。

　　)(3)原来的意思是说道理深妙，无法理解现在指不可想像，不能理解　　)(4)指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适现也用来形容欣赏了美好的诗文、乐曲等给人以清新、爽朗的感觉　　)答案：(1)心平气和　(2)漫不经心　(3)不可思议 (4)沁人心脾二、课文探究导引：1.自读感知小说通篇采用白描方法，朴实无华；对__________及__________的语言描写倾注了真挚情感作者在称赞他__________的同时，引导读者注意他的命运；而最好的手艺与最__________形成的反差产生了强烈的艺术震撼力，热情讴歌了底层人民高贵的品质提示：店铺　格斯拉　手艺2.理清小说的情节结构提示：小说可以分为两部分第一部分：从开头到“就不收你这双靴子的工钱”通过“我”和鞋匠格斯拉的交往，介绍格斯拉的基本情况第二部分：从“有一次(也只有这一次)”到文末，写格斯拉在困境中仍然坚持做质量最好的靴子3.概括格斯拉这一人物形象提示：格斯拉，一个技艺高超、忠于技艺、坚持原则、诚实守信、认真踏实、朴实严肃、正直善良、不偷工减料、不马虎了事、不损人利己的鞋匠4. 小说通过对格斯拉的刻画，揭示了一个什么主题？提示：小说以工业垄断对手工业作坊的冲击为背景，客观地描写手工业者的生存危机，赞扬鞋匠格斯拉恪守职业道德，宁可饿死也不肯偷工减料的高尚品质，表现出对底层劳动者的尊重，同时借这个形象，揭露了工业革命，市场竞争带来的商业诚信危机。

板浦高级中学高一年级语文《必修三》教案课时编号：019 课题：《品质》 第一课时主备人：刘剑平 备课时间：2011年3月3号 使用时间： 教学目标1.了解高尔斯华绥及其创作，联系作家及时代背景正确解读文学作品的内涵2.以人物格斯拉为中心，通过对其个性与命运的关注，了解普通人在特定时代所表现出的人格魅力3.鉴赏小说的细节描写，领会作者在人物描写中包含的思想感情4.理解格斯拉先生的“品质”，构建现代社会生存下的正确价值观，塑造自我的完善人格教学重点1. 以人物格斯拉为中心，通过对其个性与命运的关注，了解普通人在特定时代所表现出的人格魅力2.鉴赏小说的细节描写，领会作者在人物描写中包含的思想感情教学难点1. 以人物格斯拉为中心，通过对其个性与命运的关注，了解普通人在特定时代所表现出的人格魅力2.鉴赏小说的细节描写，领会作者在人物描写中包含的思想感情学法指导研读法：自主学习，反复研读，思考探究教 学 过 程个人复备一 、导入： “人皆有灵魂，灵魂未必总是在场的现代生活的特点之一是灵魂的缺席，它表现在各个方面，例如使人不得安宁的节奏，远离自然，传统的失落，人与人之间亲密关系的丧失，等等。

周国平《灵魂的在场》） 灵魂即品质在人的内心深处总有一些不可泯灭的品质，它深入人的灵魂，也决定着人一生的抉择，无论时代与社会如何变迁，也要坚守自己的准则，今天我们一起来阅读一篇描写一个普通靴匠坚守自己本分而付出生命的小说——《品质》二、检查预习：1.作家作品 约翰·高尔斯华绥（1867—1933），英国批判现实主义作家(小说家、剧作家)出生于伦敦一个富裕的资产阶级家庭1906年长篇小说《有产者》和第一个剧本《银盒》问世，奠定了他成为英国第一流作家的地位与威尔斯、贝尔特并称为20世纪英国现实主义三杰1932年获诺贝尔文学奖2.时代背景：《品质》写于1911年当时的英国社会，资本主义经济已经发展到一定的程度，现代社会机器大生产几乎完全取代了原始的手工业生产，大公司行业垄断“大鱼吃小鱼”的情况愈演愈烈在行业竞争日益激烈的情形下，为了追求更大的经济利益，一些公司采用一些不符实际的广告招揽顾客，而为了追求剩余价值的最大化，商品的真正质量却在下降 3.检查“导学案”中的内容三、互动探究、精讲点拨：（一）整体感知1.快速阅读课文，概述小说内容明确：小说写的是一位诚实敬业、热爱自己技艺的靴匠格斯拉，他宁肯饿死也不肯降低靴子的质量，以此表现出底层劳动者高尚的劳动道德。

2.根据概述，请大家找出小说的线索明确：小说采用双线索的叙事方式明线是“我”几次去店铺做靴子；暗线是格斯拉店铺的兴衰历程3.结合上面概述和线索，请理清小说的情节结构明确：小说可以分为两部分第一部分：从开头到“就不收你这双靴子的工钱”通过“我”和鞋匠格斯拉的交往，介绍格斯拉的基本情况第二部分：从“有一次(也只有这一次)”到文末，写格斯拉在困境中仍然坚持做质量最好的靴子 （二）合作探究 阅读小说，分组讨论：1. 作者对格拉斯的描写有直接的、间接的,有正面的、侧面的,同时还有细节描写请同学自由阅读，找到这些描写，讨论格拉斯的形象明确：A ：“没有注明任何为王室服务的标记，只有包含他自己日耳曼姓氏的‘格拉斯兄弟’的招牌”这里暗示主人的朴实忠厚，不做任何跟靴子无关的广告B：“为什么老不更换”“那几双靴子太美观了……”表现格斯拉兄弟的高超的手艺同时也暗示兄弟俩不与时代同步C：“只有亲眼看过靴子灵魂的人才能做出那样的靴子……模范品”表现了格斯拉兄弟的技艺精湛D：“人有点儿像皮革制成的人：……好像在迷恋着理想”作者在这里采用白描的手法来描写格斯拉先生，从外貌上我们可以看出他的敬业精神，他长的像‘皮革制成’有点儿僵硬迟钝，但是眼睛里却含蓄着朴实严肃，迷恋着理想。

E：“人们是不可能时常到他那里去，因为……他好像把靴子的本质缝到靴子里去了”说明了他的技艺精湛，同时在这一部分中也点出了矛盾：因为质量好“他好像把靴子的本质缝到靴子里去了”)，所以靴子经穿，人们也就不常到他的店堂里去F：43、44页“他的店里从来没有人的……像从靴子梦中惊醒”来了顾客格拉斯先生才慢慢从而楼的工作室出来，这些说明了他对工作的投入，以及忘我的精神一边继续注视手里的皮革……送回到楼上做他的靴子梦了”是他对工作的热爱及痴迷对于他卖出的靴子他总是“又有批评有爱抚的看着……想摸出我要求的要点”说明格拉斯先生对制靴投入了全部的热情和心血以及他对工作的认真细致,一丝不苟H：“如果我不能把他修好，就不收你这双靴子的工钱”说明了格斯拉先生讲求诚信，追求完美K：“那不是我的靴子”面对大公司粗制滥造的时髦靴子“他的语调里没有愤怒，也没有悲哀，连鄙视的情绪也没有”，其实，格斯拉有自己的愤怒，对那种不顾靴子质量利用广告销售的粗劣制品表示了鄙视这些大公司真不顾体面可耻！”这是格斯拉发出的最有力度的批判在大工业公司的垄断下，小手工业作坊的经营越来越困难格斯拉的愤怒，不完全是因为大公司的垄断使他的生计出现困难，更重要的是他蔑视和憎恨大公司不顾信誉，生产不合格的靴子坑害消费者（态度）。

我很快就失业了……惨痛的东西和惨痛的奋斗”写出了在大工业公司的挤压下格拉斯先生支掌的劳累和艰难，精湛的手艺，诚实的品质，也挽救不了店铺2.人物形象小结： 明确：格斯拉虽然穷困，但是恪守职业尊严作为一个穷苦的鞋匠，格斯拉一生中只做一件事——制作靴子，他把这件事做到尽善尽美，死而无憾社会风气的变化也是导致格斯拉生意下滑的原因(“人们好像不要结实靴子”)，那么为什么会有这种风气?除了小说结束部分借“年轻人”的口说出了一部分原因，其他原因也不难揣测：在对待靴子问题上，他比顾客还要认真；他只注意靴子的品质，不追求时尚；他认为他是最懂得靴子的，可是顾客要的是时髦；他认为靴子的品质第一是经久耐穿，但是顾客也许喜新厌旧……矛盾的焦点，也许就在于他太重视靴子的品质四、 矫正反馈： 见 巩固案板书提要明线：“我”让老鞋匠做靴子 技艺高超 忠于技艺 坚持原则 鞋 诚实守信 认真踏实 正直善良 格斯拉 （工业革命） 匠 不偷工减料 不马虎了事 不损人利己暗线： 店铺的兴衰历程 教学反思 板浦高级中学高一年级语文《必修三》教案课时编号：020 课题：《品质》 第二课时主备人：刘剑平 备课时间：2011年3月3号 使用时间： 教学目标1.了解高尔斯华绥及其创作，联系作家及时代背景正确解读文学作品的内涵。

2.以人物格斯拉为中心，通过对其个性与命运的关注，了解普通人在特定时代所表现出的人格魅力3.鉴赏小说的细节描写，领会作者在人物描写中包含的思想感情4.理解格斯拉先生的“品质”，构建现代社会生存下的正确价值观，塑造自我的完善人格教学重点2. 以人物格斯拉为中心，通过对其个性与命运的关注，了解普通人在特定时代所表现出的人格魅力2.鉴赏小说的细节描写，领会作者在人物描写中包含的思想感情教学难点2. 以人物格斯拉为中心，通过对其个性与命运的关注，了解普通人在特定时代所表现出的人格魅力2.鉴赏小说的细节描写，领会作者在人物描写中包含的思想感情学法指导研读法：自主学习，反复研读，思考探究教 学 过 程个人复备一 、互动探究、精讲点拨：1.作者为什么将最后一次定货写得很详细？ 明确：这是为人物的死作铺垫在一番对话后，格斯拉一如既往地为“我”量尺码；“我”在收到货后，又对靴子作了一番评价（“不论在式样或尺寸上，在加工或皮革质量上，这些靴子都是他给我做过的最好的靴子”），这些铺垫之下，人物的命运就显得不可思议：格斯拉竟然饿死了隔壁店面的“年轻人”以知情人的身份说出一段话道出了人物不幸命运的根。