教师资格证考试科目二40道必备简答题.docx

教师资格证考试科目二40道必备简答题1.单选题：21道题，共计42分2.辨析题：4道题，共计32分3.简答题：4道题，共计40分4.材料分析题：2道题，共计36分小编今日就总结科目二常考的40道简答题，其实不光在简答题出现，选择题也常考，所以，掌握这些至少拿下80分！！一、教育基础知识1.二十世纪后教育的发展特征（1）教育的终身化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育有技术的现代化2.教育与政治经济制度的关系（一）政治经济制度对教育的制约作用【政治经济制度决定着教育的性质】（1）政治经济制度决定着教育的领导权（2）政治经济制度决定着受教育权（3）政治经济制度决定着教育目的（4）政治经济制度决定着教育内容的取舍（5）教育相对独立于政治经济制度（二）教育对政治经济制度的影响作用【教育的政治功能】（1）教育培养出政治经济制度所需要的人才2）教育是一种影响政治经济制度的舆论力量3）教育促进民主化进程3.教育与生产力的关系（一）生产力对教育的决定作用（1）生产力水平决定教育的规模和速度（2）生产力水平制约着教育的结构变化（3）生产力水平制约着教育的内容和手段（二）教育的对生产力的促进作用【经济功能】（1）教育再生产劳动力（2）教育再生产科学技术（3）教育产生新的科学技术4.如何理解教育的相对独立性（1）教育与生产力和政治经济制度发展的不平衡性。

2）教育具有历史继承性，具体表现：教育内容的继承，教育方式的继承、教育理论与经验的继承3）教育的相对独立性并非绝对独立性，而是相对独立性二、学生的身心发展规律5.影响个体发展的因素（1）遗传——物质前提、生理基础（2）环境——为人的发展提供可能（3）学校教育——主导（4）个体的主观能动性——促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素6.人的身心发展特点对教育的制约（1）教育要遵循人的身心发展的顺序性，循 序渐进地促进学生的身心发展，不能拔苗助长2）教育要遵循人的身心发展的阶段性，对 不同年龄阶段的学生在教育内容和方法上应分阶段进行,不能一刀切，一锅煮3）教育要遵循人的身心发展的不平衡性， 抓住发展关键期4）教育要遵循人的身心发展的个别差异性，做到因材施教5）教育要遵循个体身心发展的互补性规律，培养学生自信和努力的品质三、教育目的与教育制度7.确定教育目的的依据（1）特定的社会政治、经济、文化背景（2）受教育者的身心发展规律（3）人们的教育理想（4）我国制定教育目的的主要理论依据是：马克思主义关于人全面发展的学说8.简述马克思关于人全面发展的学说（1）人的全面发展，即体力和智力（2）旧式的社会分工造成人的片面发展（3）机器大工业生产为全面发展提供了基础和可能（4）社会主义社会为人得全面发展提供了社会条件（5）教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的根本途径，也是唯一途径。

9.社会本位论代表人物：荀子、柏拉图、赫尔巴特、涂尔干、孔德、凯兴斯泰纳为代表观点：教育目的的立足点是社会；社会价值高于个人价值；教育目的使受教育者社会化10.个人本位论代表人物：个人本位论盛行于18-19世纪上半叶，以孟子、卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、福禄倍尔、马斯洛、萨特、斯宾塞等人为代表观点：教育立足点是人的发展需要；个人价值高于社会价值；发展人的本性11.我国教育目的的基本精神“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美等全面发展的社会主义事业建业者和接班人”1）要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此，要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一2）要求学生德智体方面全面发展，要求坚持脑力和体力两方面和谐发展3）适应时代要求，强调学生个性的发展，重点是培养学生的创新精神和实践能力12.素质教育的内涵（1）素质教育是面向全体学生的教育2）素质教育是促进学生全面发展的教育3）素质教育是促进学生个性发展的教育（4）素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育13.如何实施素质教育（1）改变教育观念（2）转变学生观念（3）加大教育改革力度（4）建立素质教育的保障机制（5）建立素质教育的运行机制（6）营造良好的校园文化氛围14.简述现代教育制度发展趋势（1）加强学前教育及其与小学教育的衔接（2）提早入学年龄，延长义务教育年限（3）普通教育和职业教育相互渗透（4）高等教育的类型日益多样化（5）终身教育体系的建构（6）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化（7）教育制度有利于国际交流四、教师专业化发展15.教师劳动的特点（1）复杂性和创造性（2）连续性和广延性（3）长期性和间接性（4）主体性和示范性16.教师专业成长的途径（1）观摩和分析优秀教师的教学活动（2）开展微格教学（3）进行专门训练（4）反思教学经验17.如何建立良好的师生关系（1）了解和研究学生。

2）树立正确的学生观3）提高教师自身的素质4）发扬教育民主5）正确处理师生矛盾18.教师的职业素养（一）教师职业道德素养【基本素养】1.对待事业--忠于人民的教育事业2.对待学生--热爱学生（灵魂、试金石）3.对待集体--团结协作4.对待自己--为人师表（二）教师专业知识素养1.政治理论素养2.精深的学科专业知识3.广博的文化基础知识4.必备的教育科学知识 （心理学、教法等）5.丰富的实践性知识（三）教师的能力素养1.语言表达能力2.教育教学能力3.组织管理能力4.自我调控和自我反思能力（四）职业心理健康1.高尚的师德2.愉悦的情感3.良好的人际关系4.健康的人格五、课程19.三维课程目标（1）知识与技能目标（2）过程与方法目标（3）情感态度与价值观目标20.简述学生中心课程论主张（1）课程应以学生的兴趣、爱好、动机、需要、能力等为核心来编排；（2）课程的组织应心理学化；（3）以人为本课程理念，关心学生在学习活动中的情感体验，突出知识的获得过程21.简述泰勒的目标模式泰勒原理可概括为：目标、内容、方法、评价，即：（1）确定课程目标（2）根据目标选择课程内容（3）根据目标组织课程内容（4）根据目标评价课程六、教学22.教学工作的基本环节（1）备课（2）上课（3）作业的布置与批改（4）课外（5）学业成绩的检查与评定23.教学的一般任务（1）引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。

2）发展学生智力、体力和培养学生的创造才能3）培训学生高尚审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观基础4）关注学生个性发展24.教学过程是一种特殊的认识活动（1）认识的间接性（2）认识的交往性（3）认识的教育性（4）有指导的认识25.教学过程的基本规律（1）直接经验与间接经验相结合（2）掌握知识与发展智力相统一（3）掌握知识与提高思想相结合（4）教师主导作用与学生主动性相结合26.教学过程的结构（1）激发学习动机（2）感知教材（3）理解教材（4）巩固知识（5）运用知识（6）检查知识27.我国中小学教学原则（1）直观性原则（2）启发性原则（3）巩固性原则（4）循序渐进原则（5）因材施教原则（6）理论联系实际原则（7）量力性原则（8）思想性和科学性统一的原则28.启发性教学原则的实施要求（1）老师应讲的“少而精”，给学生留出思考的空间；（2）调动学生学习的主动性；（3）设置问题情境，使学生处于积极思维的状态；（4）培养学生良好的思维方法，使学生学会思考29.循序渐进教学原则的实施要求（1）按教材的系统性进行教学，还要符合学生认知规律，由具体到抽象；（2）注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学；（3）教学要符合学生的认识规律，由已知到未知，由具体到抽象。

30.讲授法的基本要求（1）讲授的内容要有科学性和思想性（2）讲授要有系统性和启发性（3）讲授方式要灵活多样（4）讲授的语言要清晰、简练、准确、生动七、德育31.简述德育过程的基本规律（1）德育过程是是培养学生知情意行的过程；（2）德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程，是教育和自我教育统一的过程；（3）德育过程是组织学生的活动与交往、对学生多方面教育影响的过程；（4）德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程32.简述中学德育的基本原则（1）导向性原则（2）疏导性原则（2）尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则（3）教育影响的一致性和连贯性原则（4）因材施教原则（5）正面教育与纪律约束相结合原则（6）依靠积极因素，客服消极因素原则（7）知行统一原则（8）集体教育与个别教育相结合（平行主义德育原则）33.简述疏导性原则的基本要求（1）讲明道理，疏导思想；（2）因势利导，循循善诱；（3）以表扬激励为主，坚持正面教育34.简述因材施教德育原则的基本要求（1）以发展的眼光，客观、全面、深入地了解学生，正确认识和评价当代青少年学生的思想特点2）根据不同年龄阶段学生的特点，选择不同的内容和方法进行教育，防止一般化、成人化、模式化。

3）注意学生的个别差异，因材施教35.中学常用的德育方法有哪些？（1）说服教育法（2）榜样法（3）指导实践法（4）情感陶冶法（5）品德评价法（6）品德修养指导法36.简述说服教育法的基本要求（1）明确目的性（2）富有知识性、趣味性（3）注意时机（4）以诚待人八、班级管理37.简述班主任工作内容（1）了解和研究学生（2）组织和培养班集体确立目标；建立班委会；培养正确的舆论和良好的班风；有计划的组织开展班级活动（3）做好个别教育工作（4）协调好各方面的教育力量（5）操行评定（6）做好班主任工作计划和总结38.班集体的基本特征（1）明确的共同目标（基础）（2）一定的组织结构（3）一定的共同生活的准则（4）集体成员之间平等、心理相容的氛围39.目前我国班级管理中存在的问题（1）受到分数和教师权威的影响，班主任对班级管理方式偏重于专断；（2）班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低40.班主任如何建设和培养班集体（１）确定班集体的发展目标（２）建立班集体的核心队伍（３）建立班集体的正常秩序（４）组织形式多样的教育活动。