《送元二使安西》教学设计分享.docx

文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 《送元二使安西》教学设计设计理念：在浩如烟海的送别诗中，这首送别诗洗尽雕饰，明朗自然的语言情谊殷切，韵味深远这就要求我们把这种符号转化为一种感情符号，把这种叙述转化为一种有生命体验的联想和想象通过“读、想、议、诵”等行之有效且灵活多变的教学方式，实现师生互动，生生互动，拓展思维利用多媒体课件创设情境，尊重学生的独特感悟，让学生受到祖国优美文字的熏陶教学目标：1、 学习古诗，读准诗中的多音字“朝、舍、更、尽”读出七言绝句的节奏，读懂诗意2、 感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会友人间的依依惜别之情，有感情的诵读古诗3、 熟悉其他的送别诗，激起对祖国诗歌的喜爱之情，培养课内外主动积累诗歌的良好习惯教学重点：想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊教学准备：含中国唐朝地图、《阳关三叠》乐曲、春景图、和故事相配的画面等内容的多媒体课件教学设计：一、课前交流，师生谈话:喜欢音乐吗？喜欢什么样的音乐？二、创设情境，由曲入诗１．师：刚才我们聊了一个关于音乐的话题今天我们的课就从音乐欣赏开始，老师给大家带来了一首很特别的乐曲(出示《阳关三叠》).请大家静静地欣赏，看看它给你带来了什么样的感受。

播放古琴曲《阳关三叠》）２．师：《阳关三叠》是唐代最流行的音乐之一，它之所以流行，不仅因为它的旋律古朴优雅，更重要的是它是根据唐代著名诗人王维的一首著名的诗谱曲而成的今天我们就来学习《送元二使安西》我们以往学习古诗都有一个口诀，我们一起复习下，看看同学们还记不记得解诗题 知整理抓字眼 明诗意多诵读 悟诗情 今天我们依旧运用这样的方法去学一学３．幻灯片出示古诗 4、范读全诗：请大家大声地读读整首诗，注意把生字读准强调停顿5、指名读题从这个题目中你知道了什么？这个人姓元，排行第二，整理的朋友听我来把这个课题读一遍送——元二——使——安西理解“使”（出使）；解读“安西”（唐朝的安西都护府，在现在的新疆维吾尔自治区库车县6、找一找这首诗里还有哪些地方名？解读“渭城”：陕西省咸阳市东北，“阳关”：汉朝设置的边关名，在甘肃省敦煌县西南，在古代是出塞必经的关口课件出示地图明确地点）那你知道从渭城经阳关到安西有多远吗？师：大约有3000多公里，横穿了大半个中国三、知诗人，配画面，领会诗意，体味别意1、古代交通不便，离别容易相见难所以友人元二将要远赴安西，王维特意赶到渭城来送行关于诗人王维你知道一些什么？(课件显示王维简介)　刚刚老师和大家一起解诗题 知整理，现在同学们以小组为单位抓字眼 明诗意小组讨论师：诗人送别朋友的时间、地点、天气怎么样？生：从朝字我读懂了时间是早上。

生：地点是渭城的客舍生：天气是雨天师：你是怎么读出来的？生：我从浥字中读懂的1、 请学生带着自己的理解读古诗，边读边想象你仿佛看到了一幅怎样的画面大意）生：我仿佛看到渭城早上的雨湿润了道路上的尘埃生：旅店门口的柳树长得清新碧绿，在雨水的冲洗下，叶子更绿了，像新的一样师：这就是诗句——学生接读一、二句诗师：你体会到这是什么季节呢？生：春天师：难道这渭城的春天就只有这棵棵绿柳吗？想象一下，还有可能有些什么景物整理没写在诗中？生：（自由想象春天的美景）（出示美丽的春景图，教师伴乐讲述，创设轻松愉快的情境）春天来了，你看春雨淅沥地下着，桃花开了，白的似血，粉的似霞，红的似火一大片油菜花金黄金黄的……(播放完春景图,画面定格在一棵棵绿色的柳树上)迷人的景色令人陶醉,为什么王维的诗中只抓住了柳树来写呢?生:可能他们告别的旅馆边只有柳树吧.师:有这可能,还有什么原因你们知道吗?想想柳字读起来和哪些字的音相似?生:(猜猜是什么字)师:(讲解柳和留读音相似.讲解古人“折柳送别”的风俗)你看这诗中的柳树成了一棵会说话的“留”树，说出了王维什么心情呢？生：想留下朋友，舍不得朋友走的心情师：这就叫“依依惜别”（板书这四个字）师：瞧，一个简单的柳字，却让我们读出了一幅春景图，一个故事，一种心情，这就是古诗的魅力。

让我们读出依依惜别之情——生：（有感情地读一、二句诗2、 汇报从三、四句中你仿佛看到什么画面生：看到王维和元二在客舍中喝酒，告别师：听到他们在说什么吗？导读三、四句7、（出示以酒话别的画面和古诗的对照图）小结：细雨如丝的春天，杨柳依依，客舍青青，王维和元二在以酒话别，全诗28个字，向我们描绘了一幅送别的画面，这就是“诗中有画，画中有诗”请带着心中所想的画面来读古诗——女生齐读二）、品读古诗，体会别情朋友就要走了，他们喝了一杯酒吗？（不是）从哪里看出来的？（更尽）是啊，更就是一杯又一杯，一杯再一杯，这“酒逢知己千杯少”啊！要是在从前，这两个好朋友一定会痛痛快快地来个不醉不归，可是今天的酒却是怎样的味道呢？让我们走进这幅画面,一起来品一品吧情境一（出示课件唐朝地图，边点击“渭城”到“安西”的路线图，边创设送别的情境）渭城到安西，路途3000多公里，走了大半个中国啊！就是用当时最先进的交通工具——马车，也得要走上半年多想到朋友千里迢迢，长路漫漫，王维端着酒杯，会对朋友说些什么呢？生：元二啊，你一路上一定要小心身体啊，千万别感冒了生：朋友，再见了，什么时候我们才能再在一起喝酒啊？生：元二啊，你别走好吗？我真想和你一起走啊。

生：……师:(顺着情境引读)好一个关心朋友的王维啊,你的话语中充满了对朋友的担心、关怀、依依不舍，他把满腔的留恋融入了酒杯，化作了这样一句诗——学生动情地接读三、四句情境二元二看到朋友如此的担心自己，他会怎样安慰、鼓励自己的朋友呢？他又会说些什么呢？想象一下，说一说生：王维啊，我也不想走啊，可是这是皇帝的命令啊生：我到了安西一定会经常给你写信的，你放心，我一定能在那里生活的很好的生：你想我的时候就想想我们曾经在一起喝酒的时候吧生：……师：多好的一对朋友啊！多么感人的画面啊，此情此景，就连客舍旁边的柳树也会悄悄落泪，他们把所有的深情都融入了酒中，化做了这样一句诗——学生深情接读三、四句情境三送君千里，终须一别马车就要起程了，在这分别的最后时刻，千言万语都化作了一句祝福——生：祝你一路顺风生：祝我们永远都是好朋友……师:这所有的祝福也融入了最后一杯酒中，化做了这样一句——学生激动地接读三、四句情境四（课件响起《渭城曲》）终于，元二不得不走了，王维却伫立在旅店的门口，望着渐渐远去的马车，听着越来越轻的马蹄声，想着往日和朋友在一起的快乐时光，他按捺不住自己激动难舍的心情，挥笔写下了这首脍炙人口的诗篇——学生齐读全诗。

六、迁移应用、拓展探究师：人生自古伤离别古诗当中，关于送别这一主题，留下了很多名篇佳句你在课外还搜集了哪些送别诗？愿意和大家分享吗？人生自古重离别，（古代社会由于种种原因，人们是重视定居而难得远行的，因为前途和生命安全都很难预料还知道哪些送别诗？《赋得古原草送别》《别董大》《赠汪伦》《送孟浩然之广陵》《芙蓉楼送辛渐》……这就是一个情啊板书情）因为有了情，千百年来这些文字才被人们代代传颂，因为有了情，我们才会读啊读，唱啊唱，吟啊吟，舞啊舞，因为有了情，他们才被为称为是名族的瑰宝啊我们读着这一些带着情感的文字，我们的内心会被他吸引7 / 7。