写作的困境及对策.doc

写作的困境及对策总结考牛写作的闲境和问题，主要有以下儿点：（一） 滔滔不绝“意识流”有一部分考生在考试时一见到作文题，便感到很对自己的胃口，觉得有很多内容要写 于是乎千言万语涌上心头，写着前一句想着后一句往往前句诡未写完便接上了后一句，辛 辛苦苦写了一大堆（甚至有写11个口然段的）犹觉余意未尽，结果是令判卷的老师头疼不 已，无法继续往下看原因就在于这种没有构思、未理提纲的作文章法太乱，评议质量差 我国的作文题都是规定式作文（controlled writing）这跟国外考试（如TOEFL）不一样 因此，定作时必须按给定的提纲或提示去写，过于放任自由的做法是不可取的，更不要另有 所图，滔滔不绝，这是进入实际操作前的一个基本认识问题，稍不留神就会出问题耍控制这种“意识流”的写法，必须严格按照三点提纲来写假如第一段要求描述某个现 象，务必不要先进入到原因分析，否则到了第二段该分析原因的时候就没东西可写了明智 的做法是投其所好，该如何就如何，这一原则适用于所有的考试另外，有的考主一方面有 话则多，一发而不可收，控制不了 口己；一方面无话则隐，该说的话没有体现出来，我们不 妨把作文的要求虽化到每一个段落：一篇200词左右的作文一般不会超过15句话，把这 15句话根据题目要求分配到各段中去，每一段大概只说那么几句话，绝不多说，事实上往 往是说得越多，错谋越多。

因此，顺着提纲走，每-•段不要写得太多，点到为止，见好就收, 这才是最稳妥的对策二） 无话可说真难受无话可说是滔滔不绝的期一个极端，冇的考生题目看得懂，提纲也一目了然，就是不知 道该说什么，在考场上头脑一片空口，想到的也只是空泛的东西这是一种经常的现象在 这种情况下，即使是用中文也难以写好，更何况要用英文去表达对此办法就是要善于联想 到一些具体的事实，具体的例证以及具体的现象比如说，要谈论电视节冃这一话题，可以 联想到新闻联播，并由此想到它让人们开阔视野，了解世界，但人觉得话题太熟悉了，反而 —•吋说不出什么来其实，作文题一种是永恒的话题，在任何时都可以讨论；或为当代话题, 让所有的人都会有话可说题目是公平的，绝对不会止某一专业的考生有特别的优势所以, 考生•定能联想起貝•体细小的事情，再形成观点把看得见摸得着的事物带来的思考变成作 文里的分支观点、具体细节内容变成证据这不失为一种很好的策略例如，计算机的利与 弊这个话题似乎太大，但是对能想到的具体的现彖是小孩、学生耍在计算机前玩计算机游戏 山此带來的思考是，这些学生整天呆在那里对他们的mind是有害的，harmful to their minds 并 waste a lot of time.由此 当头脑出现空白吋，应该从具体的、细小的、琐碎的、微不足道的事物所引发的 思考变成观点，再进行论述。

这种定式思、维的形成需要多下功夫、比练习从无话可说到冇 话可说，卜•面的例子让人不无启发，在种种场合下，经常要欢迎领导讲儿句话领导往往首 先开口说：同志们大家好，我利用这个机会讲三句话接着讲第一句话吋，脑子里不知道第 二句话是什么，讲第二句时，根木就没想第三句要说什么但他垠终说了三句话，以“谢谢 大家”结束讲话领导讲话1、2、3”成了一种定式，他总能找到有关内容讲几点，这种功 夫是长期磨练的结果，写作文也一样，平时需要多多练习这种思维三） 真情流踞没必耍考试时，监考老师通常发现有的考牛朋在那里根本就是在玩深沉，他在那里思考人牛:的 伟大哲理，他在那里要想出一个观点，想出一个理由，想出一个措施，非得要显得与众不同 不可限入这种境地的考生，显然犯了一个根本性的错误，参考时间为40分钟的作文，一 般应该在35分钟之内完成，再用儿分钟的时间检查语法错误，可有的考生十儿分钟一句话 都写不了，就是因为他太进入角色了，他想向判卷的老师掏心掏肺，这是一个很大的误区四) 英语表达憋得慌如果说以上儿点都明白了，考牛•仍会认为最大的障碍是用英语表达很闲难対于这一点, 首先要树立起信心，实际上大部分考牛都受过正规的人学英语教育，即使是-•些白学的考牛, 其英语水平足以具有写好一篇作文的潜力。

关键在于要把这种潜力挖掘岀来朗文词典 (Longman Dictionary)的最大特点，就是用2000个核心词来解释儿十万个词条，而 且词条大都有几个义项由此可见，并不一定要用多么复杂的英语来表达，也不一定非得添 加一些高难度的单词进去，以此來加深判卷老师的印象，事实上，简单的评议也能表达复杂 的事物，著名的美国作家海明威的作品以具平口晓畅的评议吸引了千千力丿j的读者就是一个 明证要求考生运用英语思维來写作文是不现实的，如呆能用英语思维，也就谈不上会遇到多 大的困境了在实际写作过程当中，脑子里想的是中文句子，然后把一个一个的中文句子译 成英文在翻译的时候努力在寻找一一对应的关系，希望找到与中文词一一对应的英文单词, 结果是句结构和单词的选川显然受到中文的影响，自己感觉上也是“憋”得费劲，或者觉得表 达出来了，意思差不多，血实际上给人的感受依然还是中文若是让老外来看这篇作文的话, 也许根本就弄不清楚文章的内容，而判卷的中国老师在判卷时往往能想象出文章是怎样写出 来的，在这种下，出路在于把中文译成英文时，不要去追求一一对应的关系，而应该“得其 意，忘其形” (get the meaning, forget the form )忘掉中文的语法结构，旬法形式 则可能要整个地打乱，“钻进來，跳出来”所谓“钻进來”就是要看意思是否到位了，“跳出來” 就是耍忘记中文语言形式。

实际上把英文译成中文，也是一样的道理，关键是耍在转换中把 意思表达出不，如來写出來的句子整修结构都在对应，无界于用英语词说中国话，这显然是 不合适的词汇掌握有限的考生，可以经常看一看朗文词典中词条的英文注解，这对于提高写作表 达的能力会冇巨大的帮助，整部词典成千上万的词义全部用2000左右常川词汇解释，随意 翻开词典的任何一页，找出其中不认识的单词，然后看后面的英文注释，要找不认识的单词, 因为在急于想知道意思的悄况下看注解，卬象才深刻要先学人家怎么表达，再学会自己表 达有人的简单地认为，只要记了单词的语法，就可以高兴怎么表达就怎么表达，这样的人 永远学不好英语，记住一个词跟学会使用这个词是两码事，BBC的一个材料上说，英国农 民的情感世界跟一个伟大诗人的情世界是没冇什么区别的，而月川简单的评议把复杂的意思 表达出来也对谓是伟大的对于一个一时找不着词的概念，应该用一种迂1111曲折的方式把意 思表达清楚或用一个短语，或有一个从旬，或三言两语，如果没出什么语言错谋的话，这 也算是一种伟大！针对英语表达“弊得慌”情况，必须摒弃翻译中追求一一对应的关系并机械地把中文译面 英文的方法，应该把中文旬了结构彻底地忘记，然后可用比校简单的“万能”的英语表达。

平 帘不妨做一做这样的练习，通过阅读不认识的词条的英文注释，然后试看把单词译成中文词, 再去对照英译词典的汉语释义，慢慢地就会开始领会用英语表达的门道了之所以强调这样 做是因为朗文词典语言简明，例句来自活生生的现实生活，不同于传统的英语词典从文学作 品里摘录例句的做法正因为如此，其词汇量比较贴近我们的词汇基础只要读得多，口然 就会受其影响，明白这样做的-其中奥妙五) 处于被动危害大尽管作文规定式命题，但考生仍可处于积极主支的地住把作文写好其主动性在于采用 回避的策略，表达上采取迂回的方式，运用不很复杂，简单的语言，内容的取舍上，避重就 轻地写比较易于表达的内容，很多人在写作过程中从头至尾都处丁•被动状态,当有内容想耍 表达清矩的时候，却乂发现种种途径都不可能表达好，只好硬着头皮把属于自己意识到没把 握的东西勉强写上氏 進无疑问，这种连门己意识到可能是错误的东西，只会产纶于已不利 的负面作用，所以，当有的内容英语感觉一点找不着，实在表达不清楚的吋候，就应该彻底 地放弃开动脑筋多想儿点内容，理山和假设想到4条理由，但因为语言表达的问题，•其 中1条理由说不清楚，那么就应该当机立断地把它放弃，写上另外三点理由就可以了（或 许二点就够了）。

由此可见，积极主动的态度会使自己在考试中有更人的灵活性单词拼写错误多，也是作文的一大问题，例如opinion错拼为opium如果in my opinion成了 in my opium （在我的鸦片中）！常用单词是不能拼错的，有的单词平时会 拼写，考试时突然没把握了，比如modern society,假如不知道modern与morden哪 一个是对的，不妨换成society today或today's society或许还能想起另外一个难度人 一点，拼写有把握的contemporary来代替modern.应该冋避明确知道自己拼写不对的 词，再设法换一个词代替，甚至讣句子改换一种说法亦未尝不可有的考生在考卷上没把握 的地方标上问号，或者两种可能都写上，让判卷老师判断选择其中一个，这都是不可取的, 是有害的总之，不能把H己陷入被动，想说什么，用什么方式说，说多少，说到什么时候，说到 什么程度，一切都应该由考生主动把握，这样才会减少心理上的压力，更灵活地反映出口己 应有的写作水平不少考生有这新的感受，当面对一个作文题吋，觉得有话可说，可就是不知如何表达, 其原因是头脑中所掌握的句式太少好的句式要从阅读实践中不断吸收。

有用的句式积累多 了，表达就会更加白如由于准备时间有不限，必须采取非常措施，以便尽快提高自己的应 试水平，达到临考最佳状态单纯的题海战术不对取，最好的办法是多研究历年的真题，多 利用真题中的语言材料，通过消化吸收提高口己的应试水平和表达能力譬如，语法结构和 词汇题小就有不少典型地道的英语句式和表达法；完形填空题可以V习谋局布篇和用词；翻 译中的划线句子多为复杂句、长句，更能为写作所用；阅读题中的评议材料更是取之不尽、 用Z不蜩W外，真题的难度也正好是与要求考生所要达到的水平相当，具冇针对性做题 量不在多，关键在于做有心人，多多积累所见到的语言材料，反复背诵，才能把口己的努力 体现到考试的最终得分上去从现在做起，多一份积累，多一分信心，也就多一分胜算，不 要漫无目标，茫茫然不知准备工作如何着手，最后什么也没抓着多动手”不仅仅指要多写，更要在写完Z后多比较才能找差距写作文一定要写真题的 作文，写完后与优秀典型的范文进行比较和对照,检查一下文章是否切题，行文是否连流畅, 有无严惩的语法错误错误，是否包含提纲全部耍点，用词是否广泛，句式是否有变化，练习 时述要在35分钟之内限时完成，另外，更为有效的办法是背范文，对范文中的词语进行替 换，句式进行改写，把优秀典型的范文译成中文，过儿天后，再根据小文译成英文，看是否 少范文一致。

这样的练习进行几次Z后，让自己都会惊喜在学习范文的吋候，内容并不重 要，要学习其结构思路、语言表达，同时还要比较同一题型不同范文的写法，譬如第一段如 何写，笫二段，三段乂如何写通过横向的比较，对付这种题型的思路也就会自然而然地领 会于心了摘自《中国青年报》如何准备英语写作英语写作対许多考牛來说是令人头痛的难题究英原因，造成写作困难的因素很多，根 据我们对考住的了解，可归结为以F两个主要方面第一，在外语学习五项能力——听、说、读、写、译——的训练方而，学生从中学到人 学在听、说、读三项能力方面得到的训练比较多，而在写的能力上得到的培养最少，冇时最 慕本的写句训练都是靠做选择项的形式来完成的，很少有真正动手写的机会；因而很多学生 在做语法题或改错时有敏锐的辩别力，能够找岀很复杂的语法错误，可是一旦自己真正动笔 写，却错误多得不得r, irij.n.很多都是最简单最基本的语法错误所以，平吋写的少，练的 少，是构成写作困难的主耍原因第二，不少学牛.缺乏对•写作知识和写作技巧的了解和学习。