【语文】高中语文必修一理解性默写.pdf

1 / 4（答案版）高中语文必修一理解性默写沁园春长沙（必修一）1、描写远望之景的句子：看万山红遍，层林尽染2、描写如火枫林，寄寓诗人火热的革命情怀，表现出对革命乐观主义的句子：看万山红遍，层林尽染3、静中有动、生气勃勃的场面描写的句子：漫江碧透，百舸争流4、描写仰望与俯瞰之景，表现作者对自由解放的向往与追求的句子：鹰击长空，鱼翔浅底5、 沁园春长沙这首词上半阕着重写景，写景的角度多样，远看：看万山红遍，层林尽染；近观： 漫江碧透，百舸争流仰视： 鹰击长空 ；俯瞰： 鱼翔浅底 总结： 万类霜天竞自由6、面对大千世界， 诗人发出概叹， 表现诗人雄心壮志和博大胸怀的句子：怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮 ？7、 沁园春长沙关注国家命运，对国家命运发出感叹的句子：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？8、诗人旧地重游，引起诗人对往昔不平凡岁月回忆的过渡句：携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠9、表现革命者力量强大的句子：书生意气，挥斥方遒 （表现了词人年轻时意气奔放，强劲有力的特点）10、 “家事国事天下事事事关心”，表现革命者关注国家大事的言行的句子：指点江山，激扬文字 （毛泽东年轻时就立誓为国家民族服务，沁园春长沙中他评论时政，书写宏文华章的集中概括的两句。

11、概括湘江秋景的一句：万类霜天竞自由表现诗人蔑视权贵的句子：粪土当年万户侯12、以设问结尾，巧妙运用祖逖“中流击楫”的典故，并巧妙回答“谁主沉浮”的句子：曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？13、在革命洪流汹涌之时，年轻人要起到中流砥柱作用，沁园春长沙中，词人巧妙地借用“到中流击水，浪遏飞舟”两句表现了这样的图景14、写江上景物的句子是：漫江碧透，百舸争流15、高度概括“同学少年”经历的革命岁月的句子是：指点江山 , 激扬文字 , 粪土当年万户侯雨巷 （必修一）1、诗人反复地拿丁香来比喻姑娘的诗句：她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨2、描写姑娘向我走近时的诗句：她静默地走近、走近，又投出太息一般的眼光，她飘过，像梦一般的，像梦一般的凄婉迷茫3、描写姑娘飘过时的诗句：像梦中飘过一枝丁香的，我身旁飘过这女郎；她静默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷4、描写姑娘消失在雨的哀曲里神态的诗句：在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了，甚至精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - -2 / 4她的太息般的眼光，丁香般的惆怅。

5、丁香姑娘与我擦肩而过后，我目送她渐渐远去的情景的句子：她静默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷 6、行走在悠长又寂寥的雨巷中，诗人希望遇到一个怎样的姑娘？请用雨巷中的原文回答问题：一个丁香一样的，结着愁怨的姑娘再别康桥（必修一）1. 再别康桥中表现夕阳下的柳树色彩美和姿态美的两句是：那河畔的金柳，是夕阳中的新娘2. 康桥已经在诗人的心里扎下了根，再别康桥 中诗人借用对柳影的描写，表达了这种情感， 这两句是：波光里的艳影，在我的心头荡漾3. 再别康桥中运用拟人手法，表现出油油的青草，多情可爱的两句是：软泥上的青荇，油油的在水底招摇 4. 康河的流水和水草呈现出的安闲、自在，正是诗人徐志摩心向往之的境界，再别康桥中“在康河的柔波里，我甘心做一条水草”便直接抒发了这种情感5. 诗人徐志摩要和康桥离别，又生怕打扰惊醒了他心爱的康桥，再别康桥中“夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥 ”两句运用侧面烘托的手法，表现了诗人自己的这种心情6. 实写康河美的诗句：那河畔的金柳，是夕阳中的新娘波光里的艳影，在我的心头荡漾7. 移主为客，两相交融，突出了康河的明静和自由自在的状况诗句：软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康桥的柔波里，我甘心做一条水草。

8. 用虚实结合、象征手法，说明梦境是美好的诗句：那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦9. 用“一船星辉”来比喻对往昔生活的回忆、留恋诗句：满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌10. 集中表现了离别的惆怅诗句：悄悄是别离的笙箫，夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥11. 作者轻轻离开，和康桥依依作别的诗句是：轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩 12.作者在诗中借 撑一支长篙，向青草更青处漫溯两句表达对梦一般的美好回忆的追寻13.诗人挥手作别，悄然离开，不愿打破康桥的宁静，只想留下深情的眷恋的诗句是：悄悄的我走了，正如我悄悄的来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩记念刘和珍君（必修一）精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - -3 / 41、鲁迅在记念刘和珍君一文中对“真的猛士”的评论：真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。

这是怎样的哀痛者和幸福者？2、描写作者面对反动派的下劣无耻而无法忍受的句子：惨象，已使我目不忍视了; 流言，尤使我耳不忍闻3、作者对“沉默”的预言（选择复句）：不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡4、鲁迅痛惜于我们民族的“衰亡”，痛心于民族的默无声息，渴望“爆发”，它警示人们：不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡烛之武退秦师（必修一）1. 烛之武退秦师中说出了晋国秦国联合围攻郑国的理由是：以其无礼于晋，且贰于楚也2. 烛之武被求着出山时，说了一句隐含着不能早被任用的酸辛和不满的话是：臣之壮也，犹不如人，今老矣，无能为也已3. 大敌当前，内忧外患，郑伯贵为一国之君却能礼贤下士，诚恳自责：吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也4. 郑伯动之以情，晓之以理，劝说烛之武，也略略还有点威胁的话是：然郑亡，子亦有不利焉5. 烛之武见秦伯时，开门见山，单刀直入，以退为进，态度谦恭，承认郑亡，迎合对方的骄傲心理的语句是： 秦晋围郑，郑既知亡矣！6. 烛之武劝说秦伯，貌似谦恭，却极有份量，以一个假设句否定了秦出兵的合理性，也由此掌握了谈话的主动权，以退为进，柔中有刚：若亡郑而有益于君，敢以烦执事7. 烛之武从地理位置说明“亡郑”于秦无益而有害的结果。

当时秦在西，郑在东，晋置于两国之间，秦郑并不接壤，秦欲越晋据郑，绝无可能：越国以鄙远，君知其难也；焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也8. 烛之武紧紧抓住秦穆公欲吞并天下的心理，联系实际，指点迷津，循循善诱，娓娓说理，动之以情，诱之以利， “ 若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害” “亡郑”、 “舍郑”的利害关系一目了然，明智的秦穆公自当怦然心动，坐收渔利9. 烛之武用雄辩的事实指出晋乃背信弃义、出尔反尔、 过河拆桥、 忘恩负义之徒的话是：且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也如果只写三句，就写前面三句10. 烛之武说晋野心勃勃，贪得无厌的句子是：既东封郑，又欲肆其西封11. 烛之武阐明了晋对秦的利害关系，希望秦伯能慎重考虑的句子是：阙秦以利晋，唯君图之12. 烛之武说退秦军后，晋文公非常气愤晋国大夫子犯请求攻打秦军，然而晋文公认为 “不可”，他说“微夫人之力不及此” 他又说“因人之力而敝之” ， 这是不仁道的；“失其所与 ” ，这是不明智的；“以乱易整 ” ，精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - -4 / 4这是不符合武德的。

于是晋文公对子犯说“吾其还也 ” ，晋国军队就离开了郑国13.做人不仅要有智谋而且还要有仁义，就如同烛之武退秦师中的晋文公所说：“ 因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知（zh）；以乱易整，不武 ”荆轲刺秦王（必修一）1、送别荆轲的人及其衣着的句子是：太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之 （通过众宾客的穿戴来表现出送行气氛的语句）2、通过音乐渲染凄凉悲怆氛围的句子是：荆轲和而歌，为变徵之声众人的感受：士皆垂泪涕泣3、通过环境描写来渲染氛围，表现荆轲慷慨赴难、为国捐躯的精神的句子是：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还 （荆轲在告别时所吟唱的诗句）（写易水送别场面时，借助对大风和河水的描写来烘托慷慨悲壮气氛的名句）4、荆轲奉命入秦刺杀秦王，燕太子丹和宾客送他到易水岸边荆轲的好友高渐离击筑，荆轲便慷慨吟唱了“风萧萧兮易水寒， 壮士一去兮不复还” 以此表明自己刺杀秦王抱着必死的决心荆轲慷慨赴难的句子）5、 荆轲刺秦王中荆轲悲壮高歌的诗句是：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还通过众宾客的神态表现出送行气氛的语句是：士皆瞋目，发尽上指冠6、表现宾客同仇敌忾的画面的句子是：士皆瞋目，发尽上指冠7、通过音乐渲染慷慨悲壮氛围的句子是：复为慷慨羽声。

8、通过动作描写荆轲表现义无反顾精神的句子是：于是荆轲遂就车而去，终已不顾9、荆轲和而歌时宾客的表现：士皆垂泪涕泣士皆瞋目，发尽上指冠精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -。