语文作业设计.doc

六年级下册语文学科作业设计设计理念与思路《语文课程标准》明确指出：“教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担现如今，“减负”之风已席卷而来，减轻作业负担便成了关键本次语文作业设计及评价就是要转变陈旧的作业观念，走出作业的误区，更新作业设计的理念，创新作业设计的形式，让作业设计脱胎换骨，焕然一新，富有趣味性、开放性、层次性，自主性等，让学生在完成作业的过程中体验幸福和快乐，使作业成为学生成长的一种自觉的需要，真正做到 “减负增效”作业形式用 “火眼金睛”、“词语超市”等这些有趣的题目来代替抄抄写写，将“精彩回放”来代替“积累本单元好词好句”，将“我来当导游”、“假期调查”“七彩的课余生活”等好玩题目来代替日记，吸引学生，拉近学生与作业的距离在设计作业时，改变传统的形式，让画一画，唱一唱，演一演，做一做，说一说等实践性很强的作业出现在教学中，把语文技能的培养与活动相贯穿，凸显个性、新颖有趣，避免了重复性、机械性作业，让学生愿学、乐学，并渐渐地迷上学利用节假日，开展专题作业如在三月份的“学雷锋、树新风”活动中，我设计如下实践作业：第一步，查找关于雷锋的故事，开展“雷锋故事会”；第二步，寻找身边的活雷锋，并引导学生通过日记、手抄报、照片、文字资料来记录活雷锋的事迹；第三步，以“我身边的雷锋”为主题开展班会活动，交流记录下的活雷锋事迹；第四步，以小组为单位进行活动评价，评选出“活动之星”。

作业要求封面写完整，姓名写端正格式要正确，让人看得清认真来读题，要求要弄懂做题要细心，三思而后行思维要发散，答案求新颖无论啥作业，独立去完成书写要规范，把字写工整整齐，书面要干净不可涂拉抹，四角要平整相信你自己，真的一定行作业布置第一单元 笔记作业一课一次 作文：《难忘的“第一次”》、选择一个有感触的事物、《假文盲》观后感任选其一进行习作第二单元 笔记作业一课一次 作文：可以写节日习俗，也可以写富有地方特色的服饰、饮食、民居，还可以新颖、别致的民间工艺品第三单元 笔记作业一课一次 作文：《我的理想》第四单元 笔记作业一课一次 作文：可以写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写读了《鲁滨孙漂流记》的感想第五单元 笔记作业一课一次 作文：这次习作不出题目，也不限制内容范围，自由表达第六单元 笔记作业一课一次 作文：小学里令你难忘的事 实践：制作班级纪念册作业批改作业批改不仅仅停留在作业正确与否上，更多地关注学生各个层面、各种需求。

如对于作业的工整给予“小五星”评价，即最高级别为五颗星，依次递减；对于口头读、说、讲的作业给予“花”的评价，这项评价主要以家长签字为依据；对于进步作业给予”小红旗”的评价；对于改错及时、认真的予以“绿叶”评价；最后针对前面五个小指标的情况还要给予一个综合性评定这样的评价模式避开了以前单一、片面的批改评价作业的弊端，更加全面地看待学生，学生的激情被催生，他们的作业习惯也就在潜移默化中形成了作业讲评作业的讲评不单只有老师这一把尺子，着眼于“以学生的发展为本”，让教师、家长、同伴都为成为衡量学生的这把尺子，激发学生认真完成作业，让学生享受到写作业的乐趣让学生除了得到老师的评价外，还有家长对自己的评价，学生间的互相评价和学生的自我评价。