人 物 动 作 描 写.docx

人物动作描写有这样一个故事：有个哑巴去商场买剪刀，他不能说话，无法用语言告诉服务员自己要 买什么于是，他就伸出自己的右手，伸出食指和中指当作剪刀，并且上下动动，好像是在 剪东西的样子服务员一看就明白了这个人要买剪刀同学们想一想：哑巴没说话，服务员 是怎么知道的呢？其实很简单，因为这个人通过自己的动作来说话哑巴买剪刀如此，我们写作文也是这样作文时我们把人物的一举一动细致描写出来， 写出人物具体动作，那么所写的人物形象就会跃然纸上，活起来一提到动作描写，肯定要准确运用动词比方说，表示“看”这个动作的词语就有“瞄” “瞟” “盯”“瞥”“端详”等，我们在写人物动作的时候，就不能总是“我看了一眼”可以 根据当时的情况，写成“我漫不经心地瞟了他一眼”或“我死死地盯着他”这样，通过准 确运用动词，就能把人物的动作写得准确、具体、鲜明准确运用动词，同学们都能做到但是有些同学就会有疑问：李老师，我用了动词了， 为什么写出来还是不具体呢？比方说，我写“她举起了手”，可我们老师怎么还说我写的不 具体呢？其实，这位同学准确运用了“举”这个动词，已经能把人物的动作描述出来了，要想让 描写更加具体，人物更加生动，李老师给大家介绍一些小技巧。

妙招一：动词+修饰语的方法这种方法很简单，就是我们在描写人物的动作的时候，首先要准确运用动词，这是基础 然后在这个动词前或后加上表示“方向”“程度”“轻重” “快慢”“数量”的词语如：方向+动词--他高高地举起了手；我向右侧了侧身轻重+动词一老师轻轻地摸了摸学生的头；他的脚重重地踢在了墙上快慢+动词一厨师手里的菜刀飞快地舞动着；他一下子就跳了起来程度+动词一爸爸狠狠地打了小明一巴掌动词+数量一他向前跑了几步以上这些类的词语可以单独用，也可以结合在一起用大家试一试，用这样的方法写出 来是不是很具体呢？在介绍第二种方法之前，我们来做一个简单的动作一敲门，注意是“敲门”，而不是“拍 门”或“推门”这个动作看似简单，但要把它写好，其实包含着“大玄机”什么玄机呢？ 这就是李老师要给大家介绍的妙招二--动作拆分法其实，再复杂、连贯的动作，都不是一下子就能完成的，在观察和描写时，如果把动作 分解成若干步骤，一步一步仔细观察，并选择恰当的动词一步一步地描写，就不难把人物动 作写具体了动作拆分法，简单来说，就是把一个大动作分成几个连贯的小动作，用慢镜头 的方式一一描绘出来我们都知道，在传统的武打动作或电视的慢镜头中，往往把一种行为 分解成若干个部分，或者是把一个大动作细化为几个小动作，然后分别对每一个部分、每一 个小动作按一定层次具体展示或描写，使整个动作行为栩栩如生。

运用这种动作拆分的方法，“敲门”这个简单的动作可以分解为如下几个小动作：①走 到门前②停下③举起（右）手④弯曲手指⑤敲门准确地描述出这几个连续动作，组成流畅 的句子，就能具体地写出人物“敲门”的经过了运用这种方法，“敲门”这个大动作，我们就可以写成一段话：他穿戴整齐地来到妈妈 的门前，轻轻推了一下，门紧闭着，里面似乎有亮光他迟疑地举起了右手，想了想，慢慢 弯曲食指，轻轻地敲在门上，里面没有反应，又敲了三下，仍然没有动静他鼓起勇气，又 轻轻地敲了敲，还是没有人出来开门，他一下子愣在了那里同学们，运用这种动作拆分的方法，我们是不是一下子就能把动作写具体了呢？希望同 学们在自己的作文中也能运用这种方法，让自己的文章更加具体今天，李老师只是告诉了大家两种方法，相信老师的这两种方法一定能帮助同学们轻松 写动作，把动作写得更具体！妙招三：准确运用词语这里的“准确”包括两层含义：一是体现人物特点，二是结合具体情境这就要求在 写人物动作的时候，避免使用那些“万能词”什么是万能词呢？就是那些无所不能，多用 途的词语比方说下面的句子：我走到门前我走到妈妈面前我走过去走”就是一个万能词，还有“看” “拿” “吃”等等。

这些词用起来看似没有任何问题， 可以用来写人物的动作但是要知道，这些万能词有时却是万万不能的，因为它们不够准确我们都知道，世界上没有完全相同的两个人，人物的性别、性格、年龄、身份不同，他 们所表现出来的行动的特点也一定是不同的所以，在描写人物动作的时候，要充分结合人 物的性别、性格、年龄、身份等，要表现出人物的特点例如：一个家境富裕的孩子，他是把一块钱拿在手里而一个贫穷的孩子，他会把一块 钱攥在手里再如：一个腼腆的人，笑的时候是“抿着嘴，嘴角微微翘起”的微笑，而一个爽朗的人 笑得时候是“咧开嘴巴，露出牙齿”的开怀大笑第二点，人在不同情景、环境中，行动的特点更是不同的，更需要注意准确用词比方说，你在饭后散步时的“走”和上学要迟到时的“走”是一样的吗？肯定是不一样 的你在平时喝水时，可能是“拿起杯子，把杯子凑到嘴边，一仰脖，喝一口而当你渴 极了或者是时间紧急的时候，你会怎样喝水呢？肯定是“一把抓过杯子，凑到嘴边，一仰脖， '咕咚'灌下一大口”你看，同样是你这个人，同样是喝水，因为情境不同，表现出来的 动作不同，所选用的动词肯定也是不一样的提醒同学们一定要注意，在描写人物行动时，务求做到“准确”二字--抓住人物行动的 特点写，抓住人物在特定情境中行动的特点写。

这样才能把人物的动作写准确，把人物写活[例文1]我终于战胜了胆怯我是一个非常稳当的孩子不爱打打闹闹的，只喜欢文雅的东西我有一个弱点，那 就是胆怯平时的时候，大家在教室里玩玩闹闹的，我只是在旁边看着，不好意思去跟同学们一 起玩我在和别人说话的时候，也非常不好意思这个缺点使我不爱讲话，不善于用语言表 达但是自从那一次过后，我就改掉了这个胆怯的毛病那是初三刚开学不久，我们的班主任换人了当然新班主任一到任就马上调换我们班 的"领导班子"当选到管理纪律的负责人时，大家都选了我可能是因为我的纪律好，可以 给别人起表率作用吧我就这样的上任了刚上任时，我谁也不敢管，纪律与往常一样下 课就打逗，上课就说话一直持续了几天班主任最终把我叫到了办公室我当时不知所措， 估计老师肯定会批评我一痛的班主任说："知道为什么大家选你当这个纪律评比员呀那 是因为你的纪律好，可以给大家起个表率作用你这样受大家信任，就要帮助老师管好这个 班集体才对呀"听了老师的话，我马上恍然大悟第二天，我带上我的纪律评比员的胸卡站在门前在班里王小明正在打逗，我心里开 始打起了仗是管还是不管，这位可是我们年级都出了名的"捣乱大王""你这样受大家信 任，就要帮助老师管好这个班集体才对呀。

"老师的话又在我的耳边响起了"王小 明，你不要打逗了"王小明一脸的不在乎，转过头来，却被我的严肃打败了，他只好乖乖 的回位了这时，老师进来了，她冲我微微一笑我顿时感到了成功的喜悦我战胜了胆怯，我觉得只要意志坚定，什么困难都可以解决解析：这篇小文的特点是平铺直叙，虽有一个比较具体的事件，但通俗有余生动欠缺开头 还算简明扼要，摆出弱点，切入主题，可是过程经不起推敲"胆怯"作为人身上的弱点应是 长期的性格养成，难以致信的是作者瞬间转变，缺乏可信度，班主任的鼓励是外因，自身对 于弱点的认识、克服、以至于最终的战胜是内因，一般来讲，内因如何战胜弱点为主体，而 外因背景应为辅，内因在外因的影响下转变，或是思想的斗争，或是心理的矛盾总之，应 写出反复的过程，文似看山不喜平，作者恰恰忽略了这一点，构思过于简单，例如"听了老 师的话，我马上恍然大悟"可见，没有丝毫起伏的过程是没有说服力的另外，小作者的 选材给我们以不真实感，也许是实有其事吧，也许是虚构而成，为什么会给我们这个感觉呢？ 因为他的语言不绵密，先把细节描写这个要求抛开不提，有些句子不合逻辑例如"这时， 老师进来了，她冲我微微一笑我顿时感到了成功的喜悦。

"难道班主任有如神助，对班内 发生的一切了如指掌吗？--不可思议再有语言的空洞、直白也是该文的弊病例如"王小 明，你不要打逗了"诸如此类也是该文不成功的原因[例文 2]我终于战胜了"懒"--"勤"脚踩"懒"的头高傲说也许你不相信，他就是从小到大没离开过我半步的好哥们！他的小名叫"懒""懒"总 是告诉我，人活着就要享受，更要知足常乐每当我遇到困难，"懒"总是帮我支招，让我舒 舒服服地蒙混过关所以，长这么大，我最信任的人就是他，他的话我特别爱听上了初三，功课压得我喘不过气来"懒"说："有作业多这个借口，你就什么家务都不 用做了！"我当然照办可是有一天，勤快的妈妈终于发怒了"你看看你这小屋折腾得像猪圈一样，还有点儿女孩儿样儿吗？你再不收拾，就别在那 屋里住了！""天哪，妈妈今天怎么这么生气？！她可从没这样过也许是我太过分了，把妈妈惹怒 了？"我小声地问着"懒"，可他却说："嗨，更年期的女人都这样不要理她啦！""不行，懒， 我看你还是先躲两天，让我勤快一阵儿，哄哄妈妈等风声不这么紧了，你就回来，好吗？ 〃〃行呀！我的情谊你不领，我也没办法说好了，两天之后我们还是形影不离的朋友！ 〃〃0K!〃就这样，我开始收拾起自己的小屋，也将每个屋的地扫了个干干净净，还给奶奶剪了 头发。

在做这些本由我承担的家务中，我深深地体会到了妈妈的艰辛和自己平时的不懂事， 第一次感到对妈妈的愧疚也许你会问："这几天没了'懒'的陪伴你肯定特寂寞吧？"我要告诉你，你猜错了!这几 天的生活我快乐极了，一是妈妈的脸上又挂上了灿烂的笑容；二是，我认识了一个新的伙伴， 它叫做"勤"，是我在擦地板的时候认识的他干净、漂亮，是个轻快的小精灵他的小嘴总 是叭哒叭哒说不停，一会儿提醒我该做这个了，一会儿提醒我该做那个了有了"勤"，我从 没忘刷一次牙，从没迟过一次到，从没忘带一科作业„„我从没感到初三这繁忙的生活也能 过得如此快乐可是好景不长一个周一的下午，我端着疲惫的身躯走进了家门 "哎哟"我被早在门 口等候的"懒"绊了个斤斗 "好啊，你这个忘恩负义的家伙，咱俩才分开几天，你就跟那个 叫'勤'的小子好上了，你真不够哥们！ "看到他这样，我连忙说："对不起，你别生气，今天 我全听你的还不行吗？"就这样，我塞了个面包就一头栽到了床上"醒醒，快醒醒，上学要迟到了！ "朦胧中，只见鼻青脸肿的"勤"正焦急的叫我起床 我没来及问他脸上的伤是怎么搞的，便被他推到了车上可惜的是，我还是误了早晨的物理 自习翻开书包，才发现昨天那一堆作业一点儿也没动，紧接着的还用说嘛，便是班主任严 肃的谈话。

骑在回家的路上，我想着这倒霉的一天，不禁对自己说，和"懒"才呆了一天，我就弄 成这样，我怎么就浑浑噩噩同"懒"呆了十几年了呢？我真的是好傻呀！看来，还是"勤"真心 对我好对了，他脸上的伤„„，莫非是"懒"那家伙干的？说着，我便加快了速度不一会儿，急忙推开家门的我惊呆了??"勤"正脚睬"懒"的头，高傲地说："我终于战胜 了'懒'！"啊，我恍然大悟，原来决定"勤""懒"胜负的人只是我自己呀！解析：这是一篇构思创新求异的佳作他不仅在文章内容上刻意求精，甚至连文章形式也不 放过，充分显示了他的文学素养这位小作者巧妙的填写了一个带引号的弱点-"懒"，读者 刚要进入对"懒"这种弱点的思维定式，却又被小作者的副标题带入了一个虚拟的情境，出乎 意料原来，这"勤"与"懒"都被小作者拟人化了，顺着他生动活泼的文字走进这个小小的童 话天地，相信你不仅感到审美愉悦，更多的是力透纸背的教益文章所渗透出小作者的思维 发展是令人惊叹的难能可贵的是这份想象力并没有任意驰骋，它仍然紧紧围绕着文章的中 心，开头副标题与文尾的有机照应，给我们一个完整而合情合理的故事这是一篇思维品质 与语言运用紧密结合的佳作[例文 3]我终于战胜了胆怯我们每个人的。