班级学生学情调查报告.docx

班级学生学情调查报告 五年级学生学情调查报告 南溪区仙临镇中心校杨超五年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期同时，五年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变虽然开始有了一些自己的想法，但是辨别是非的能力还极其有限，社交经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始如果经过正确引导，孩子可以安然度过这个不安的时期，综合能力得到快速的提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折，从此踏上成功的人生之路研究表明，10岁左右大脑前额皮层发育完善，孩子玩的天性开始消退；相反，大脑的抑制功能加强，儿童对自己的行为和情绪变化变得有意识；第二信号系统的语言和文字反应能力增强，思维能力的发展处于转折时期，抽象概括、分类、比较和推理能力开始形成；思维的敏捷性和灵活性提高，做题的速度和准确性提高，一题多解的数量增加思维开始从模仿向半独立和独立转变，培养思维的独立性和发散性在五年级尤其关键，而独立性和发散性是创造性的必要条件，所以五年级是培养学生创造性的关键期。

法国教育家卢梭说过：“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子如果我们打乱这个次序，就会造成一些果实早熟，他们长的既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂所以，超越生理和心理发育水平的教育会妨碍孩子的成长作为老师，我们应该了解孩子的生理和心理特点，恰如其分地给以教育，才能取得良好的教育效果 一、五年级的重要性和心理特点 1、五年级是儿童成长的一个关键期 五年级在小学教育中正好处在步入高年级的初期，这时候开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析五年级的学生非常难引导，身体方面有高矮胖瘦，心理方面：五年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，小时候看不懂，听不懂的一些知识，现在很快可以搞明白，知识增长速度明显加快 五年级的孩子开始意识到“自己”思维形式向抽象思维过渡,可以进行复杂的分析，开始意识到自己不受大人控制，有一点叛逆五年级孩子注意力增强，注意力的稳定性由１５～２０分钟提高到２０～３０分钟孩子的言语发展水平由口头言语向书面言语过渡，小学五年级（10～１１岁）以后，书面言语水平逐步超过口头言语水平根据这一变化，语文教学强化了阅读分析和写作的训练，数学开始接触 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第2页 共2页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页。