马说复习教学案2[共3页].doc

江滨中学九年级语文学科四动三三制教学案第二稿课题：《马说》复习主备：姜玲仙 审核：朱军 签字: 执教： 班级 姓名 【学习目标】1．正确、流利地朗读课文，背诵课文2．积累一些常见的文言实词、虚词、句式3．掌握文章托物寓意的构思学习重点】托物寓意的构思学习难点】用现代汉语准确通顺地翻译课文学时安排】 一课时 【学习过程】一、自主学习（分个人自主学习、小组内互助、组际互助三步）1. 读一读：给下面的字注音，并放声朗读课文2遍辱（ ） 骈（ ） 槽枥（ ） （ ）粟（ ）邪（ ）一食（ ）食马者 （ ） 2. 写一写：请结合注释，用现代汉语翻译下列字的意思世有伯乐（ ），然（ ）后有千里马千里马常（ ）有，而（ ）伯乐不常有故（ ）虽（ ）有名马，只辱（ ）于奴隶人（　　 ）之手，骈（　　 ）死于槽枥（　　 ）之间，不以（　 　）千里称也马之（　 　）千里者，一食（　 　）或（　 　）尽粟（　 　）一石。

食（　 　）马者不知其（　 　）能千里而食也是（　 　）马也，虽（　 　）有千里之能，食（　 　）不饱，力不足（　 　）才美（　　 ）不外见（　 　），且（　 　）欲（　 　）与常马（ 　　）等（　 　）不可得，安（　 　）求（　 　）其能千里也？策（　　）之不以（　　）其道，食之（　　）不能尽（　　）其材（　　），鸣（　 　）之而不能通（　 　）其意，执（　 　）策（　　 ）而临（　　 ）之，曰：“天下无马！”呜呼！其（　 　）真无马邪（　 　）？其（　 　）真不知马也3. 谈一谈：小组合作，讨论以上字词的解释，并逐句翻译句子4. 填空：《马说》选自《 》，作者 ，字 ， （朝代） 家5. 你还有什么问题吗？请写下来 家长签字二、重难点讲解1．学生朗读课文，师生共同指正2．教师范读，要求学生注意读音与停顿3. 重点字词及句型的讲解。

三、课堂反馈：（一）反馈练习：阅读下面文言文，完成题目 世有伯乐，然后有千里马千里马常有，而伯乐不常有故虽 名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也 马之千里者，一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也1.解释下面句中加点词的意思⑴食马者不知其能千里而食也（ ）⑵策之不以其道（ ）⑶鸣之而不能通其意（ ） ⑷执策而临之（ ）2.用现代汉语写出文中划线句子的意思且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 3.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？ 4.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？ （二）课堂小结：四、课后巩固（一）（10分）马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（节选自韩愈《马说》）臣有二马，故常奇之日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受介①而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里褫②鞍甲而不息、不汗，若无事然此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也①介：披上战甲②褫（chǐ）：解除节选自岳飞《论马》）13．解释下列句中加点的词2分）（1）且欲与常马等不可得（）（2）比行百余里（）14．翻译下列句子4分）（1）安求其能千里也？ （2）介而驰，其初若不甚疾…… 15．在第二段文字中，直接描写作者的马“才美”“外见”的句子是 2分）16．这两段文字表面谈马，实则议论如何对待人才它们都阐述了一个什么道理？（2分） 日期 次数等第教后记： 3。