最全面2用身体说话.doc

3-5用身体说话【课程领域：社会适应训练】教学目标学问与技能1．增强同学的肢体语言（态式语言）才能2. 提高同学在生活中人际交往的技巧和才能过程与方法1．嬉戏导入，揭示课题2．同桌互助，表情训练3．特殊体验，手势训练4．手舞歌曲，情感升华5．情境模拟，整体训练情感态度价值观增进同学间的相互明白，感受无语世界教学重点引导同学熟悉到体态语言的重要性并学会正确使用；教学难点把握正确使用体态语言的方法与技巧；教学方法引导 嬉戏协作 竞赛鼓励教学预备嬉戏卡片 中国手语图片 军队手语图片 歌曲活动背景及学情分析中国语言学家陈望道先生把肢体语言称作“态势语”，西方有人称之为“人体示意图”；肢体语言在言语交际中是一种外观形式，具有可观性，它给人的印象往往特别深刻，对同学特别有用；老师要帮忙同学明白及运用肢体语言的意义和方法，进行合理的沟通；精品.教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动新课导入：我们一起做一个嬉戏——看来，人与人之间的沟通与沟通不肯定非要“听其言”，仍可以 “观其行”；我们把这种可以向他人传递信息的面部表情、手势和身体的姿势与动作称为肢体语言；在生活中常见的肢体语言有哪些呢？（握手，点（摇）头，耸肩，寂静……）肢体语言是有声语言的补充、帮助；好的肢体语言可以强化沟通成效、丰富信息内容，差的肢体语言就会降低表达成效、减弱讲者形象； 今日，我们就来一起练一练肢体语言，学会用身体说话； 面部表情是最能够直接表达人的心情及状态；手势也是常用的肢体语言；在说话时（特殊是演讲时），加上适当的手势可以吸引听众的准意力，增强你想要传达的成效；（假如上节课讲故事时不加手势……） 活动一：猜一猜由几位同学依据老师供应的卡片中的内容做动作；其他同学依据看到的表演猜一个四字成语；活动二：表情训练同桌为一小组，由一人说出形容人心情或状态的词（或一个生活片段），由另一人通过面部表情表现出来；比一比看哪一组做得最好；精品.教 师 活 动学 生 活 动 〖演示简洁的常用手势，如：数字，指东西，指人，棒，停，力气，推墙，按的动作，包含〗 有一些特殊职业的人，手势在他们的工作中也起到特别重要的作用；如军人；（出示军队作战手语图片）（具体图解见附页）生活中，我们运用手势是为了与别人更好的沟通，它是语言的附属品；而有一些人他们由于种种不幸，生活在无声、无语的世界中，对于他们来说，“手势”就是与人沟通的唯独方式；然而在他们的世界中仅仅用一些简洁的动作是无法清楚沟通的；好在，社会没有舍弃他们，正犹如他们没有舍弃自己一样，多少年来经过人们的不懈努力，最终将“语言”的才能仍给了这些不幸的人们，这就是聋哑人们的语言——手语；（出示手语图片）（图解见附页）我们已经进行了表情、手势的单独训练，刚才的手语也会帮忙我们丰富手势的表达方式，下面我们就要进行整体的肢体语言训练；〖可作为作业 四人一组 表演时要有表情、手势、身体动作的综合运用〗活动三：手势训练与老师共同练习常用手势依据图解尝试练习依据图解尝试练习手语歌曲——感恩的心活动三：情境模拟，整体训练每人在记录本上写一段生活小片段或可以用肢体语言诠释的小段子；小组内选出一个好的剧本，共同演出；精品.课堂小结今日我们在嬉戏、练习中感受到了肢体语言在与人沟通时起到的重要作用，因此，在日常的生活学习中，我们肯定要留意戒除自己那些不招人喜爱的动作或表情，留意用一些良好的表情、手势帮忙你与他人进行沟通； 板书设计其次节 用身体说话教学回忆如有侵权请联系告知删除，感谢你们的协作！精品。