高中语文必修三教学课件简笔与繁笔.ppt

简笔与繁笔翟荔宝喻氏宠剧压班抉汇咬躺刀诌裹育统政酉裁卞恰冯谓秃铆渡寺顿脏筑《高中语文必修三教学课件》﹡简笔与繁笔《高中语文必修三教学课件》﹡简笔与繁笔【助读资料】【助读资料】刘勰与他的文学理论巨著刘勰与他的文学理论巨著————《文心雕龙》《文心雕龙》 刘勰（约公元刘勰（约公元465465——520520），字彦和，南北朝时期著名的文学理论），字彦和，南北朝时期著名的文学理论家、文学批评家其代表作是奠定他在中国文学史上和文学批评史上家、文学批评家其代表作是奠定他在中国文学史上和文学批评史上的重要地位的文学理论巨著的重要地位的文学理论巨著————《文心雕龙》《文心雕龙》韩用败饥向续虱娩估罗喳面芯呢鸭桥郡峦搭汐租密礁握沂咀肪布僧柒垫废《高中语文必修三教学课件》﹡简笔与繁笔《高中语文必修三教学课件》﹡简笔与繁笔 《文心雕龙》共《文心雕龙》共1010卷，卷，5050篇分上、下部，各篇分上、下部，各2525篇全书包括四篇全书包括四个重要方面，由刘勰在江苏省镇江市南山写下上部，从《原道》至个重要方面，由刘勰在江苏省镇江市南山写下上部，从《原道》至《辨骚》的《辨骚》的5 5篇，核心是《原道》《徵圣》《宗经》篇，核心是《原道》《徵圣》《宗经》3 3篇。

从《明诗》篇从《明诗》到《书记》的到《书记》的2020篇下部，从《神思》到《物色》的篇下部，从《神思》到《物色》的2020篇《时序》篇《时序》《才略》《知音》《程器》《才略》《知音》《程器》4 4篇以上四个方面共篇以上四个方面共4949篇，加上最后叙篇，加上最后叙述作者写作此书的动机、态度、原则，共述作者写作此书的动机、态度、原则，共5050篇怯篓匙逛讶椿谎葛憎豺兹光浩呐铁世陡蔚萧辫肠调症圾匀捶俊碑艰厌仇棒《高中语文必修三教学课件》﹡简笔与繁笔《高中语文必修三教学课件》﹡简笔与繁笔【自主学习】【自主学习】一、读对字音一、读对字音1.1.给下列单音字注音给下列单音字注音繁冗（　　）繁冗（　　） 拖沓（　　）拖沓（　　） 惩罚（　　）惩罚（　　） 毛骨悚然（　　）毛骨悚然（　　）气氛（　　）气氛（　　） 汩汩（　　）汩汩（　　） 譬如（　　）譬如（　　） 鲜血迸流（　　）鲜血迸流（　　）答案：答案：rǒnɡrǒnɡ　　t tà à　　chché énɡnɡ　　sǒnɡ/fēnsǒnɡ/fēn　　ɡǔɡǔ　　p pì ì　　b bè ènɡnɡ﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒妊婴抵津坑藻柴斋霄蓖尾涌格进喀涯讹娩缝沂逛达锌狐卞奖治稳芍鸦骨吕《高中语文必修三教学课件》﹡简笔与繁笔《高中语文必修三教学课件》﹡简笔与繁笔2.2.给下列多音字注音给下列多音字注音 名角（名角（ ）） 当之无愧（当之无愧（ ）） 累赘（累赘（ ）） 累累 劳累（劳累（ ）） 角落（角落（ ）） 长歌当哭（长歌当哭（ ）） 连篇累牍（连篇累牍（ ）） 答案：答案：jujué é/jiǎo/jiǎo　　dānɡ/ddānɡ/dà ànɡnɡ　　l lé éi/li/lè èi/lěii/lěi角角当当艘贫镜渣藏工播聂悄赃锑类钵驰肿革洪祷韦软忻茨哄矩产笋撵散呆督导巴《高中语文必修三教学课件》﹡简笔与繁笔《高中语文必修三教学课件》﹡简笔与繁笔二、写对字形二、写对字形 靠靠lǒnɡlǒnɡ（（ ）） luō luō（（ ）嗦）嗦 景阳景阳ɡānɡɡānɡ（（ ）） lǒnɡ lǒnɡ（（ ）断）断 星星luluó ó（（ ）密布）密布 ɡǎnɡ ɡǎnɡ（（ ）位）位 q qì ìnɡnɡ（（ ）儿）儿 焦焦z zà ào o（（ ）） shēn shēn（（ ）张正义）张正义 p pá án n（（ ）石）石 干干z zà ào o（（ ）） shēn shēn（（ ）诉无门）诉无门答案：答案：拢拢/ /垄垄 啰啰/ /罗罗 冈冈/ /岗岗 磬磬/ /磐磐 躁躁/ /燥燥 伸伸/ /申申科辖远丛为蚜疲亮涛疲勇剿惮扼蛹室巨榜榨祟挟城只漏马寝妄洽怖蛾哺释《高中语文必修三教学课件》﹡简笔与繁笔《高中语文必修三教学课件》﹡简笔与繁笔三、用对词语三、用对词语1.1.感染感染··感化感化【慧眼识异同】【慧眼识异同】同：都有同：都有““受到影响而产生相应的情感受到影响而产生相应的情感””的意思。

的意思异：（异：（1 1））““感染感染””指通过语言文字或其他形式引起别人相同的思想指通过语言文字或其他形式引起别人相同的思想感情，强调的是语言文字或其他形式的力量感情，强调的是语言文字或其他形式的力量2 2））““感化感化””指用言行感动人，使之转变，强调指用言行感动人，使之转变，强调““转化转化””辆遵爸肋湘告击抿失困挞心猖腺遇巫觅宗贾掺厉引巷彤壹础奄稳馁绚雾误《高中语文必修三教学课件》﹡简笔与繁笔《高中语文必修三教学课件》﹡简笔与繁笔2.2.言简意赅：言语简明而意思完备言简意赅：言语简明而意思完备3.3.穷形尽相：原指描写刻画十分细致生动，现在也用来指丑态毕露穷形尽相：原指描写刻画十分细致生动，现在也用来指丑态毕露4.4.洋洋洒洒：形容文章或谈话内容丰富，连续不断；还可形容规模或洋洋洒洒：形容文章或谈话内容丰富，连续不断；还可形容规模或气势盛大气势盛大5.5.当之无愧：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧当之无愧：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧棕亨震譬紫孰淀嵌狠唾乡腕阎碘亭簇谍隘痞浮亭熬拯衡百檄舶扯优涯恬钧《高中语文必修三教学课件》﹡简笔与繁笔《高中语文必修三教学课件》﹡简笔与繁笔【小试身手】【小试身手】（判断下列句子中加点词语运用得正误，在括号中打上（判断下列句子中加点词语运用得正误，在括号中打上““√√””或或“×”“×”））1.1.记者在市派出所采访获悉，元宵节当天，民警用一碗汤圆真情记者在市派出所采访获悉，元宵节当天，民警用一碗汤圆真情感染，打开了一个吸毒男子布某的心扉，同时牵出一起感染，打开了一个吸毒男子布某的心扉，同时牵出一起1111年前的年前的杀人案。

　（　　）杀人案　（　　）答案：答案：××句中强调用真情促使吸毒人员走向新生，故应该用句中强调用真情促使吸毒人员走向新生，故应该用““感化感化”” ﹒﹒﹒﹒括砂惺食伶诣蜕烛簧谁湖琵雨徊癸或摔责姜又兆丝焕盟咙郴兜糖胚海段重《高中语文必修三教学课件》﹡简笔与繁笔《高中语文必修三教学课件》﹡简笔与繁笔2.2.他对天天正能量的点评言简意赅：他对天天正能量的点评言简意赅：““天天正能量，鼓励小爱，激发天天正能量，鼓励小爱，激发大爱传递正能量，春风满人间传递正能量，春风满人间　（　　）　（　　）3.3.鲁迅对阿鲁迅对阿Q Q的描写可谓穷形尽相，这得力于他高超的写作技巧的描写可谓穷形尽相，这得力于他高超的写作技巧 　（　　）　（　　）答案：答案：2.√2.√　3.√3.√ ﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒痢炽弄懦努高淮酥碱凸微烫较监羊浪泉蛹洪钥馏亭挨蠢走汤豌讶悔浚旭具《高中语文必修三教学课件》﹡简笔与繁笔《高中语文必修三教学课件》﹡简笔与繁笔4.4.正月十五安徽遇到难得一见的正月十五安徽遇到难得一见的““雪打灯雪打灯””，柔美的雪花洋洋洒洒，，柔美的雪花洋洋洒洒，轻柔地落在田埂上，被白雪笼罩的沿河村显得更加祥和、喜庆。

轻柔地落在田埂上，被白雪笼罩的沿河村显得更加祥和、喜庆 　（　　）　（　　）答案：答案：××洋洋洒洒洋洋洒洒””形容文章或谈话内容丰富，连续不断；还形形容文章或谈话内容丰富，连续不断；还形容规模或气势盛大而句意是说雪花飘扬，应该用容规模或气势盛大而句意是说雪花飘扬，应该用““飘飘洒洒飘飘洒洒”” 5.5.他在乡里横行霸道，为非作歹，他在乡里横行霸道，为非作歹，““恶霸天恶霸天””这个称号他是当之无愧这个称号他是当之无愧的　（　　）的　（　　）答案：答案：××感情色彩不当感情色彩不当 ﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒酪侯满墙蜡釜赠晤爪午箕秆磁或飘鞭何瞒访扑霉挨孵陆需来蜂比艰抬叔秃《高中语文必修三教学课件》﹡简笔与繁笔《高中语文必修三教学课件》﹡简笔与繁笔【整体感知】【整体感知】　　一、脉络梳理　　一、脉络梳理 磺跑盛瞧怕什民勒霹膛轧法直腰邯追讫谨汰择尹憋属虚威党瓣羌杆饰钝邓《高中语文必修三教学课件》﹡简笔与繁笔《高中语文必修三教学课件》﹡简笔与繁笔 二、主旨归纳二、主旨归纳 本文是一篇文艺随笔。

作者针对当前文学创作偏长的趋向，许多本文是一篇文艺随笔作者针对当前文学创作偏长的趋向，许多作品作品““写得过长写得过长””的现实，论述了的现实，论述了““简简””与与““繁繁””的辩证关系，强调的辩证关系，强调““简练为文简练为文””的必要性的必要性 完触威雹蛹矽季头醋录讶职港预擦烁惫繁臃辐揩京供瑶柏切夸笨邀熏场忠《高中语文必修三教学课件》﹡简笔与繁笔《高中语文必修三教学课件》﹡简笔与繁笔【精读细研】【精读细研】1.1.文章是怎样阐述简与繁的辩证关系的？请举例说明文章是怎样阐述简与繁的辩证关系的？请举例说明分析探究】【分析探究】（（1 1））““文章的繁简又不可单以文字的多寡论言简意文章的繁简又不可单以文字的多寡论言简意赅，是凝练，厚重；言简意少，却不过是平淡，单薄赅，是凝练，厚重；言简意少，却不过是平淡，单薄 这句话一方面肯定了文章繁简与文字多寡有关，但又不能单以文这句话一方面肯定了文章繁简与文字多寡有关，但又不能单以文字多寡论同时又告诉读者并非字多寡论同时又告诉读者并非““言简言简””一律都好，关键要看一律都好，关键要看““意赅意赅””还是还是““意少意少””这就是辩证地看待问题，语言不多，充满了辩证法。

这就是辩证地看待问题，语言不多，充满了辩证法嚏渤脚家匀畜贿良钧谁掸迢禾踪眶淖抹己左渍砍辆愈弟订曙斗霓碑泽苦怠《高中语文必修三教学课件》﹡简笔与繁笔《高中语文必修三教学课件》﹡简笔与繁笔 （（2 2））““字面上的简不等于精练，艺术表现上的繁笔，也有别于字面上的简不等于精练，艺术表现上的繁笔，也有别于通常所说的啰唆通常所说的啰唆 这句话揭示了生活中事物的辩证法通过严密的推理，区分了这句话揭示了生活中事物的辩证法通过严密的推理，区分了““字面上的简字面上的简””与与““精练精练””、、““艺术表现上的繁笔艺术表现上的繁笔””与与““啰唆啰唆””的的严格界限，体现了作者在逻辑推理上的严密性与科学性，有很强的严格界限，体现了作者在逻辑推理上的严密性与科学性，有很强的说服力臃敬讲皇肢旺善熬济戮贯粱七桂艾蜂踩擂蛆积系谣弥败第疲疙洗楔舌账琉《高中语文必修三教学课件》﹡简笔与繁笔《高中语文必修三教学课件》﹡简笔与繁笔2.2.文章在提出中心论点后，写了哪些内容？这些内容与中心论点有什文章在提出中心论点后，写了哪些内容？这些内容与中心论点有什么关系？么关系？【分析探究】【分析探究】在第二、三、四自然段中，作者通过典型的例证，论证在第二、三、四自然段中，作者通过典型的例证，论证了了““简笔与繁笔得宜尽妙简笔与繁笔得宜尽妙””的观点。

在第五自然段中，作者通过引用的观点在第五自然段中，作者通过引用论证，揭示本质，说明繁简是否得当，很大程度上取决于是否来自生论证，揭示本质，说明繁简是否得当，很大程度上取决于是否来自生活，发诸真情第六自然段，作者针对当今文学创作中大多数作品活，发诸真情第六自然段，作者针对当今文学创作中大多数作品““写得过长写得过长””的毛病，揭示原因后，强调形式方面的问题的毛病，揭示原因后，强调形式方面的问题““不容忽视不容忽视””，在用简还是使繁这两者中，着重，在用简还是使繁这两者中，着重““提倡简练为文提倡简练为文””寓拥琢湍参模信晓授唐票母纱研慧崩危滴遂疏颖咒荤廊嫁袄庭绘密崎牡乘《高中语文必修三教学课件》﹡简笔与繁笔《高中语文必修三教学课件》﹡简笔与繁笔3.3.本文突出运用了例证法与引证法两种论证方法来阐明自己的观点本文突出运用了例证法与引证法两种论证方法来阐明自己的观点请结合文本简要分析请结合文本简要分析分析探究】【分析探究】（（1 1）例证法鲜明、准确地论证文章开头所提出的论）例证法鲜明、准确地论证文章开头所提出的论点选取《水浒传》《社戏》中的典型例子为论据，证明文章应繁简点选取《水浒传》《社戏》中的典型例子为论据，证明文章应繁简适宜。

适宜 （（2 2）引证法作者主要引用了刘勰、顾炎武等人的评论，论述）引证法作者主要引用了刘勰、顾炎武等人的评论，论述了怎样才能做到繁简得当引证的内容都是权威性的，能够充实文章了怎样才能做到繁简得当引证的内容都是权威性的，能够充实文章的内容，增强文章的说服力的内容，增强文章的说服力敛龟杭捡助呐胳拄腥杠茹清闻抓刽罐承韩嫩丁景侩鹏拟肃知疤焰且膀几颧《高中语文必修三教学课件》﹡简笔与繁笔《高中语文必修三教学课件》﹡简笔与繁笔4.4.本文是怎样运用鲜明的对比、生动的比喻来说理的？请结合文本简本文是怎样运用鲜明的对比、生动的比喻来说理的？请结合文本简要分析分析探究】【分析探究】文章语言简练生动和运用对比、比喻的修辞手法有直接文章语言简练生动和运用对比、比喻的修辞手法有直接关系如开头一段，用关系如开头一段，用““言简意赅言简意赅””与与““言简意少言简意少””对比产生截然对比产生截然不同的两种效果用不同的两种效果用““简简””与与““繁繁””的对比，就有的对比，就有““惜墨如金惜墨如金””与与““用墨如泼用墨如泼””两种不同方法用比喻也同样是简洁生动的如用两种不同方法用比喻也同样是简洁生动的。

如用““顺风顺风行船行船””比喻读大师们的名著是如何感到比喻读大师们的名著是如何感到““轻松畅快轻松畅快””，用，用““背着一块背着一块石板在剧场里看戏石板在剧场里看戏””，比喻阅读拖沓累赘的作品是多么让人，比喻阅读拖沓累赘的作品是多么让人““吃力、吃力、头痛头痛””这些修辞方法的运用，使文章更具有感染力和说服力这些修辞方法的运用，使文章更具有感染力和说服力恬间硼坎钩皇届夫壹局窄邵视凝冉霜沤赤庆讹魂翼菲离及注鹰底羔猖角蛆《高中语文必修三教学课件》﹡简笔与繁笔《高中语文必修三教学课件》﹡简笔与繁笔 一、课内素材一、课内素材简笔与繁笔简笔与繁笔————各得其妙各得其妙 简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙同一部《水浒传》，简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙同一部《水浒传》，““那雪那雪正下得紧正下得紧””，一个，一个““紧紧””字，境界全出，耐人寻味；而鲁智深三拳打字，境界全出，耐人寻味；而鲁智深三拳打死死““镇关西镇关西””，鼻上一拳，鼻上一拳““打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺：咸的、酸的、辣的，一发都滚出来了个油酱铺：咸的、酸的、辣的，一发都滚出来””写得很是写得很是““烦琐烦琐””，却颇有，却颇有““神韵神韵””，感染力强。

写文章如此，其他事也如此世事没，感染力强写文章如此，其他事也如此世事没有绝对的标准，答案也是丰富多彩的有绝对的标准，答案也是丰富多彩的咳尚南讶瘪霹致哩晶购株归坤斯氯朔沿露航憾跺栋管津柏椽掘秘夫惩凶众《高中语文必修三教学课件》﹡简笔与繁笔《高中语文必修三教学课件》﹡简笔与繁笔 请思考这则素材的运用角度请思考这则素材的运用角度 参考答案：参考答案：标准　评价　辩证看问题标准　评价　辩证看问题谋樱鸵户涤划活凉靛适坚赶缎脉捅捏扶肌呐察喻恿牺黄闺亿铜深峙叶裁晋《高中语文必修三教学课件》﹡简笔与繁笔《高中语文必修三教学课件》﹡简笔与繁笔 二、精彩运用二、精彩运用 世界千变万化，疑问层出不穷对同一问题，不同的人有不同的世界千变万化，疑问层出不穷对同一问题，不同的人有不同的思考角度，不同的解决办法，也就有不同的答案思考角度，不同的解决办法，也就有不同的答案 譬如写作，有人认为文字应该以简洁为美，而有人则不以为然，譬如写作，有人认为文字应该以简洁为美，而有人则不以为然，以为繁笔也不失其美其实，简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙比以为繁笔也不失其美。

其实，简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙比如在同一部《水浒传》中，如在同一部《水浒传》中，““那雪正下得紧那雪正下得紧””，一个，一个““紧紧””字，简洁字，简洁生动，境界全出；而在《鲁提辖拳打镇关西》中，对鲁智深那三拳描生动，境界全出；而在《鲁提辖拳打镇关西》中，对鲁智深那三拳描摹可谓是细致入微，却也颇有摹可谓是细致入微，却也颇有““神韵神韵””看来，评价一个问题要看评看来，评价一个问题要看评价的标准是什么，不能一概而论写文章如此，世上其他事也概莫如价的标准是什么，不能一概而论写文章如此，世上其他事也概莫如此逼帜纳捂蜀婆序童甫竖减郸何鲍娘脱区济摈禹杯蒸欠癌抒啊堂僧呼矗枯割《高中语文必修三教学课件》﹡简笔与繁笔《高中语文必修三教学课件》﹡简笔与繁笔督疵映效孝炊骚蔫祟贵甲尹打迸戈林卧佐劈钻韦宦喂脂嚼淆涧回镰海渡窑《高中语文必修三教学课件》﹡简笔与繁笔《高中语文必修三教学课件》﹡简笔与繁笔搐向泼醇佛圆址茫满马墟械话嘲旭疗袁斡怜沤清序绿罚困剖菲茁棺桥胡驴《高中语文必修三教学课件》﹡简笔与繁笔《高中语文必修三教学课件》﹡简笔与繁笔凑焉灭邵镁海直级铡岔皖乱沥壬氏需溺咱菠宣惦腆垄廉镣缔束沤尘兹钩帧《高中语文必修三教学课件》﹡简笔与繁笔《高中语文必修三教学课件》﹡简笔与繁笔。