语文人教版一年级上册课程建设经验交流.doc

基于学生核心素养培育的学校课程建设经验交流材料　　中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点在实施近十年的新课程改革之后提出中国学生发展的核心素养，是对素质教育的目标及内涵进行具体化，设立底线，是中国教育改革发展的必然，也是时代、国情对教育提出的历史性要求中国学生发展核心素养提出后，学校作为育人的主体在教育实践中落实的主要途径之一，也就是我们本次论坛讨论交流的主题下面我就七小近年来结合校情在课程建设上的点滴尝试向大家做一汇报 一、合理规划布局，奠定课程建设的物质基础课程改革在一定程度上打破了现行的课程标准和固定的授课形式在实施中除了人力资源外，学校场地校舍的规划布局需要调整，为课程改革提供必须的物质基础1.重视功能教室建设，逐步完善配套设施2.重视智慧校园建设，尽可能预留足够的发展空间，避免重复建设3.在设备器材上精简高配，简化使用手续（图书、器材等），使优质资源让师生触手可及2、 从校本课程开发到兴趣拓展课程开设 集邮特色教育活动作为我校特色办学的主打项目，始于1985年，从自发的兴趣小组到成立集邮分会，06年划归地方后，成立学校集邮协会独立开展工作，2003年，被中华全国集邮联合会授予“全国青少年集邮活动示范基地”称号，2004年到2014年，学校集邮特色教育工作步入快车道，研发集邮校本教材，集邮正式列入课表，着眼于集邮特色教育与学校德育、教育教学工作的融合开展多项课题研究工作。

2015年至今，成立少年邮局支局，以课题为先导，探索学生自主管理模式实现集邮特色教育活动的常态化、制度化和标准化纵观学校集邮特色教育的发展历程，因区域文化影响而萌芽，因独特师资而得以发展，因领导重视而得以坚持，因选题合适而得以修成正果三十余载历经萌芽期、成长期到现在的创新期，我个人认为，七小是适合集邮特色教育开展的一方沃土，集邮也是一项有根基、有土壤的特色教育项目2014年，学校结合小班化教改工作，整合资源，在中高年级开始尝试兴趣拓展课程的开设，课程依据师资情况和实际需求确定，每周五下午两节课，学生自主报名参加在运行初期，课程设立的依据，师资取得途径，工作量的界定和如何引导学生科学选班，建立进出机制都是需要面对和解决的问题本学期，兴趣拓展课程实现年级全覆盖，开设集邮、智能机器人、书法、手工、足球、健美操、象棋和戏曲共8个课程　培养什么样的学生？是一个永恒的命题承载着国家、民族、时代的使命同时，教育有自身的规律作为学生核心素养培育的践行者，以教育规律为出发点，探索和建设适合自身发展的课程体系与运作模式。