四年级语文上册第三单元预习单.doc

人教版四年级语文上册第9课《巨人的花园》预习单姓名： 班级： 成绩： 一、请把下面的词语每个读三遍（留意带拼音的字的读音），将记住读音的词语画上圆圈洋溢（yì） 允（yǔn）许 破损（sǔn） 冷酷（kù） 脸颊（jiá） 叱（chì）责 凝（níng）视 拆（chì）除 覆（fù）盖 瑟瑟（sè）发抖二、用心地朗读课文，注意读准字音，读通句子自评： 家长评： 同学评：继续加油哟！（ ） 继续加油哟！（ ） 继续加油哟！（ ）读得不错 （ ） 读得不错 （ ） 读得不错 （ ）读得很棒！ （ ） 读得很棒！ （ ） 读得很棒！ （ ）三、仿写看谁写得最美观 覆 笔顺： 添 笔顺： 仿写： 仿写： 四、根据意思将相应的词语连起来。

训诫和叱责 允许大声的斥责 训斥许可 叱责 五、理清文章结构1、通过反复朗读，我能借助下面的提示说说课文主要内容巨人旅行归来看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，于是他在花园四周 从此，花园里 一天，孩子们从围墙的破损处爬进来，花园里立刻变得 可是，巨人再次把孩子们赶出花园，花园又 后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，拆除围墙，花园变成 人教版四年级语文上册第10课《幸福是什么》预习单姓名： 班级： 成绩： 一、请把下面的词语每个读三遍（留意带拼音的字的读音），将记住读音的词语画上圆圈 彼（bǐ）此 铁锹（qiāo） 树杈（chà） 诧（chà）异二、用心地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

自评： 家长评： 同学评：继续加油哟！（ ） 继续加油哟！（ ） 继续加油哟！（ ）读得不错 （ ） 读得不错 （ ） 读得不错 （ ）读得很棒！ （ ） 读得很棒！ （ ） 读得很棒！ （ ）三、根据意思将相应的词语连起来觉得奇怪 彼此那个和这个；双方 枯枝败叶干枯的树枝，掉落的叶子 诧异四、理清文章结构说说课文主要内容这篇童话是按照        的顺序记叙的先讲三个牧童                           再讲智慧的女儿让他们自己弄明白幸福是什么接着讲十年后，三位青年再次在井边相遇，他们回顾各自十年的生活经历最后智慧的女儿告诉他们：            ____________ 人教版四年级语文上册第11课《去年的树》预习单姓名： 班级： 成绩： 一、请把下面的词语每个读三遍（留意带拼音的字的读音），将记住读音的词语画上圆圈。

伐（fá）木 融（róng）化 剩（shèng）下 煤（méi）油灯二、用心地朗读课文，注意读准字音，读通句子自评： 家长评： 同学评：继续加油哟！（ ） 继续加油哟！（ ） 继续加油哟！（ ）读得不错 （ ） 读得不错 （ ） 读得不错 （ ）读得很棒！ （ ） 读得很棒！ （ ） 读得很棒！ （ ）三、仿写看谁写得最美观 融 笔顺： 剩 笔顺： 仿写： 仿写： 四、根据意思在文中找出相应的词语1、（冰、雪等）变成水 （ ）五、理清文章结构1、这是一篇       ，写了      与        之间的友谊主要通过           展开故事情节，推动故事的发展。

2、通过认真朗读课文，我知道课文主要讲：鸟儿和树是（ ），鸟儿到南方去之前答应树（ ）第二年春天，鸟从南方回来，却发现（ ），它四处寻找，问了（ ），（ ），（ ），知道（ ），于是，鸟就在火柴点燃的灯火前（ ），因为（ ）人教版四年级语文上册第12课《小木偶的故事》预习单姓名： 班级： 成绩： 一、请把下面的词语每个读三遍（留意带拼音的字的读音），将记住读音的词语画上圆圈拽（zhuài）住 毛茸茸（róng） 龇（zī）牙咧（liě）嘴 嘟嘟（dū）囔囔（nāng） 二、用心地朗读课文，注意读准字音，读通句子自评： 家长评： 同学评：继续加油哟！（ ） 继续加油哟！（ ） 继续加油哟！（ ）读得不错。

（ ） 读得不错 （ ） 读得不错 （ ）读得很棒！ （ ） 读得很棒！ （ ） 读得很棒！ （ ）三、根据意思将相应的词语连起来张着嘴巴，露出牙齿，形容凶狠 兴冲冲或者疼痛难忍的样子 连续不断的自言自语 可怜巴巴形容兴致很高 嘟嘟囔囔形容可怜的样子 龇牙咧嘴四、把文章的主要内容补充完整本文按_____________的顺序，主要讲了一只原本__________的小木偶，在发生了一系列的事情后，意识到____________是远远不够的，要用自己的真情、用不同的方式去体验生活、面对生活 全区卫生系统，特别是我院在医疗服务质量逐步提高的同时，业务工作量也正在逐年同步明显增长老百姓有病大都能够走进医院并看得起病了，老百姓“看病难”的问题正在逐步得到解决，这是一个可喜的变化。

of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities3。