义务教育课程标准实验教科书语文第八册分析.doc

义务教育课程标准实验教科书语文第八册（总备）一、 课标总要求：1. 在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和 正确的价值观，提高文化品位和审美情趣2. 认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取 人类优秀文化的营养3. 培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学 习方法4. 在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能逐步养成实事求是，崇 尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法5. 能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文6. 学会汉语拼音能说普通话认识3500个左右常用汉字能正确工整地书写汉字，并有 一定的速度7. 具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感学会运用多种 阅读方法能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己 的精神世界能借助工具书阅读浅易文言文九年课外阅读总量应在400万字以上8. 能具体明确、文从字顺地表述自己的意思能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写 作9. 具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文 明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

10. 学会使用常用的语文工具书初步具备搜集和处理信息的能力二、 课标对本学段的具体要求：（3——4年级）（-）识字与写字1. 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯2. 累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写3. 会使用字典、词典，有初步的独立识字能力4. 能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁用毛笔临摹正楷字帖5. 有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字二）阅读1. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文2. 初步学会默读能对课文中不理解的地方提出疑问3. 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用能借助字 典、词典和生活积累，理解生词的意义4. 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情5. 能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的 阅读感受6. 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法7. 学习略读，粗知文章大意8. 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料9. 诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）10. 养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

课外阅读总量不少于40万字三） 习作1. 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心2. 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受 感动的内容3. 愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐4. 能用简短的书信便条进行书面交际5. 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句6. 根据表达的需要，使用冒号、引号7. 学习修改习作中有明显错误的词句8. 课内习作每学年16次左右四） 口语交际1. 能用普通话与人交谈在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教, 就不同的意见与人商讨2. 听人说话能把握主要内容，并能简要转述3. 能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法4. 能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人五） 综合性学习1. 能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论2. 结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得3. 能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作4. 在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题三、本册教材分析1、 教材概貌本册教材分组编排。

全册共分8组每组包括导语、课例、语文园地三大部分教材继续按专题编组专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学 习语文的特点8个专题依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、 热爱生命、田园生活、执着的追求、故事长廊其中第三单元（大自然的启示）和第六单元（田园生活）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求课例由4篇课文组成课文均围绕专题 编选，分精读课文与略读课文两类全册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15 篇精读课文后有思考练习题略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并 提示略读课文的学习要求在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了 解相关资料或丰富学生的阅读教材后面还附有8篇选读课文每个语文园地由5个栏目组成其中4个是固定栏目：“ 口语交际”“习作” “我的发现”“日积月累”另有“宽带网” “趣味语文” “展示台”“成语故事”，分别在8个语文园 地中各安排两次两个“宽带网”安排在第一、第四组，引导学生搜集有关祖国五岳和五大 淡水湖的资料以及了解有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，拓展知识面。

两 个“展示台”安排在第三、第六单元，作为综合活动的组成部分，交流认识大自然和感受农 村生活的活动成果本册要求认识200字，会写200字要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在 课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里教材后面附有 两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字每组课文后有 “词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏读读写写”中列的是本组精读课文 中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语， 略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中2、 教材特点（-）加强整合，围绕专题组织教材本册教材仍按专题分组编写专题内容新颖、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现 了语文学习的特点比前几册相关专题内容更深入，具有丰富的思考价值根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合 性主要体现在三个方面一是导语导学，整合单元内容；二是精读与略读课文的联合和整 合；三是单元学习活动的贯通和整合安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标综合性学习是课程改革的着力点。

本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然 的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启 发；也可以做做实验或搞搞小发明一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们 的生活根据教材的编排，教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是通过布置，使学生明 确任务，知道要做什么，该怎么做；二是在学生自行开展活动的过程中，教师要时时关心、 了解活动开展的情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难；三是采用多种形式，充分 展示交流三） 加强导学功能，引导学生主动、积极地学习作为中年级的最后一册，本册仍然采用第一人称“我”的语言叙述方式，继续强调自主学习 意识同时，为了体现文本交流，精读课文中仍然以泡泡的形式出现，提出问题，引导学生 主动思考，培养质疑问难能力我的发现”是自主学习方式的重要体现，在本册共安排8次引导学生认识、了解一些语 言现象，初步掌握一些读书方法，养成良好的学习习惯分别是：认识排比句、养成留心观 察和勤动笔的习惯、体会副词的表达效果、体会比喻句表达的感情色彩、体会句子含着的意 思、认识拟人句、了解双引号的作用、学习怎样抓住文章的主要内容。

本册精读课文一般安排三道题：第一题，引导朗读、背诵，重视语言的积累；第二题，侧重 理解内容，体会思想感情；第三题，加强词句训练有的课文后安排了选做题为了加强自 主学习意识，本册仍以学习伙伴的语言方式，引导学生读书、思考、提问题、谈感受、讨论 交流，以便让学生把自主学习化作经常的行动和习惯四） 丰富课本内容，拓展学习资源根据语文课程标准精神，语文应该让学生“更多地直接接触语文材料，充分利用学习资源和 实践机会”本册课后继续安排“资料袋”，在课文背景或相关知识上，增加了深度和广度 语文园地的“宽带网”安排在一、四组，引导学生搜集有关祖国五岳和五大淡水湖的资料以 及了解有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，拓展知识面展示台”安排在 第三、六单元，作为综合活动的组成部分，交流认识大自然和感受农村生活的活动成果日 积月累”中的名言警句、古诗名句、谚语、成语等，“趣味语文”中的《说“信”》《趣联 巧对》，“成语故事”中的《鹏程万里》《手不释卷》，集中安排以古代传统文化为主的内 容，在趣味阅读、轻松记背中，积累语言，感受中华文化的优秀和博大精深此外，结合课 文的学习，引导学生课外阅读，重点推荐《一千零一夜》《伊索寓言》和中国的民间故事。

这些都为丰富学习、拓展学习开辟了资源空间3、本册学习要达到的主要目标：1. 认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯2. 会使用字典、词典，有独立识字的能力能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖3. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文4•体会课文中关键词句表达情意的作用5. 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意6. 养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料7. 在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容，并能 简要转述能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法8. 留心周围事物，勤于书面表达能把内容写得比较清楚、比较具体会写简短的书信便条 能修改习作中有明显错误的词句9. 在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简 单问题四、整册教材的重、难点教学重点：1、 认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯2、 正确、流利、有感情地朗读课文体会课文中关键词句表达情意的作用3、 体会文章表达的思想感情，复述叙事性课文能抓住文章的主要内容4、 在交谈中能认真倾听，听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

5、 会写简短的书信便条每次习作能把内容写得比较清楚、比较具体教学难点：1、 正确、流利、有感情地朗读课文体会课文中关键词句表达情意的作用2、 体会文章表达的思想感情，复述叙事性课文能抓住文章的主要内容3、会写简短的书信便条每次习作能把内容写得比较清楚、比较具体六、实现教学目标的措施根据班级概况和现状，为了比较有针对性地开展语文教学，提高学生的能力与学习成绩，现 初步制定以下策略：1、 教师精心备课，认真教学，认真批改，耐心2、 注重平时的积累，落实教学习方法，读写结合3、 建立相应的激励机制，鼓励学生奋发向上4、 采取有力措施，增加学生的课外阅读量，丰富学生的课外知识5、 开展相关竞赛，促进学生的学习积极性6、 建立“结对子”，开展“一帮一”活动，提高后进生的学习成绩7、 加强与学生家长之间的联系，及时了解学生在家在校情况，学校与家庭共同合作，形成多 位一体的教育网络8、 加强与其他教师之间的合作与交流，取长补短，学习先进经验，弥补自己工作中的问题。