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浅谈少儿古筝教学的思考 浅谈少儿古筝教学的思考 摘要：古筝，作为中国民族特色的乐器，优雅的音色深受国人喜爱近年来，古筝在丰富人们的业余文化生活的同时，也是修身养性的首选，古筝教育渐渐成为陶冶情操、艺术教育的重要内容本文结合工作实践，浅谈少儿古筝教学的几点体会 关键词：少儿 古筝教育 思考 引言：随着时代社会的开展，人们的文化生活益渐丰富，各种声乐如雨后春笋在我国出现作为具有两千多年历史的民族乐器，古筝幽雅古朴的琴音，优美的弹奏技巧，不断加深在音乐界的影响力，愈加受人们的追捧和喜爱目前，很多家长为了培养孩子才艺技能，加深民族文化修养，养成良好的生活习惯，纷纷让孩子修习古筝，使古筝成为推广、传播民族文化的重要手段 一、古筝教学中存在的问题 古筝教育体系不够标准 目前，各地的古筝教育培训班很多，教材也呈现多样化，有些培训班甚至还在使用几十年前的老教材大局部教材内容毫无新意，做不到与时俱进，且教材版本过多，曲目难度不一，没有形成统一的古筝教学标准，致使古筝教育现状参差不齐，教学水平差异较大 教学方式方法过于传统 受传统文化影响，多数古筝教师在教学方法上过于简单，缺乏丰富的教学手段，没有及时跟进先进的教学理念与教学内容创新教学方式方法，依旧沿袭“教―学―教〞传统呆板的教学模式。

教学过程中，古筝教师还时刻摆出高高在上的师长作风，处处表达绝对权威地位这种单调的教学方式和“严师〞形象，虽学生十分畏惧而不断练习，却又极大压抑了学生的主动学习热情，进而产生抵触心理 学生个体差异和兴趣易被无视 由于各方原因，大局部教师在教学过程中无视与学生的沟通与交流，让学生有种被强迫的感觉特别是古筝学习初期，很多学生因为对古筝存有新鲜感和好奇心理产生了外在兴趣，却因教师教学过程中没有针对性的注重学生兴趣培养，让他们丧失信心，失去了学习兴趣通过调查问卷统计，35%的少儿学生因为兴趣原因放弃古筝学习还有的教师因不能针对学生古筝学习时间长短、年龄差异、音乐素质、才能智力等差异，采取有针对性的教学方法，使学生们普遍感到枯燥无味而失去了学习兴趣 二、关于古筝教学的对策及思考 提升教师业务能力素质 古筝教师的业务能力是衡量教学成败的关键有经验的古筝教师应从不满足现状，会根据社会开展主流及古筝教学开展的新特点、新形势，来不断调整和提高自身的业务能力古筝教师注重丰富教学知识的同时，要不间断的专业培训来熟练掌握现代教育心理学、管理心理学、人际沟通学等涉及现代教育根底领域的理论知识；通过参加座谈交流的方式，总结经验，分析缺乏；在教学过程中，用学到的理论来指导实践，进而实现古筝教学业务水平和个人业务素质的全面提升。

丰富古筝教学的方法和手段 古筝教学过程中，古筝教师应学会面对不同年龄、个性及接受能力的学生，特别是少儿阶段的学生教学过程中，一定要针对少儿学生年龄不同，个体能力差异等特点来设计教学方法，决不能一概而同，千篇一律，否那么学生学习古筝的积极性和主动性将受到严重抑制这就要求教师在古筝教学中，在打好学生演奏姿势、读谱识谱的根底上，丰富好教学手段，友目的性的培养学生兴趣要学会因人而异，因材施教比方：教学时可以针对不同学生设置不同教学曲目，通过循序渐进的教学方式，由浅入深，由易到难，同时，根据学生学习接受能力进行教学调整还可以加强学生间的交流学习，鼓励以老带新、以优促良，通过辖范围定期比赛不断提高学生的学习效率，形成你追我赶良好的学习局面，推动学生向古筝的更高层次迈进 建立亦师亦友的师生关系 通过教学实践说明，教师作为学生的教学主宰的这种传统应试教学模式，已严重不符合现代教育开展规律作为一名优秀的古筝教师，应时刻与时代接轨，在创新教学方法的同时，有效引导学生主动接受教育学生主动接受教育的奥秘其实就是教师懂得如何去尊重学生，去爱学生只有尊重学生，才能让他们欣赏自己，才会让教师更好的教好学生。

在古筝初期学习阶段，由于枯燥单调的训练常让学生怀有无聊和恐惧心理，这时的教师应主动去接近、了解和鼓励学生，让自己做学生的伙伴和朋友相比“严师〞而言，在古筝教育中，和蔼可亲教师更易让学生接受，宽容和爱心更能及时发现和解决学生在古筝学习中的困难让学生在学习中没有丝毫被强迫的感觉，这就是一种成功的现代教育目前，很多少儿学生都是独生子女，其年龄特征和家庭环境决定他们在古筝教学中应充满鼓励的过程教师一句表扬的话，一个赞赏的目光，哪怕是课间简短的交流都会激起学生的学习热情教师还要学会鼓励与批评相合，但批评时需要有对他们未来的热切期待这样学生的自尊心就会不断地在赏识、鼓励和批评中滋长当古筝教师被他们容纳为真心朋友时，他们学习古筝就会迸发出激情四射的灵感这些看似简单的行为，？最终将成为衡量古筝教师业务水平和职业素养的重要标准 充分培养学生学习古筝的乐趣 教师在古筝教学过程中，一定要切实注重学生兴趣的培养要针对不同学生对症下药，通过丰富的教学手段为学生营造良好的学习气氛，充分激发、引导和开展他们的学习热情和兴趣在教学实践中，曾有个例子，一位学生刚开始学习古筝时兴趣十分浓厚，不久由于训练枯燥渐渐失去了兴趣。

古筝教师针对这种情况，特找了一个高等级的学生为他表演了一曲?把戏少年?，流畅悠扬的音乐，纯熟的古筝指法为他翻开了兴趣的大门，为他树立学习古筝的决心，至此古筝学习突飞猛进像这样培养学生兴趣的方法还有很多，比方：合理制定古筝课后作业，根据学生的个别差异提出不同的要求，当学生比原来有所进步时应不吝鼓励，从而使不同层次的学生都会享受进步带来的喜悦，增强他们的学习兴趣 结语：古筝学习是一个长期的过程，更是兴趣培养的过程在学习过程中，教师要不断创新教学方法，耐心引导和启发，使学生兴趣和学习相辅相成，从学习古筝中体会到无穷乐趣 参考文献： 【1】习颖・浅谈少儿古筝教学中遇到的问题[J]；?神州?；2021；：87 【2】杨妍・浅谈少儿古筝教学[J]；?大舞台?[J]；2021；：298 【3】孟珊竹・古筝教学初探[J]；?文学界?[J]；2021；：167 。