《孤独之旅》公开课优秀教案.docx

《孤独之旅》公开课优秀教案　　《孤独之旅》公开课优秀教案1 　学习目标： 　1、通读全文，按照小说的三要素完整而简明地复述全文的主要内容 　2、朗读课文中环境描写的内容，小组合作，充分交流对文章环境描写作用的理解 　3、在思考讨论的基础上，细致评价文中杜小康这个人物形象，体验杜小康由幼稚到成熟的成长经历 　4、通过自己的朗读和小组合作，细致感悟交流本文向我们传达出的少年杜小康成长中的感受和“孤独之旅”的含义，学习杜小康积极的人生态度 　教学重点： 　1、朗读课文中环境描写的内容，小组合作，充分交流对文章环境描写作用的理解 　2、在思考讨论的基础上，细致评价文中杜小康这个人物形象，体验杜小康由幼稚到成熟的成长经历 　教学难点： 　通过自己的朗读和小组合作，细致感悟交流本文向我们传达出的少年杜小康成长中的感受和“孤独之旅”的含义，学习杜小康积极的人生态度 　教学过程： 　自主预习 　1、情境导入 　孤独是一根尖锐的针，常常刺痛我们脆弱的心，让我们难以忍受;孤独也是一朵鲜花，可以让我们的生命显得更加灿烂我们总会感到凄凉，酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。

可是小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来孤独随时间而来，孤独使生命更加灿烂更加丰富多彩同学们，让我们今天一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》 　2、语言积累 　(1)注意下列字词的读音： 　嬉闹( )掺杂( )给予( )撩逗( )凹地( )胆怯( ) 　(2)积累下列词语： 　厚实嬉闹 　一落千丈置之不理 　歇斯底里 　整体感知 　1.学生自读课文，朗读时(1)本文讲了一个什么故事?注意在文中圈点勾画出主要信息 　表达了一个怎样的主题? 　本文讲了故事，表达了一个主题 　(2)再读课文，列出故事情节提纲，并复述故事主要内容，理清小说的故事情节 　开端; 　发展： 　高潮： 　结局： 　课文研讨 　(一)欣赏景物描写句段，理解环境描写的作用 　(1)勾画出课文中景物描写句段 　a.自然景色的描写; 　b.鸭群活动情景的描写： 　(2)举例说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用可完成在书上) 　揣摩人物心理，把握人物形象 　1、重点朗读以下段落学生朗读时，注意体会人物心中的孤独感，读出语气，读出感情。

) 　(1)从“小木船赶着鸭子……杜雍和这才将船停下来”刚开始，杜小康想回家，父亲则不肯，怕自己也会像儿子一样突然对前方感到茫然和恐惧 　(2)从“这才是真正的芦荡……并且迟迟不能人睡”到达芦苇荡后，父子感受不同，儿子“害怕”，父亲也有些“慌张”，却安慰自己的儿子 　(3)从“日子一天一天地过去了……就不再忽然地恐慌起来”随着时间的流逝，父子俩感到孤独 　(4)从“那天，是他们离家以来所遇到的最恶劣的天气……也滴在跟在他们身后那群鸭的羽毛上……”最恶劣的天气中，杜小康经受了考验 　讨论交流：请学生按照下列句式说一段话：我认为杜小康是这样成长起来的： 　2、文中随着故事情节的发展对杜小康成长过程作了细致的描写，杜小康的心理是如何变化的? 　4、杜小康是怎样的一个少年形象? 　拓展延伸 　1、概括杜小康的孤独从哪些方面体现出来? 　2、下列说法不正确的一项是( ) 　A《孤独之旅》主要对人物杜小康进行心理刻画来表现他的性格 　B杜小康在暴风雨之夜经受了身心两方面的磨练，终于变得坚强，对未来也充满了信心 　C本文运用环境描写来烘托人物性格心理。

　D整个故事的起因是杜小康失学 　3、结合自己的体验谈感受各抒己见，畅谈自己的感受) 　(1)困难和挫折，往往是人成长的催化剂，结合自己的实际，谈谈学习本文的收获 　(2)请你就杜小康父亲的教子方式，谈谈你的理解和看法 　(3)你有过孤独的时候吗?请讲述你孤独的情景和心理感受(用一段精彩的文字描述一下) 　感受孤独 　孤独的时候，拿起生花的梦笔，将一座空落失修的雾朦朦的心房簪补，于那斑驳破旧之处缀满朵朵粲然而潮湿的凄美鲜艳，然后以一双温情而柔素的手天女散花般地将她们放飞，散落在一张张没有负担而洁白无暇的纸上，留下那馨香美丽一瓣瓣…… 　孤独地时候，伫立在漆黑的窗前，一任夜幕层层覆盖，而我却只是目不转睛地呆视着窗外，将一双含泪凝情的眼眸投向那夜空的深邃与苍茫，辉映着遥遥天际那颗最靓的星子…… 　孤独的时候，痴迷地对着天上的一轮孤冷徘徊与遐想，一种李白“对影成三人”的天人合一的浩淼情怀则会溢满心头，而怀想最多的便是今生终成遗憾月上柳梢永无约期的皂影…… 　孤独的时候，将一颗桔心浸泡在音乐恣肆的汪洋中，让泰坦尼克号神秘而带有悲剧感的旋律驮着情感共振的羽翼穿越时空，让邓丽君加了咖啡的美酒麻醉消损着精神与意志，让那平沙上落燕的伶仃哀鸣盘旋在心头愁闷着一腔难解难释的情愫…… 　孤独的时候，心树烂漫而张扬的花叶于露冷霜重的更深夜阑伴着呜咽的北风无边萧萧摇落而下，抖瑟着万般亘古的无助与叹息，苦思冥想着梦破清醒之时依依挥手互道珍重的昨日，心不禁断裂般疼痛不已…… 　孤独的时候，一盏微黄下，情不自禁地拿出亲朋故知的照片一遍遍仔细端详，让记忆的美好与一腔思念的怅惘一股脑倾泻在一张张鲜活而肃然的面容上，一任颗颗冰冷的晶莹顺着苍白的脸颊悄然无声地落下…… 　孤独的时候，想像着驾上飞车，约上人生之际遇相知，一任天空飘洒着蒙蒙细雨，于不起尘埃的柏油路上风驰电掣般的竞技比翼，直奔那春光满透、诗意盎然的山原，让今生已被缠绵濡湿的身心全然融合、酩酊在美丽而没有时空的断层中…… 　孤独的时候，满眼皆是当年陈子昂“前不见古人、后不见来者”的凄然悲怆以及杜甫“艰难苦恨”、“浊酒新停”的落魄潦倒，独自高台登临，满目山河，凭栏眺远，让四流的涕泪凄迷着心眼，将一腔亘古的心音无眠与民族大我的祈愿铸溶于茫茫沉沉的天地间…… 　孤独的时候，将自己的一颗心深深地埋在故纸堆里，让飘洒梦中的万点飞絮落花尽情而伤感地追逐着那永不可复的东流逝水，将一腔思念与痛楚的情绪泼墨在纸上，婉约在唐诗宋词的千古绝唱里，只待有情的人儿用那心火的温暖来烘干上面点点泪血的潮湿…… 　　《孤独之旅》公开课优秀教案2 　一、教学目标： 　1、通读全文，概括出课文的故事内容；小组合作，跳读重点语段，感受杜小康牧鸭过程中的心路历程。

　2、赏析环境描写的语句，明确环境描写的作用，并能模仿着用环境描写来表现自己的一种心情 　3、学习主人公勇于战胜磨难的可贵品质，并能内化成自己的品德 　二、教学重难点： 　1、小组合作，跳读重点语段，感受杜小康牧鸭过程中的心路历程 　2、赏析环境描写的语句，明确环境描写的作用，并能模仿着用环境描写来表现自己的一种心情 　三、教学准备： 　多媒体 　教学过程： 　（一）导入 　（课前播放歌曲《重头再来》，直到上课 　问：同学们知道这首歌的歌名吗？ 　人的一生也许有很多事都可以重来，但生命历程是不能重来的，所以当我们遇到挫折一定要勇敢的去战胜出示文中插图） 　请同学们看这样一个处在浩浩芦荡中的孤独少年，假如你就是这个少年，你会用什么方法克服孤独的心理呢？ 　那文中的他是如何战胜孤独的呢？今天就让我们一起乘着小木筏去拜访这个同龄人 　（二）初读课文，感知文章内容 　1、本文主人公是谁?讲述了关于主人公的什么故事? 　2、根据故事情节给课文拟一个标题，并说说你的理由 　（标题好比一篇文章的眼睛，一般读者能透过它窥视到文章的思路、中心、内容等。

　（三）课文研读：走走孤独之旅，聆听孤独的心声 　1、给本文取题叫“孤独之旅”，那么这旅途只的是什么旅途呢？（牧鸭之旅） 　理情节：离家牧鸭—路途中—到达目的地—牧鸭生活—鸭子下 　2、在这个牧鸭途中，杜小康又有着怎样的心路历程呢？ 　（四人小组合作，跳读文中描写杜小康的语段，找出体现他心理活动的语句，并说说句子体现的是怎样的心理 　（分析时朗读相关语句：个别学生念、老师泛读、学生一起朗读 　3、小结：从分析中，我们看杜小康是个怎样的孩子呢？ 　（原来幼稚、软弱，后来坚强、勇敢、有责任心 　他的孤独之旅，其实也是他的成长之旅 　（四）赏析环境描写的语句 　这个孤单的少年，他是在怎样的环境中成长起来的呢（他身边的环境是怎样的）？ 　1、请找出环境描写（芦苇荡、鸭群、暴风雨）的句子，轻轻朗读，说说它的作用 　示例：句子（第21节）芦荡如万重大山围住了小船 　赏析运用比喻、夸张的修辞手法形象的地写出了芦荡的幽深繁茂（原句景色），反衬出小船的孤小，突出了杜小康那种“永远逃不走的感觉”的真切（环境描写的作用） 　总作用：渲染孤独的气氛，推动情节发展，衬托杜小康的心理，造就他坚强的性格。

　2、猜一猜：下面这段文字体现的是怎样的心情？ 　小时候，我常常一个人呆在河边那时的天总是很蓝，蓝蓝的水面上总是倒映着大雁北飞的影子；绿莹莹的草地上缀满白白红红的小花，白色的小蝴蝶在花丛中上下翻飞，蜻蜓落在远处的芦苇上，惊落一串露珠；看着生命都在快乐地忙碌着，我的心便也充盈着，鼓着腮帮子吹起苇叶做的哨子，“嘀嘀”的声音便会在河面上传出很远，吓得聒噪的麻雀们也能安静好一阵子快乐） 　3、练一练：可以用怎样的环境来表现你的心情：高兴、悲伤、兴奋、苦恼、孤独…… 　请选择一种心情，自己设置情境（比如考试得了满分；妈妈去外地了，家中只有我一个人；朋友要去远方求学了；爸爸买来了我渴望已久的物品……）说一说或写一写 　示例：我怀里揣着满分的试卷，走在回家的路上，小鸟在枝头叽叽喳喳叫个不停，树叶在晚风吹拂下轻轻交谈着，似乎他们也在祝贺我、鼓励我夕阳影在山巅也似乎想多看我一眼……（高兴） 　（五）小结全文并拓展 　这个孩子在芦苇荡中成长起来了，他由幼稚、软弱的少年长成了勇敢、坚强、有责任心的男子汉 　教后反思 　杜小康在芦苇荡中成长起来了，他由幼稚、软弱的少年长成了勇敢、坚强、有责任心的男子汉.学习主人公勇于战胜磨难的可贵品质,并能内化成自己的品德。

　　《孤独之旅》公开课优秀教案3 　教学目标： 　1．熟读课文，体会成长中的感受； 　2．理解文意，概括故事情节及人物形象； 　3．了解小说三要素，理解环境描写的作用 　教学重点： 　1．了解环境描写的作用； 　2．体会成长中的感受教学建议： 　1．在自读中学会圈点勾画，快速捕捉主要信息； 　2．在研读中联系实际，体验成长的感受； 　3．教学方法可以小组讨论、个人感悟为主 　教学课时：1课时 　教学过程： 　一、导入新课 　同学们到了初三，身体长高了，都觉得自己长大了，但是你心理“长大”了吗?这篇课文描述一个少年，因家道中落而失学，不得不跟随父亲到芦苇荡里去放鸭生活的艰苦、精神上的寂寞，压迫着他同时也锤炼着他的身心在一场暴风雨后，他觉得自己“突然地长大了，坚强了”在人生的旅途上，每个人都要长大同学们，让我们今天一起来学。