小学语文四年级上册教学计划.doc

四年级上册语文教学计划【班级情况分析】：本学期担任四年级语文共有学生56人，本班学生语文基础不太牢固，语文成绩相对较弱，而且个别学生特别懒，作业拖拉，学习习惯非常差对于背书和作文，有的学生表现很被动学习习惯非常差一、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，资料袋)，词语盘点，语文园地(口语交际，习作，我的发现，日积月累，展示台或成语故事等)二、单元知识结构分析本册教材共分八组，八个专题依次是：自然奇观，观察与发现，中外童话，作者笔下的动物，我国的世界遗产，人间真情，成长的故事，科技成就全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇，8篇选读课文三、本册学习要达到的主要目标:1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯2．会使用字典，词典，有独立识字的能力能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖3．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文4．体会课文中关键词句表达情意的作用5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。

听人说话能把握主要内容，并能简要转述能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法8．留心周围事物，勤于书面表达能把内容写得比较清楚，比较具体会写简短的书信便条能修改习作中有明显错误的词句9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题四、教学重难点：（一）关于字词利用字典自学生字词借助字典、联系上下文理解字义利用已有的识字知识识记字形词汇教学的重点是积累词语另外，还要重视写字的指导二）关于看图学文指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容图文结合，提高看图和学文的教学效果三）关于精读课文1、继续重视词句训练：2，加强预习的指导3，渗透阅读学习重点4，精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习5，重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解五）关于积累运用1、阅读短文的训练培养学生阅读和提高独立阅读的能力2、指导学生把文章写的：有内容、有顺序、语句完整、通顺教学措施：1、钻研教材，精心备课、上课，及时批改作业2、授课时，努力创设情境，采取多种多样、生动有趣的形式教学。

调动学生的学习积极性，使学生在兴趣盎然中学习知识3、教给学生学习方法，培养学生的学习自觉性和主动性4、对新知识点要增加训练量五、教学进度表周次日期教学内容备注19.1-9.21观潮29.5-9.92雅鲁藏布大峡谷3鸟的天堂4火烧云中秋放假39.12-9.16语文园地一 作业校对 单元反馈49.19-9.235古诗两首6爬山虎的脚7蟋蟀的住宅59.26-9.308世界地图引出的发现 语文园地二 作业校对 单元反馈610.3-10.7“国庆”假710.10-10.149巨人的花园 10幸福是什么 11去年的树810.17-10.2112小木偶的故事 语文园地三 作业校对 单元反馈910.31-11.413白鹅 14白公鹅 15猫1011.7-11.1116母鸡 语文园地四 作业校对 单元反馈1111.14-11.1817长城 18颐和园 19秦兵马俑 1211.21-11.25语文园地五 作业校对 单元反馈20.古诗两首 1311.28-12.221.搭石 22跨越生命的桥23卡罗纳 1412.5-12.924给予是快乐的 语文园地六 作业校对 单元反馈1512.12-12.1625为中华之崛起而读书 26那片绿绿的爬山虎 27乌塔1612.19-12.2328尺有所短寸有所长 语文园地七 作业校对 单元反馈1712.26-12.3029呼风唤雨的世纪30电脑住宅 31飞向蓝天的恐龙 181.2-1.632飞船上的特殊乘客 语文园地八 作业校对 单元反馈元旦放假191.9-1.13期末复习201.16-1.20期末考试六、教学建议：1、生字新词和句子的学习教师在生字新词的教学过程中，应该发挥学生的主观能动作用，引导孩子利用课前的预习，大量地进行生字新词的自学，引导学生学写摘录笔记和批注笔记，教给他们摘录和批注的方法，激发他们的摘录兴趣，最终培养他们的摘录习惯。

对于一些名言警句、谚语、古诗，教学时应该把握好教的度，引导孩子自觉积累2、重视阅读教学四年级语文教科书的主体课文具有如下特点：第一，对阅读的要求提高了第二，语文体的中的阅读篇目增多了第三，日积月累中还有不少的阅读内容第四，教材旨在引导孩子搜集信息，从多种渠道学习语文所以总起来看，四年级的教材阅读量还是很大的另外，四年级上册课文的文化含量加大了，课文的内涵，需要教师和学生共同挖掘3．后进生的转化①多与后进生交流，了解学困原因，从心里树立“和自己比”的信念②利用课余时间多给后进生，降低学习目标③采取“一帮一”的方式，时时刻刻有人在帮④发现后进生身上的优点，放大其优点，从一个点出发，使其树立学习的信心。