《吹草哨》2声部训练（3课时）.docx

Word版可编辑《吹草哨》2声部训练（3课时） 课题 吹 草 哨 执教人 吴国祥 教 学 目 标 一、通过《吹草哨》的演唱，是同学了解朝鲜族歌曲的风格和特点感触大自然的美妙，训练同学热爱春天，珍惜时间教育同学节奏整齐、音调确切、声音协调统一的二声部合唱能力 二、感触单音、双音、和弦的不同音响效果 三、通过进一步的节奏写作联系，继续进展音乐的思维能力 四、通过观赏弹拨乐合奏《欢乐的罗嗦》，辨认乐曲的段落，并感触乐曲所表达的心情 教学 重点 难点 1、二声部的练唱 2、节奏写作 教 材 分 析 《吹草哨》是一首具有朝鲜族风格的儿童歌曲由主部和副部两个乐段组成2/4派，大调式主歌部分采纳了复乐段的形式结构十四个方整型的乐句，舞蹈性的节奏和大跳音程的举行，是去掉欢快、活泼、跳动，表现了少年儿童吹草哨的快乐心情 复各部分为二部合唱，节奏伸展，唱出了少年儿童的美妙情趣 教具预备 钢琴、录音机、大歌片 课型 新 授 课 教学办法 视唱法 课时支配 三 课 时 第一课时 教学目标 1、综合教育（一） 2、学歌唱曲旋律 板书设计 5 6 3 3 4 4 1 1 1 2 2 2 教 师 为 主 导 学 生 为 主 体 一、 组织教学] 1、随音乐轻巧的进入教室。

2、用音乐形式问好 二、 综合教育 1、发生练习 1=C 4 / 4 ⌒ 　⌒　　　　　⌒　⌒ 2 5 6 2 2― 1 2 2 1 6― 蓝 天 高， 白 云 飘， ⌒　⌒　　⌒　　　⌒　⌒ 6 2 2 1 6 5 2 1 6 5 4 5― 蓝天白云下 面 一群羊儿 跑 2、是比较听到的饮食根据那一福建叛徒弹奏的？试比较一下单音合同时发出的双音或三个音给你什么不同的感觉 5 （1） 在钢琴上弹奏 1、 3、 3 1 1 同学听辨 1、随音乐轻巧的进入教室 2、用音乐形式问好 3、按要求举行发生练习 4、听辨时用手暗示，说出教师弹的是那一组，并感触一下单音、和声音程、和弦在音响上的不同 　　　 教 师 为 主 导 学 生 为 主 体 6 4 4 2、 老师弹奏 2、 2、 2， 同学听辨 三、 授新课 1、导入新课 （出示一片草叶）学生们，这是一般的草叶，但是它可以发出美好的声音来，不信任吗？你听，（老师吹草叶）可能许多的学生都试过，这就叫草哨。

有许多的朝鲜族小伴侣就很喜爱?吹草哨，你们听―― 2、听录音范唱，感触歌曲心情 3、学歌唱谱 （1）、老师范歌唱谱 （2）、学唱主歌部分 （3）、分声部学唱副歌 （4）、完整视唱 （5）、用竖笛吹奏 4、老师课堂小结 1、听辨 2、随老师的思路感触草哨的奇异 3、听录音范唱，感触歌曲心情 学唱主歌部分 4、分声部学唱副歌 5、完整视唱 6、用竖笛吹奏 教后小记 　　　 其次课时 教学目标 1、学歌唱词 2、综合教育二 板书设计 1=C 3 2 3 5 1 6 5 6 1 5 1 3 2 1 教 师 为 主 导 学 生 为 主 体 一、 组织教学 1、随音乐兴奋的进入教室 2、用音乐形式问好 二、 综合教育 运用不同的拍子和节奏，试将下面的音组成两个乐句的旋律唱一唱，比一比，看谁写得更好听 1、出示 1=C 3 2 3 5 1 6 5 6 1 5 1 3 2 1 （1）、这是一条创作曲调的练习，要求运用不同的拍子和节奏，将下面供应的音组成两个乐句的旋律。

如： 1= C 4/4 3. 2 3 5 1 6 5― 6. 1 5 1 3 2 1― 1、随音乐兴奋的进入教室 2、用音乐形式问好 3、让每一名学生都创编一条节奏，分成四个小组，以拍好为准， 2/4、3/4、4/4、3/8、每种拍好，创编一条 　　　　 教 师 为 主 导 学 生 为 主 体 （2）、1=C 3/4 3 2 3 5 1 6 5― 6 1 5 3 2 3 1― （3）、1=C 4/4 3 2 3 5 1 6 5― ― ― 6 1 5 3 2 3 1― ― ― （4）、1=C 3/ 8 3 2 3 5 1 6 5 . 6 1 5 1 3 2 1 . （5）、老师选出一些好的同学作品举行点评 三、 学歌唱词 1、复习歌谱 2、有感情的朗读歌词 3、听录音范唱 4、随琴歌唱词 5、订正错误的节奏 四、老师小结并下课 1、用竖笛吹一吹自己听一听，再唱一唱，听一听好听不好听，怎样更好听，再改一改。

2、和教师共同点评学生们的作品，说出好在哪里 3、复习歌谱 4、有感情的朗读歌词 5、听录音范唱 6、随琴歌唱词 7、订正错误的节奏 教 学 札 记 　　　 第三课时 教学目标 1、歌曲处理 2、观赏 板书设计 教 师 为 主 导 学 生 为 主 体 一、 组织教学 1、随音乐轻巧的进入教室 2、用音乐形式问好 二、 综合教育 发声练习（同第四课） 三、 授新课 1、复习歌曲 2、分析歌曲 （1）、歌曲可以分为几部分？ （2）、第一部分节奏和旋律有什么特点？ （3）、这一部分的心情怎样？ （4）、应当用怎样的声音、力度来演唱这一段？ 1、随音乐轻巧的进入教室 2、用音乐形式问好 3、发声练习（同第四课） 4、研究后小结：歌曲可以分为两部分 5、研究后小结：这一部分的节奏很规整，富有舞蹈性，旋律中多次浮现了六度、八度的大跳 6、这一部分心情欢快、活泼、跳动，表现了少年儿童吹草哨的快乐心情。

7、应当用轻松、短促、光明而有弹性的声音， mf 的力度来演唱这一部分 　　　　 教 师 为 主 导 学 生 为 主 体 （5）、按要求演歌唱曲的第一部分 （6）、其次部分与第一部分相比，在节奏和心情上有什么不同 （7）、有感情的演唱其次部分 （8）、完整的演歌唱曲 （9）、随音乐自由的创编动作 （10）、用竖笛吹奏歌曲 四、 观赏《欢乐的罗嗦》 1、导入新课 2、简介乐曲 3、学唱乐曲的主旋律 4、初听乐曲，感触乐曲的心情 提问：乐曲中主体旋律浮现了几次？分离用法什么乐器演奏的？各浮现在什么音区？ 5、听乐曲的第三部分，随音乐仿照演奏动作，体验音乐所表现的欢乐、热情的心情与气氛 1、按要求演歌唱曲 2、研究并得出答案：其次部分节奏越发伸展，与前段形成对照心情上越发改善、饱满 3、有感情的演唱其次部分 4、完整的演歌唱曲 5、随音乐自由的创编动作 6、用竖笛吹奏歌曲 7、小结：乐曲中主体旋律浮现了11次，用法月琴演奏的分离在中音区、高音区、低音区浮现 8、听乐曲的第三部分，随音乐仿照演奏动作，体验音乐所表现的欢乐、热情的心情与气氛。

　 教 学 札 记 因为本教案中许多线条网页不能辨识，所以形成散落的黑线条，见谅！本教案为网友邮寄推举－－洪啸音乐训练工作站 第 11 页 共 11 页。