3.冀教版三年级下册美术教案.doc

第一课：色彩的魔术师课时： 1教学目标： 知识技能 了解和认识色彩在美术创作和生活中的重要性 过程方法 能够感受色彩的魅力， 了解色彩的基础知识 情感态度 喜欢进行色彩的各种探索试验，愿意探索的魅力教学过程一、激趣导入，感受色彩教师：教师播放色彩的录像，让学生充分感受光的神奇提问：同学们，你最喜欢那些颜色？教师小结：画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识---- 《色彩的魔术师》板书课题:《色彩的魔术师》二、体验探究：1、学生分组活动，课前为学生准备颜料，让他们利用颜料自由调配，发现色彩的秘密2、教师：你在调色的过程中发现了什么？3、教师总结三原色：红、黄、蓝4、间色：橙、紫、绿5、欣赏多彩的生活图片6、提问：你想怎样装饰生活？ 三、实践操作：学生表现，教师指导课前让学生收集一些酒瓶、塑料桶、用纸作的裙子、纸箱等，让学生大胆表现四、作品展示: 学生之间小组评价，教师小结 面对五颜六色的灯光，学生很兴奋生：红色、绿色、蓝色、紫色------学生接触色彩的时间较少，让他们调色兴趣很高生：红+绿=黑红+蓝=紫红+黄=橙学生谈感受如果学生情趣不活跃 ，教师可以让学生去抓住自己喜欢的颜色，有的学生会离开座位，这样会更好一些。

学生调色时颜色的多少、水分的干湿变化肯定掌握不好，教师要随机指导学生口述探索的结果，教师板书教师补充学生展示作品，教师给予及时评价展示学生作品 第二课：有趣的点彩画课时 1教学目标 知识技能 明白点彩的基本原理和方法 过程方法 能够使用点彩的方法创作相对完整的作品 情感态度 愿意用点彩的方法探索奇妙的色彩世界， 丰富表现手段教学过程一、激趣引入学生讲课前准备的工具摆放好，通过上节课的学习，学生有了一定的认识和理解，开始就让他们拿工具，用自己的方式点个够二、探究新知1、通过对比发现问题：欣赏几幅点彩画（大碗岛的星期日下午）等作品，提问：这些画漂亮吗？在展示几幅学生动手尝试创作的作品，这些作品感觉怎么样？提问：这些作品为什么不好看？你再创作的过程中遇到了哪些困难？ 请大家讨论一下 2、解决问题：针对学生的问题，　教师要采取方法来解决教师边做示范边讲解点彩画的原理和方法３、学生再次创作学生再次进行点彩练习，创作一些简单的图形，进一步感受点彩画的魅力教师：同学们都掌握了点彩的原理和方法，如果我们再次创作，我相信这些作品一定会是全新的，同学们，你们想再次动手创作呢？三、动手实践，大胆创作可以单独合作也可以集体合作表现作品。

四、举办点彩画展、体验快乐搞一个小型的“点彩派” 画展，进一步提高学生对色彩的兴趣，从而激发学生利用色彩去表现生活五、能力拓展除了用面签能够进行点彩，还有那些东西适合制作点彩画呢？大家想一下？通过本课学习，相信大家都能用色彩装点出美丽的画面 学生兴趣高涨，动手尝试点彩画，在点的过程中遇到了很多问题学生：漂亮！学生都说不太好学生之间交流自己失败的原因学生看示范通过再次点彩，积累经验学生：想！学生创作学生：花生壳、瓶子盖、硬币―――――― 教师让学生尝试的目的就是在实践中发现问题教师走进学生，了解他们在点彩时遇到的困难教师发现问题并进行引导激发学生再次创作　引导学生从生活中寻找能够制作点彩画的东西，拓展学生知识面第三课：美丽的染纸课时：1课时教学目标 知识技能 了解染纸艺术，初步掌握染纸的特点过程方法 掌握不同的折纸方法及染纸方法，提高学生动手能力情感态度 通过学习提高学生的创新思维能力、动手能力，培养学生对染纸艺术的兴趣，激发学生对生活的热爱教学过程一、组织教学师：请所有的同学都面朝黑板坐二、趣味导入1．小魔术：师：同学们喜欢看魔术吗?下面老师为你们表演一个魔术！（魔术过程：教师展示宣纸，折叠——浸染——展示染纸作品。

师：神奇吗？今天我们就来学习这个神奇的画笔 第三课 美丽的染纸2．板书课题： 3  美丽的染纸三、学习新知1、了解纸性师：我们来做一个小实验看，这是普通白纸，滴上水，怎么样？师：再来看看在宣纸上有什么不同效果师：看来宣纸具有很强的吸水性能所以我们要使用它来进行染纸师：还有哪些纸也可以用来染纸？生：（餐巾纸、毛边纸等吸水较强的纸2．展示范作师：今天老师也带来了一些作品，想不想看看！（出示作品）师：看来，想染出美丽的作品应该用什么方法呢？3、研讨制作过程师：先请回忆一下，刚才染纸时老师先做的什么？再做什么的？生：……师：先折后染，教师板书——折、染4、研讨折法：（1）．介绍“米字折”师：老师刚才是先对折，再斜折，展开就像“米”字，我们称之为“米字折”2）．折纸竞赛：还有哪些不同的折法？师：嘘！别说，下面我们要求来一个折纸比赛师：好，请坐好，听比赛规则：请用纸将你想到的折纸方法折出来比一比，看谁折得又快！又好！（注意边要对齐）师：不要打开为后面的染纸作准备教师简单讲解，并同时出示板书：米字折、田字折、折扇折、辐射折等师：折法很重要，折法不同，决定了染纸的效果5、研讨染法浸染法：刚才老师是将纸直接浸入颜料染色，这种方法称之为浸染法，滴染法：将彩色墨水滴在折好的纸上，并将纸进行挤和捏。

点染法：用毛笔点的方法师：一点、一滴就行了吗？如何染透？小结：染时笔里要蘸满色和水，可以将纸进行挤和捏，正反染，中间张开加染等其实几种染法可以结合使用，瞧，刚才这张作品（太空）颜色太淡，我们还可以加染，这样就丰富，更美丽6、研讨色彩师：我们再来看看色彩，这一张作品有什么特点？生：都是由一种颜色染成的！师：我们称为单色染纸单色染纸美吗？谈谈自己的感受单色染纸：质朴明快，单色染纸朴素简洁，清新明快师：再看看这一部分的作品，色彩怎样？谁来用优美的语言赞美一下！彩色染纸：五彩斑斓、色色具全、五彩缤纷等等师：你们有没有注意有的地方还是空白，这是为什么呀？    这么多的作品，你最喜欢哪幅作品呀！说说你的想法！引导：染色位置、色块大小、色彩搭配，色彩深浅四、染纸作品展1．染纸作品真是太美了！那么今天我们自己也来举办一个染纸作品展，好不好？请同学们尝试用各种折法、染法多染几张，最后每个同学选一张自己最漂亮的作品来参加我们的展览2．作品展示3．作品评价1）．你最喜欢哪幅作品？美在哪里？（2）．你认为哪些作品还需改进？怎么改进？五、课堂延伸1．师：同学们的作品真是太美了，那么，这些美丽的染纸有什么用途呢？瞧！（这衣服，）这些书签、窗花也是用染纸做成的。

这些作品漂亮不漂亮呢？同学们的染纸太漂亮了，课后也用染纸设计几幅窗花吧！六、小结：好了，同学们，普通的材料凭借我们的智慧和灵巧的双手，变成了如此精美的作品，美就在我们的心中，老师相信你们一定能染出更多更美的作品，来美化生活！请用我们灵巧的双手将世界打扮得更美好！第四课：巧穿编课时1课时 教学目标 知识技能 　学生能够通过学习和练习，学会基本的编织技巧 过程方法 　学生能够认识传统编织之美，并能激发对编织的兴趣 情感态度 　喜欢编织，并愿意用编织的手段创造和美化生活教学过程一、激趣导入：出示一件穿编的物品（例如竹篮），提问：这件竹篮是用什么方法作的？教师：对了，这个篮子是用穿编的方法做成的除了这个篮子，生活中还有哪些东西是用穿编的方法做成的呢？ 大家想一想，讨论一下提问：谁来说一说？二、动手探究：生活中有许多东西都是用穿编的方法制成的，那么到底怎么编呢？大家一边商量一边动手编一边，开始啦！ 1、分析学生作品，渗透穿编方法2、教师动手示范3、学生继续穿编，掌握基本的穿编方法4、欣赏穿编作品，激发学生创作的欲望5、再次激发学生进行创作三、动手实践学生自由结组，合作完成作品穿编时，鼓励学生大胆使用不同色调的彩条。

1、对于有创意的作品随机评价2、动手能力差的学生，教师适时给与四、编织展销会学生将作品摆放在一起，轮流欣赏，评选出最佳作品学生：用竹条编的学生回忆身边的穿编物品学生：藤椅、衣服、手链、腰带、挎包------学生动手尝试（课前将纸条备好）有的学生能够编出一些简单的图形，多数同学都以失败告终 学生欣赏作品 学生穿编作品通过动手尝试，发现为题，培养学生探究的精神教师课前搜集大量的又针对性的穿编作品， 供学生欣赏教师走近学生，了解学生只是掌握情况教师对学生的作品给予充分的肯定第五课：乌龙戏珠课时 1教学目标 知识技能 能够利用废弃物，采用剪、贴、卷、画等方法制作出一件抛接玩具 过程方法 能够对作品进行适当的装饰，使之富有特色 情感态度 学生对制作和玩耍抛接玩具有兴趣教学过程一、激趣导入1、学生课前以小组为单位，收集有关“龙”的成语、故事、图片、民间习俗等2、学生小组交流，从“龙”是怎样产生的？龙的精神是什么？关于龙有哪些神话和传说？找找我们的身边还有那些关于龙的习俗？二、体验探究：1、讲解有关龙的抛接玩具——乌龙戏珠玩具，采取小组探究的形势，给每个小组发一个纸筒、一根毛线和一个小纸团或小型物品，引导学生用这些物品发明一种玩具，要求有趣味性，容易操作，有一定的难度有安全，学生根据教师提出的要求展开讨论。

提问：哪个小组愿意发表一下自己的意见？2、欣赏更多的抛接玩具图片，激发学生创作的兴趣3、教师提问：你想用抛接的方法表现什么？ 三、学生创作学生展开想象，设计“乌龙戏珠”玩具的内容，可以布局现在“食物链”的范围内，激发学生创作的兴趣例如：袋鼠妈妈和袋鼠宝宝四、作品展示 学生之间互相交流作品，玩一玩自己或同学的作品学生之间互相交流学生遇到困难，大家互相帮助学生回答问题，教师补充鼓励学生用抛接的方制作出更多的玩具如果有的学生没有想法，教师可问问学生：平时你最喜欢什么玩具？那你能用抛接的方法把自己喜欢的玩具表现出来吗? 第六课：画文具课时安排 1教学目标 知识技能 能够使用简练、流畅的线条进行写生 过程方法 能够用线条表现出一件文具的特征及基本结构 情感态度 喜欢进行线描写生练习， 能从中体会到绘画的乐趣教学过程一、激趣引入：1、认识线教师在黑板上画一根波浪线，问：这是什么？除了波浪线，生活中还有血多起它的线，我们来认识一下2、感受线欣赏一些古今中外绘画大师的线描作品，鼓励学生用富有个性的线条表现自己的感受 二、体验探究（1）展示各种文具，发现它的美感2）用手摸一摸，感受一下用什么线条表现文具最合适。

（3）教师随手拿起学生的任意一件文具，分析示范，让学生近距离观察，初步知道怎样用线条来画文具 （4）摆放文具，需要教师有意参与，帮助摆放好文具三年级的学生对构图还比理解，所以这里教师不能全部放手，任学生自由摆放）（5）要求学生用线流畅、肯定的线条画出本组的文具三、学生写生，教师5个人一。