《画家乡》教学设计 教案 教学反思 说课(一).doc

《画家乡》教学设计 教案 教学反思 说课 【教学思路】根据课文特点，以插图设计教学主线，体现课堂教学的形象性、情感性、创造性课文插图是为了帮助学生理解课文内容，增加课本的形象性而精心绘制的利用插图来组织教学显得新颖别致，符合学生的心理，能给教学增色 根据课文段落的特点，可以精读一段，明白学习方法后，指导学生小组合作学习，自己探索学习，培养学生的合作精神和自学能力 【教学过程】 一、揭题导入新课： 你的家乡在哪儿？你喜欢吗？想画出来给大家看看吗？ 二、精读第二段，指导感悟： １、抓住美的景色，指导观赏： 图上画的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？你喜欢吗？ ２、抓住美的语言，朗读感悟： ⑴老师配乐朗读，学生看图欣赏，整体感受语言的美 ⑵老师示范朗读，学生画出最喜欢的句子读一读，再说一说为什么喜欢 ⑶学生自由朗读，识生字： 图文结合认识生字“宽、虾、脚、捡、贝、壳” 数数有几句话，每句写的是什么？ ⑷指导朗读重点词句： “那么……那么……”的句式，表达了对大海的喜爱； “一艘艘”“装满”要重读，体现鱼虾很多。

３、看图介绍涛涛的家乡 ４、师生共同总结学习过程：看图──读文──看图解说 三、小组合作学第三段： 看图：这是谁的家乡？他的家乡在哪儿？有什么景物，他喜欢做什么？ 读文：自由拼读──听同学朗读──找好词好句反复读──小组齐声表演读 解说：看图，用自己的语言解说图画 四、自由选择一段自学： １、学生在第四、五、六段中选自己喜欢的一段自学 ２、自学汇报： ⑴抢认生字：原、奔、密、匹、市、楼 ⑵解说员解说图画 ⑶表情朗读最喜欢的句子 ⑷自学相同段落的同学齐读整段 ３、出示“读读说说”，学生读句子、说句子 五、看图，指导背诵： １、看图提示背诵 ２、看文听老师朗诵 ３、倾听同学背诵，回忆印证 ４、背诵自己喜欢的部分 六、实践活动： 画自己的家乡，介绍自己的家乡 。