四年级数学集体备课(轴对称教学建议).doc

数学科集体备课情况2021学年第二学期年级四年级周次14课题轴对称出席XXX、XXX中心教学建议中心发言人XXX议 论一、这次集体备课的内容是对“轴对称〞进展教学设计二、XXX教师陈述“轴对称〞的设计1.课件演示，直观形象在教学中，首先出示一些轴对称图形的图片，让学生观察这些图形有什么特点，从而引出轴对称图形的概念在例1的教学中通过出示小松树图形，让学生认识轴对称图形的对应点，然后数一数每个对应点到对称轴的间隔 ，从而发现轴对称图形的性质是对应点到对称轴的间隔 相等，最后通过连线对应点，学生会发现对应点的连线垂直于对称轴在这一系列的教学中，学生通过课件的直观演示，非常容易发现其中的机密，学得也自然轻松，感兴趣2.根据性质，学习画法在例2的教学中，先出示图形的一半，让学生独立考虑如何画轴对称图形呢？也就是另一半呢？通过学生的交流讨论，得出轴对称图形的画法，即先定点——定出每条线段的端点；再画对应点——根据轴对称图形的性质对应点到对称轴的间隔 相等；最后连点——依次连接每个对应点在轴对称图形的画法中紧紧联络轴对称图形的性质，可以使学生进一步加深对性质的理解和应用在练习二十的第6题中，主要根据轴对称图形的对应点的连线垂直于对称轴来画出图形的另一半。

三、备课组集体研讨1、XXX教师：在教学中始终要以学生为主体，着力引导学生通过操作、观察、比较、考虑、交流、讨论等等活动，主动获取知识，掌握和理解轴对称图形的概念和根本特点，并在自主探究中体会到探究之趣，成功之乐，培养了学生学习兴趣，更开展了学生的才能四、XXX教师总结：整节课的安排，努力贯彻“学生为主体、教师为主导〞学生自主开展的教育原那么教师只是对概念的引入加以指导以及对整个教学流程加以控制，其余都让学生自己观察、考虑；操作、联想；讨论、口述，这样将有利于每位学生积极动脑、动手、动口、耳闻、目睹，各种器官并用，使全体学生真正成为学习活动的主人。