幼儿园大班科学绘本：摇摇晃晃的桥公开课教案.docx

幼儿园大班科学绘本：摇摇晃晃的桥公开课教案《幼儿园大班科学绘本：摇摇摆晃的桥公开课教案》这是优秀的幼儿园教案设计文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！　　活动目标：　　1、利用绘本内容激发幼儿大胆思索，敢于表达自己猜测、提问题　　2、尝试变更两端动物的重量和位置，探究平衡方法　　3、养成科学的精神和看法，造就合作意识　　4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得　　5、对科学活动感爱好，能踊跃动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣　　活动打算：将绘本故事《摇摇摆晃的桥》奇妙改造成利于幼儿探究有关平衡条件的课件;玩具天平6个，狐狸和兔子、乌鸦假设干　　活动重点：利用绘本内容激发幼儿大胆思索，敢于表达自己猜测、提问题，养成科学的精神和看法　　活动难点：尝试变更两端动物的重量和位置，探究平衡方法　　活动过程：　　一、以绘本故事导入　　――师今日我们一起听一个故事今日我们要去一个地方，这是一个山谷(出示画面1)先请你们细致看一看，这个山谷里有些什么?　　幼:有些塔，独木桥　　师:相识吗?确实，这是个独木桥，而且架在悬崖上，沉在河里的独木桥，还有吗?　　幼:海，这是什么?　　师: 这是什么?　　幼：河流。

　　师：这是条河流，是一条怎样的小河?　　幼：特别急流的河，还有石头　　师:水流很急的河　　幼儿：木头　　师：这是什么?是被水流冲走的一个木头，这说明这里的水特别急，假如不当心掉到这个河里面，会怎么样?　　幼：淹死　　师：很危急，对不对?　　二、分段观赏利用绘本内容激发幼儿大胆思索，敢于表达自己猜测、　　提问题　　1、发觉桥只剩下一个支点　　师：今日的故事就发生在这个山谷里　　播放画面2(救命啊，救命啊!)　　师：发生了一件什么事情?　　幼：一个狐狸在追捕小兔子　　师：狐狸追逐小兔子，打算干什么?把小兔子当成今日的午餐　　小兔子来到独木桥上小狐狸紧追不舍，重重的跳到独木桥上，咚..(出示图4)旁边的石头都被震落了，这可把我们小兔子吓得动都不敢动，紧紧的抓住了这根独木桥，生怕不当心，就从这个桥上掉到河里，我们刚说过，这个桥很危急　　师;(出示图五5)此时此刻我们看看这个独木桥是什么样子?　　幼:一边高一边低，而且晃上晃下的　　师:狐狸这一跳，这跟桥旁边的支撑点都没了，只有中间这个支撑点撑着这根独木桥，是不是这个独木桥看起来很危急?　　2、通过视察和并操作第一次任务，了解桥平衡与支点两边动物的重量有关系，并探究调整平衡的方法。

　　师:(点击声音)就这样狐狸一步一步的靠近小兔子,你觉得兔子会成为狐狸的午餐吗?(让幼儿猜测)并说说你的理由　　幼：不会,因为狐狸再走下去桥就会更弯，小兔子会掉到河里狐狸就吃不到小兔子了.　　师：他发觉了一件很重要的事情，桥怎么样了?倾斜了，桥起先倾斜了，你觉得狐狸小兔子，它们会掉下去是不是?为什么桥会倾斜?　　幼：因为左边没有东西是空的，重要的东西都在右边了　　师：两只动物都在桥的一边桥很重，对不对?那一边很轻的，这一边桥就起先向下倾斜(点击向下的箭头)，桥那边很轻，轻的那边就高高的向上翘起来(点击向上的箭头)　　师：你觉得吃得到兔子吗?(出图7)　　幼：吃不到　　师：再下去，机灵的狐狸看小桥已经倾斜，再往前走的话，他和兔子都有掉下去的危急，那怎么办?　　幼：那狐狸就不吃兔子了　　师：那此时此刻他不吃兔子也很危急　　幼：兔子跳到那边去　　师，兔子，敢经过狐狸吗?　　幼：不敢　　师：为什么不敢?你别遗忘狐狸是很想吃兔子的　　师：你们觉得机灵的狐狸不能往前走，他会怎么办呢?　　幼：你要让狐狸向后退独木桥就会平了　　师：你想让狐狸向后退我们的独木桥就会平衡，你想让这个独木桥平衡了两个动物就平安了，你们觉得这个方法好不好?　　幼：不好。

　　师：你来说说，你的理由　　幼：他就没有午餐了，它就会饿死　　师：有的人为了狐狸的平安建议狐狸往后退，但是狐狸吃不到午餐了，对不对?　　(换课件图8)，狐狸果真听从了你们的建议，他退到了桥的另一端往后退了，它平安了吗?　　幼：没有，狐狸的尾巴，吓得直抖呢!(视察图8)　　师，为什么?你们不是说他到另一端就会好了吗?　　幼：狐狸比兔子重了，桥会沉下去　　师：哦，要让桥平衡和他们的重量也有关系，对吧?　　此时此刻狐狸要比兔子重许多，所以狐狸这一头就会沉下去(点击向下的箭头)，轻的兔子这一边就会向上翘(点击向上的箭头)　　哎呀，这个桥此时此刻翘来翘去的，让狐狸和兔子特别的胆怯，他们的重量又不一样，狐狸又比兔子重许多，怎么才能使独木桥平衡呢?你们想不想去帮帮他们?　　师：那待会儿我们请两位小挚友一组去协助狐狸，想一想看看这两个动物的位置，怎么才能让独木桥平衡赶快去想想方法?狐狸，该怎么做呢?去吧，两个小挚友在一起　　幼：两人一组去尝摸索究(第一次挑战任务8:17――11:19共3分钟)做完幼儿回到座位　　师：你们都胜利了吗?(幼儿回到座位上)　　你们帮狐狸帮上忙了吗?没有，没关系，其他小挚友都已经胜利了，我们听一听，听一听，可能会协助你。

　　师：谁来说一说狐狸该怎么办呢?　　幼：狐狸和兔子往前走，走到一样的位置　　师：谁走的多一些呢?狐狸和兔子都往前走，那谁?@@@@@　　幼：一样多，狐狸多　　师：一样多，狐狸多，似乎有不同的看法嘛，那不管你们的看法相不一样?至少你们都告知狐狸，她应当怎么办?　　幼：走究竟，走到中间，(老师用手势提示你的位置幼儿调整中间)　　师：好走到中间时，(点击课件)狐狸位置向中间挪动，够了吗?　　幼：不够　　师:那应当怎么样?　　幼:在往中间，好了，够了　　3、通过视察和操作了解桥平衡与支点两边动物离支点的位置有关　　系，并探究调整平衡的方法　　师：(通过课件调整平衡)哎呦，我就觉得惊奇了，刚刚不是说他们两个不一样重吗?怎么这个独木桥平衡了呢?这是为什么?　　幼:因为他们的位置不一样　　师:哦，他们调整了他们之间的位置，对不对?看来要想让独木桥平衡下来，不仅和它们的重量有关系，还和什么有关系?　　幼：还和他们的位置有关系　　师：还和他们的位置有关系点击中心点，变大红点)与他们离桥中间的支点的距离有关系　　师：谁来说他们离中心距离是怎样的?　　幼：小兔子远，狐狸近　　师:小兔子清他离桥中间支点距离远一点，那狐狸比拟重，所以它离中心近一点。

　　4、尝试变更两端动物的重量和位置，探究平衡方法　　师：哦，通过你们的协助，这个方法小狐狸也知道了，这回他会安心啦，不会再从独木桥上摔下来，保持平衡了他刚想静下心来想怎么办的时候又来了一个不速之客　　师：(点击课件出现一只乌鸦)谁来啦?　　幼：乌鸦　　师：乌鸦在空中回旋着，累了，想在独木桥上休息一下，可他来了会发生什么事情　　幼：掉下去，刚刚平的桥，又会倾斜　　师：为什么?　　幼:因为又加了一个小动物　　师：小动物什么不一样?　　幼：小动物重量不一样了　　师：他们的重量又不一样了，刚刚我们说跟位置有关系，跟重量也特别有关系　　此时此刻乌鸦来了，重量不同，独木桥又会倾斜，怎么办?　　幼：狐狸再往前走一点　　师：狐狸可以调整它的位置　　那我问你们一个问题，乌鸦停哪儿?　　幼：停到兔子前面　　师：不对，乌鸦停到哪个位置?　　幼：不对，乌鸦停到中心点　　师：那似乎我们不知道乌鸦会停在哪里，那可能每个地方他都可能停　　幼：停兔子这边，停狐狸这边　　师：有人起先看法不一样了，但是我们知不知道乌鸦会停在哪里?似乎不能确定那这样，我们再去帮帮他们　　那乌鸦飞来的时候，当然，我们也不知道停在哪里，假如乌鸦停到兔子这边，狐狸　　该怎么办?那乌鸦听到狐狸这边，狐狸，又该怎么办?那我们都去试试看狐狸该怎么办?　　记住动物越来越多了，必须要当心移动，他们不要掉到地上。

　　好了，每组派一个代表来取一个乌鸦拿好了就去试试看你们要给狐狸想一个方法　　幼：其次次挑战任务，师放音乐，17:19――21：15共计三分钟做完幼儿回到座位　　师：似乎遇到新麻烦了是吗?好，我们一起来想想方法，有人知道答案，但还没有胜利，但我们来相互聊一聊，你们刚刚做的状况，你们谁来说说看?　　幼：乌鸦落在小兔子那边　　师：你觉得乌鸦会停在小兔子这边，对吗?好点击相应的小箭头画面变成乌鸦落在兔子那边的)会怎么样呢?(课件中桥倾斜)　　幼：太倾斜了，　　师：向哪倾斜了　　幼：像兔子这边倾斜了　　师：那怎么办呢?　　幼：狐狸往中心点走一点往前走，往后走　　师：你们看法又不一样了　　那此时此刻乌鸦落在兔子这边，狐狸，该怎么办呢?那想不想此时此刻去试试看?　　幼：去尝试老师狐狸究竟该往哪里走呢?　　(第三次挑战任务23:19――24:13 幼儿回座位)　　师：你们都去试过了，谁来告知大家狐狸该往哪里走?　　幼：狐狸往中间走　　幼：不对不对　　师：你们同意吗?　　幼：不同意　　师：不同意，说出你的理由　　幼：应当是狐狸往后面走　　师：为什么?　　幼：因为狐狸往后退，这边就会稍稍正一点　　师：刚刚我们说过了，除了和重量有关，还和距离有关，刚刚你说调整一下距离，好，那此时此刻哪边重啊?　　幼：小兔子这边重。

　　师：小兔子这边重了，那狐狸这边就轻了，那轻的这边离支撑点怎么样?　　幼：远一点　　师：所以狐狸应当怎么样?　　幼：往后退(点击课件儿桥平了)　　师：刚刚你们说乌鸦停在兔子这边，那乌鸦还会停在@@@狐狸这边　　那假如停在狐狸这边，怎么办?(点击课件小三角表示落在狐狸这边)　　幼：兔子往前走　　师：为什么呢?　　好，我再给你一分钟时间，你们去试一试　　(第四次挑战任务，完毕幼儿会座位)　　师：狐狸该怎么动?(点课件)　　幼：狐狸往中间走　　狐狸往前走，请一位幼儿师课件儿，然后这个桥就一会儿就　　幼：平了　　幼：小兔子几乎都没有动　　师：桥在不平行时，你觉得动物动物多比拟好，还是动的动物少比拟好?　　幼：少　　师：少比拟好　　那告知我狐狸为什么要往前走呢?　　幼：@@@@　　5、激发幼儿验证狐狸和兔子是怎样从桥上逃命的，造就合作意识　　师：好，狐狸这边比拟重了，所以他离中心点要近一些，好，我们刚说到那么多方法，(点课件)这回狐狸特别有信念，只要他能调整它与中心点的距离，重了就要往哪里走，重了就要往前走一点离中心近轻了就要离中心点远一些　　这个方法记住了，之后狐狸还担忧吗?　　可是此时此刻狐狸又要大叫起来，究竟发生了什么事情?　　(点击课件更多的乌鸦)你们有没有方法让狐狸从独木桥上逃命啊?　　幼：每个人一边停一只乌鸦。

　　师：你觉得乌鸦可以帮他们脱身，你觉得呢?　　幼：我觉得狐狸和小兔子在一起　　师：狐狸这次不能吃小兔子了，他须要和小兔子合作，你觉得乌鸦会?　　幼：乌鸦在狐狸这边　　师：乌鸦必须会协助到他，他们俩须要合作一下好，特别好，你们觉得呢?　　幼：还是合作　　师：好，我告知你们，最终这两个小动物都平安的离开了这座摇摇摆晃的独木桥，回到了他们熟识的森林里，那究竟发生了什么事情呢?　　幼：究竟怎么离开的呢?　　。