四上二单元预习指导课--.doc

四年级上册第二单元整合课鄰城县第一实验小学朱安凤教学目标1 •识记本组课文中的生字新词、理解词语，正确、流利地朗读课 文2•阅读同一类文章，大致了解单元的学习内容，学会用心观察， 用心思考，发现事物的奥秘，认识事物间的联系3•多种方式阅读课文，理清文章脉络，概插课文主要内容分享 阅读的学习内容、学习方法等，达到学以致用4.有进一步学习课文和相关知识的愿望，能用联系的态度看待所 学习的知识教学过程一、 激发兴趣，明确主题世间万物丰富多彩、美不胜收，而且有着千丝万缕的联系如果 细心观察，用心思考，就有可能发现事物的奥秘今天我们读几篇和 观察发现有关的文章二、 明确要求，自主学习1 •读导语，明要求(1) 课件出示第八单元导语2) 自读导语，明确要求：读课文，在了解主要内容的基础上, 认真体会作者是怎样观察的，并学习他们的观察方法3) 小结过渡：单元导语要求我们了解本单元课文内容，启发 我们观察并发现事物间的联系2•读文，扫除生字词(1) 明确学习目标：读课文，读准字音，理解生词2) 出示预习单：第二组预习达标卡预习 步骤内容和要求读课文1 •读课文，圈出不认识或不理解的生字词2•再读课文，把课文读熟、读通。

识词语1 •认真读一读下面的词语，拿不准的查字典均匀重叠空隙叶柄触角痕迹逐渐隐蔽 隐藏洞穴搜索倾斜平坦扒土 宽敞蛟龙 慎重静谧无聊崭新漂移资料证据鼓舞 起源震动2 •借助工具书或联系上下文理解词语：坐卧不宁消磨时光枉费心机浩如烟海随遇 而安提 问 题读文过程中，你一定会有一些困惑或者不明白的地 方，写下来，和同学讨论讨论二）全班交流展示1 •出示词语，重点指导易读错的字音2. 岀示重点段落，检查学生朗读情况莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚——《游山西村》爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿 的爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长犬了的叶子那 些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得 那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙一阵风拂过，一墙 的叶子就漾起波纹，好看得很——《爬山虎的脚》别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身它们的隐蔽所得来不费工 夫，弃去毫不可惜蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安它常常慎重地 选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光它不利用现成的洞 穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室 《蟋蟀的住宅》3•教师点拨指导，重点强调(1) 小组汇报学习中遇到的问题。

2) 师生交流，教师抓住学生存在的共性问题进行重点指导三、读课文，知内容1. 《古诗两首》(1) 凭借注释领悟古诗内容，领略诗人观景的所见所闻2) 体验情感，并简要说说重点诗句的意思，想想从观察的事 物中得到哪些启示？(3) 体会情感的基础上熟读成诵2. 《爬山虎的脚》(1) 作者从哪几个方面来写爬山虎的？画出描写爬山虎的叶子 和脚的句了，读一读2) 作者按什么顺序介绍爬山虎的脚3) 你从作者观察爬山虎中受到哪些启发？3. 《蟋蟀的住宅》(1) 蟋蟀住宅有哪些特点？(2) 蟋蟀是怎样建造住宅的？勾划相关语句3) 文中有许多地方把蟋蟀当作人来写，请找岀这样的句子再 读一读，觉得这样写好在哪？4. 《世界地图引出的发现》（1） 魏格纳在地图上发现了什么？面对这一发现，魏格纳在脑 海里形成了什么“奇想” ？（2） “奇想”要变成“真理”必须要有证据，魏格纳又是怎样为 之努力的？他找到证据了吗？怎样找到的？（在课文中用一一标出句 子）（3） 悟读课文一遍合上课本思考）魏格纳提出关于大陆漂移 假说，引起地质界的震动，你觉着魏格纳依靠什么获得了重大的发 现？四、总结提升，拓展延伸1.总结学习收获：今天的单元先导课上，你有什么收获？2•布置作业：课下继续主题读丛书中的相关文章，对事物养成认真观察和思考的习惯，并把自己发现的内容用文字记录下来。