以绘本为裁体进行的亲子戏剧剧本创编的探索.doc

以绘本为裁体进行的亲子戏剧剧本创编的探索摘要：幼儿园亲子戏剧活动具有拓宽幼儿认知促进幼儿语言和肢体表现能力发展、提高幼 儿社会性与情感发展水平等价值幼儿园亲子戏剧活动的开展般包括亲子戏剧准备、亲子戏剧创 编、亲子戏剧排演、亲子戏剧展演亲子戏剧批评和延伸等六个环节幼儿园亲子戏剧活动应以幼 儿行为品质的养成为宗旨，倡导幼儿的个性表达及创造想象，鼓励“人人参与，人人创造”关键词:戏剧;教育活动;亲子戏剧活动幼儿园亲子戏剧活动是指围绕幼儿、家长、教师共同选定的戏剧主题开展的具有完整戏剧情节的教育教学活动亲子戏剧活动以儿童的需求担当、努 力和快乐成长为核心，让儿童在戏剧经验成长过程中获得身心的健康和谐发展亲子 戏剧活动关注幼儿生活，尊重幼儿，鼓励幼儿，遵从幼儿意愿和兴趣,给予幼儿游戏空间, 支持幼儿在自由、自主、自发的基础上大胆想象、创作、表达、表演，为儿童提供 适合其个性特点的综合教育，让儿童在戏剧中看到自己的力量一、幼儿园亲子戏剧活动的价值首先，有助于拓宽幼儿的认知亲子戏剧主要来源于文学作品、日常生活故事 及社会常识、热点话题等根据这些作品、故事、话题.师幼、亲子共同创编剧本情 节,通过对故事的深层挖掘和人物的塑造来满足幼儿对人、对事物、对社会变化发展 的认识和理解的需求。

其次，有助于发展幼儿的言语表达亲子戏剧能够有效促进幼儿言语表达能力的 发展一方面，在进行戏剧活动时，幼儿需要和同伴、家长、教师讨论剧本与角色，这 种交流和互动的过程有利于幼儿语言表达和语言思维的锻炼;另一方面，亲子戏剧对 幼儿言语发展注重“语言的实践性”，幼儿在表演或者观看中，甚至在戏剧表演结束以 后，都会根据剧情和表演者的语言、动作，用自己的语言去互动和感受再次，有助于幼儿的肢体表现在具体的戏剧实践中，幼儿正是通过身体造型、 装扮及道具使用等扮演特定情境中各种虚拟的角色，同时对其身份、外形以及动态的 行动、语言或声音等进行揣摩，才能完成对人物的塑造，因此戏剧活动能够增强幼儿的 肢体表现力第四，有助于幼儿的社会性发展在戏剧的排演和开展过程中，幼儿必然会经历 一个集体的生活过程，必须遵守一些基本的行为规范,并对自己扮演什么样的角色、何 时上台、何时下台都要有清晰的认识此外，幼儿扮演不同的角色，并从中理解不同 的角色，与角色产生共鸣，都能够帮助幼儿积累丰富的社会经验第五，有助于幼儿的情绪情感发展戏剧可以作为种情绪体验的方法，它使幼 儿在安全的环境中，表演夸张、恐怖或被袭击的事件;戏剧还可以作为一种交流工具, 帮助扮演者走出困境。

同时，在一定的戏剧环境中，幼儿可以利用戏剧表达平时难以用 语言表达的情感，做些平时自己觉得不方便做的事，或是抒发一些在通常情况下表达 会被责怪的情绪等幼儿园亲子戏剧活动的基本环节第一步，亲子戏剧准备亲子 戏剧是融合文学、音乐、美术舞蹈等多门类艺术的综合活动，为确保幼儿园亲子戏剧 活动有效运转，充足的准备工作是前提一般而言，一出戏剧的准备工作包括选择剧本 提供戏剧来源注题渗透，在中国，儿童戏剧一直是一朵清新的小花，开在剧作家的 案头，开在儿童的精神原野孩提时代，曾在剧院看过一场《马兰花》从此，“马兰花，马兰花，风吹雨打 都不怕……”这段神秘的歌谣口诀，一直念响在耳畔马兰花，幸福的花，幸福的 果子要靠勤劳的汗水来浇灌多么简单美好的道德灌注！我今天钟情于儿童戏剧的 创作、演出、教学，就是因为找到了一朵这样的幸福花儿童剧该怎么编？儿童剧该怎么演？几年前，在带学生实习时，不少小学和幼儿园的老师听说我编排过儿童剧，纷 纷向我求教各种编排中的细节问题我感受到了这个时代的呼声，却苦于才疏学浅， 一直没法给他们满意的指点在我手头的各种儿童文学教材中，儿童戏剧是一个很 不起眼的章节许多停留于理论层面的探讨，几乎对儿童戏剧实践帮不上什么忙。

老师们的困惑，其实也是我的困惑因为对儿童文学创作着迷，又在影视编导领域做过一番努力，我开始莽夫一样 做起编剧导演舞美录音师服装师化妆师之类技术活好在岳阳这座城市儿童剧团“只 此一家别无分店”，没有批评的声音，只有好奇的观望，这对处于起步阶段的我来说 是极有营养的创作环境不过，五年来，我的儿童剧试验遭遇了多少技术难题啊！ 甚至连大型童话剧的“大型”怎么界定，我都一头雾水感谢远在浙江金华的导师 蒋风先生，在我迷惘时给了我很多鼓励我至今仍记得先生在那头响起的 温暖坚定的声音，虽然很多专业问题先生那里也不一定有答案，但是他对我的期许 与鼓励，让我意识到，儿童戏剧教育这条道虽然荒凉，前景却无限美好一一因为这 是儿童生命中需要的一种风景！“把自己的生命定义在儿童需要的事业里是幸福的这是蒋风老师在全国师范 院校儿童文学研究会一次年会上的讲话我的童话剧在郴州永兴演出时，现场三千 余师生用笑声和掌声让我含泪又一次回味了先生的话随着学前教育的春天到来，许多从零开始的研究有了沉甸甸的意义一次次的 巡回演出，引发了多家媒体的关注媒体的跟进报道，也让我所在的学院开始重视 剧团建设，甚至花费不菲的造价，建起一所灯光音响设施一流民族剧院。

学前教育系也将《儿童戏剧创编与表演》列为本专业学生的必修课，并鼓励我 申报学院的精品课程，这使得这本教材的编写一天天提上日程由于学术视野不够宽广，我几乎找不到一本儿童戏剧方面的专著来作参考用书 我也惊讶地发现，虽然新中国成立后不久，国家就开始建设专业的儿童艺术剧院， 培养第一代儿童戏剧专业演员，但是半个世纪过去了，市场上却几乎找不到前辈们 留下的儿童戏剧表演论、儿童戏剧导演论、儿童戏剧编剧论、儿童戏剧舞台美术论 等方面的学术专著据悉，近20年全国少年儿童出版社基本不出版儿童剧集，儿童 期刊也很少发表儿童剧稿本儿童戏剧创作的式微，让曾活跃在宋庆龄时代的孙毅 老先生也坐不住了，在80岁高龄还自费出版了 6卷本《孙毅儿童戏剧快活丛书》 他的那本《娃娃剧场开演啦一一孙爷爷教你写剧本》由蒋风老师转赠与我后，一度 成为我的案头蒙书我对儿童剧的痴迷源于儿时对戏剧的温暖记忆，而真正促使我拿起笔来、投身 于儿童戏剧创作与理论研究的，是宋庆龄先生对儿童戏剧的期许：希望中国有个专 为儿童演戏的剧团，希望通过戏剧培育下一代幼儿园亲子戏剧活动具有拓宽幼儿 认知、促进幼儿语言和肢体表现能力发展、提高幼儿社会性与情感发展水平等价值。

幼儿园亲子戏剧活动的开展一般包括亲子戏剧准备、亲子戏剧创编、亲子戏剧排演、 亲子戏剧展演、亲子戏剧批评和延伸等六个环节幼儿园亲子戏剧活动应以幼儿行 为品质的养成为宗旨，倡导幼儿的个性表达及创造想象，鼓励"人人参与，人人创造”。