游戏观察 角色游戏.doc

游游戏名称：娃娃家游游戏名称：小超市戏游戏H标：1. 能按自己所选择的角色职责行为游戏2. 游戏中注意礼貌用语，乐意与同伴共同游戏戏游戏H标：1. 学会自定游戏主题，并逐渐丰富2. 能模仿角色的语言和行为进行游戏活环境、材料准备：娃娃、厨具等活环境、材料准备：动重点指导：游戏中注意礼貌用语，乐意与同伴共同游戏动重点指导：能模仿角色的语言和行为进行游戏观察 记 录今天郑雪怡和姚新宇玩娃娃家在娃娃家家中胡乱的玩提 供的娃娃和厨具，并不明白真正的使用方法教师：“你们在 做什么？要做午饭吗？是不是娃娃的肚子饿了？那我们应该 先去菜场买菜才行的啊！”幼儿和教师一•起去放置蔬菜的地方 选择口己需要的蔬菜教师：“好了，现在我们回家做饭给娃 娃吃吧！”教师：“做饭的吋候应该先把火打开，然后放入东 西，一会熟了就能吃了幼儿和教师一起去给娃娃做饭教 师：“娃娃一定会很喜欢的，真香观察记录因9月3 口抗口战争70周年放假分 析 与 策 略幼儿玩娃娃家都是在自己的家中的表现，教师如不参与 指导，幼儿只会胡乱的玩放在娃娃家内的东西对于大班的 幼儿，教师利用直接指导，带领幼儿一起选蔬菜、做饭，使 幼儿学会了娃娃家玩具的使用，建立了一定的牛活常识。

在 教师指导下，幼儿还学会了往做的菜里放盐、胡椒粉等自己 喜欢的调料，知道让老师先“品尝”分 析 与 策 略记录人： 吋间：2015年9月1日班级：大（6）班记录人： 吋间：2015年9月3日 班级：大（6）班游戏 活 动游戏名称：茶餐厅游戏 活 动游戏名称：理发店游戏FI标：1. 尝试向客人宣传和推荐特色点心2. 游戏中礼貌用语，遵守游戏规则游戏FI标：1. 尝试让幼儿自己学习分工合作2. 能大胆的向顾客推销自己理发店的发型特色服务环境、材料准备：各类特色点心和点菜单环境、材料准备：具有特色的发型式样，吹风机等重点指导：幼儿之问要相互配合重点指导：大胆•的向顾客推销自己理发店的发型特色服务观察 记 录今天是闫紫彤做餐厅的厨师，朱帅作服务员游戏开始 好久了，没有顾客光临，闫紫彤说“今天的顾客怎么还没來， 让我先自己下点馄饨做好准备”说完拿起馄饨要开始下锅 沉浸在自娱自乐的游戏环节中而主帅这时也无所事事的看 着厨师摆弄着口己的食材起来这吋有顾客来吃汉堡和薯条， 她找了一个地方坐下来，看了看“怎么没有服务员呀又等 了一分钟见还是没有服务员來，只好自己走到厨师面前「我 想耍吃汉堡和薯条厨师说：“你得让服务员来拿这时服 务员朱帅突然凹过神来，回到自己的角色：“欢迎光临，想吃 点什么？ ”幼儿先一愣，说：“汉堡包有吗？ ”“有的，马上 就好！”不久，顾客的汉堡和薯条送来了，顾客露出了满意的 笑容。

临走时朱帅礼貌的说：“欢迎下次再来！”观察 记 录游戏开始前，幼儿自己分配角色我就让他们分组商量，我 不知道他们商量得怎样，但要给他们尝试的机会，在游戏过程中， 汤宇轩和姚丹青扮演得比较好，韦志文当顾客时就很耐心地坐在 小凳子上让汤宇轩洗头，我看到汤宇轩洗得很认真，而且还有对 “你洗得舒服吗？ ”“我这里很痒”等还有儿个幼儿也表现得不 错姚丹青对道具很感兴趣，忘记了自己的角色有吋自己在梳头 在老师的提醒下，她回到角色中分 析 与 策 略幼儿喜欢尝试新的角色，但是对新角色的职责还不够明 确，新旧角色间缺乏协调，从厨师、服务员的表现说明幼儿 游戏的规则意识容易混淆，但很快顾客的到来，把每个人拉 回到了自己的角色新事物的出现常常会造成一些混乱，有 吋是需要教师帮助、解决的分 析 与 策 略幼儿已经有了一定的角色意识和自我的主见，在游戏中，教师不 需要一味地为孩子们解决问题，而是可以把一些简单的问题抛给 孩子，让他们自己动脑筋解决教师在游戏中发现问题，要以平 行介入的方式帮助幼儿，让游戏继续开展下去记录人：时间：2015年9月6 口班级：大（6）班记录人： 吋间：2015年9月8 口 班级：大（6）班游戏 活 动游戏名称：小银行游戏 活 动游戏名称：娃娃家游戏H标：1. 了解小银行基本的工作程序。

2. 能够大胆的进行游戏游戏H标：1.尝试让幼儿自己学习分工合作 2•懂得相互谦让，礼貌待客环境、材料准备：纸币、存折等环境、材料准备：娃娃、厨具等重点指导：排队取钱时应有序，礼貌进行重点指导：幼儿尝试自己学会分工合作观 察 记 录今天皋顺逸和汤宇轩两个小册友在小银行工作，刚开门 就有很多客人前来取钱，一下子蜂拥而至，把柜台堵得个水 泄不通汤宇轩一看急了，立马吼了一声：“请大家排好队 小客人们突然意识到工作人员急了，一个个都乖乖的把队伍 排整齐并有序进行游戏观察 记 录今天家里来客人了，“爸爸”子墨买了些菜回来，准备忙午饭 只见他把一棵棵菜切好放进盘子，家里新买了一些厨房用品，有 新的锅铲、新的煤气灶等，爸爸做菜很开心妈妈”尤子涵在抱 着孩子，并且和身边的“客人”吾梓涵说话，她们俩谈了很多有 趣的事情，比如周末的时候带宝宝去游乐场玩，边说边哄着孩子 睡觉分 析 与 策 略幼儿在角色游戏小，能够较清罐的知道自己扮演的角色 所承担的工作职责在游戏中，孩子的社会牛活经验得到丰 富并且游戏的自主性得到满足同时，教师为其添加的各种 材料，满足了孩子自主选择的愿望，尊重孩子游戏的创造性 和主动性分 析 与 策 略娃娃家里提供的材料都是可分割的玩具水果、蔬菜，让孩子 充当“爸爸”这个角色时能够体验到切菜成功的愉悦感，这是孩 子在真实牛活中无法获得的体验。

在游戏中发现，孩子能像摸象 样地切菜、炒菜、盛菜，如果觉得还不够，还可以再烧一•盆这 些丰富的连续动作，反映了孩子在“烧菜”过程中，自主性得到 满足记录人：时间：2015年9月10 H 班级：大（6）班记录人： 吋间：2015年9月11 H 班级：大（6）班游戏 活 动游戏名称：幼儿园游戏活动游戏名称：小医院游戏H标：1. 了解教师职业的重要性2•鼓励幼儿积极举手发言，表达自己内心的想法游戏H标：1. 了解医院工作人员及其职责，体验角色扮演的乐趣2•学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出 现的问题环境、材料准备：铃鼓，小奖章贴纸环境、材料准备：各种类型药剂重点指导：引导幼儿学当小老师，更好地养成自我责任意识 感重点指导：关注幼儿扮演的角色是否协调是否很好地搭配观察 记 录今天我邀请吾伊婷当小老师，一开始小朋友们都闹哄哄 的都不听小老师的指挥，后来吾伊婷拿出铃鼓：“叮铃铃的摇 了 一下”小朋友都安静下来，小老师带领幼儿们学做手指操， 还请做的棒的小朋友上来表演，赢得各种赞扬鼓励观 察 记录今天杨志当医院的医牛，我以病人的身份来到小医院，讲了 自己的病情，并说：“大夫，我太难受了。

杨志看了我一•眼，一 边拿打针的牌一边拿吃药的牌说：“你想打针，还是吃药我告诉 你，打针病好得快，吃药病好得慢，你这个样子，先打一•针，然 后去吃药吧我就去打针，遇到了好心的护士王欣莆，王欣蕾说： “哟，你这么大了，打针可不应该哭了一边讲一边给我用棉签 在胳膊上抹了一次乂一次，然后用针管打针我谢了小护士： “你 打针真不疼，打针的技术太好了我的话逗乐了她最后我又来 到药房「大夫，我要吃药杨志一本正经地问我：“你怎么了？ ” “我不舒服，感冒发烧” “哦，先把这个喝了大夫，这是什么 呀？ ”“冲好的板监根，快喝，一点都不苦分 析 与 策 略幼儿只看见老师在上面教导每一位小朋友，却不知道背 后的辛苦，通过让幼儿体会学当小老师，了解老师的不易， 知道老师肩上责任的重大分 析 与 策 略小医院在无人看病时，小医牛们还想出了主动到娃娃家去看 看，并建议娃娃家的父母抱着娃娃去打针或是去吃药我灵机一 动，说：“哎哟，哎哟，我的胃好疼见此状，他们又赶快回到 医院“上班” To通过“小医院”活动，不仅发展了幼儿的交往 能力，丰富了幼儿的牛活经验，还培养了幼儿关心他人，爱护同 伴的好殆质记录人：吋间：2015年9月15日 班级：大（6）班记录人： 吋间：2015年9月17 0 班级：大（6）班游戏 活 动游戏名称：小超市游戏活动游戏名称：茶餐厅游戏H标：1. 进一步提高游戏规则，游戏结束时能够收拾整齐。

2. 能够学会按自己的意愿自主购物游戏H标：1 •通过游戏学会互相包容，互相协作 2•游戏中礼貌用语，遵守游戏规则环境、材料准备：暂停牌，价H表，各类食品环境、材料准备：羊肉串，烧烤架，托盘重点指导：能模仿角色的语言和行为进行游戏重点指导：同事Z间学会礼貌相处观察 记 录小超市开业了，很多孩子都争先恐后地想到小超市里面 进行游戏，老师根据角色需要帮助孩子们共同分配了角色 朱帅当导购员，尤梓涵当收银员，蒋超当顾客，游戏活动很 快开始了貝见蒋超走进小超市就不断地拿玩具，一下子他 的小篦筐里面就装满了玩具，在他选购的中间，朱帅只是在 旁边看着，什么也没说，什么也没做；这吋蒋超拿着玩具去 尤梓涵那边付款，梓涵看也不看商詁上的标价，随便拿了蒋 超的一张钱就让蒋超走了观察记录今天，马睿可选择了茶餐厅游戏，他卖起了羊肉申游戏中， 他发现制作羊肉串的蒋超离开了，立刻跑去摆弄制作羊肉串的材 料，觉得挺好玩的蒋超回来后，与马睿可吵了起来因为，此 时的马睿可怎么也不愿意离开制作羊肉串的岗位，他让蒋超去卖 羊肉串，蒋超不愿意，他据理力争，跟马睿可说道：“明明是我在 做羊肉串的，我先来的马睿可想了想说：“那我们石头、剪刀、 布”。

结果，马睿可输了，他又去卖羊肉串了分 析 与 策 略游戏活动中许多幼儿得到了老师分配的角色，也很快融 入到角色中去，但在实际过程中出现了很多原则性的错误， 比如收钱不看商品标价就乱收钱，导购员也没做到自己的导 购职责，只是在一旁默默地观看，很容易看出幼儿在现实牛 活中没有仔细观察分 析 与 策 略游戏进行到一定的时间，在同一游戏中出现了不同的角色， 而各角色应有自己不同的职责观察中，幼儿之间因为“你该做 什么？我该做什么？ ”发牛争吵，这说明幼儿的游戏在进步在 之前的游戏中，幼儿的游戏的角色少、不稳定，没有明确的角色 分工记录人：时间：2015年9月18 H 班级：大（6）班记录人： 时间：2015年9月22日 班级：大（6）班游戏 活 动游戏名称：娃娃家游戏活动游戏名称：幼儿园游戏H标：1. 能按自己所选择的角色职责行为游戏2. 游戏中注意礼貌用语，乐意与同伴共同游戏游戏H标：1・游戏结束能独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地2.尝试让幼儿自评各自玩的游戏情况环境、材料准备：置物柜、娃娃等环境、材料准备：各类幼儿读物重点指导：学会与同伴合作重点指导：在游戏中学会分享，与同学礼貌相处。

观察 记 录在娃娃家，只见“爸爸”佳乐和“妈妈”雪怡两人在各 自忙各自的事情，突然两人争执起來，互不相让看到我走 过去以后，佳乐说：“老师，这个地方是我收拾干净的，她 又给我弄乱了雪怡也不甘示弱：“老师，他刚刚也把我 这边弄乱了我说：“宝宝看到爸爸妈妈在吵架，心里肯 定很难过，你们为什么不一起整理呢，这样又快又干净。