古诗《浪淘沙》教学设计(共6页).docx
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精选优质文档----倾情为你奉上古诗《浪淘沙》教学设计[范文仅供参考，自行编辑使用] 古诗《浪淘沙》教学设计篇1 一、教学要求： 1、学习生字：淘、簸、涯 2、有感情地朗读古诗，背诵古诗 3、理解古诗的内容，想象诗句描绘的画面，体会诗歌表达的感情 二、教学重点、难点： 1、有感情地朗读古诗，背诵古诗 2、把对句子的理解和想象结合起来，体会诗歌表达的情感 三、教学准备： 1、课前收集有关作者及其作品的资料 2、多媒体课件 四、教学课时： 一课时 五、教学过程： 一、创设情境，导入课文 1．上课前，我们一起观看一段关于黄河的录像播放课件：黄河波涛汹涌、奔流不息的画面你看到了什么？感受到了什么？ 2．这节课，让我们一起去感受唐代诗人刘禹锡笔下黄河的风采神韵吧！ 3．板书课题：浪淘沙齐读课题 二、检查预习，交流资料 1．通过预习，你有什么收获？ 2．谁愿意为大家读一读这首诗？个别读、集体读同桌对读 3．检查自学生字情况 三、精读古诗，理解诗句 1．学习第1、2句 （1）出示诗句“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯” （2）指名读、全班齐读诗句 （3）分小组学习、交流。
你读懂了什么？还有哪些是你不懂的？ （4）学习汇报教师随机答疑板书：浪淘风簸） （5）咱们可以用什么词概括黄河给你留下的印象？（板书：气势雄伟） （6）同学们，下面就让我们通过朗读把黄河的这种雄伟壮丽、气势磅礴的力量美表现出来吧！自由朗读、指名读、分组读 2．学习第3、4句出示3、4句诗） （1）全班齐读 （2）诗人想直上银河去做什么呢？（板书：直上银河） （3）让我们随着诗人的脚步，沿着黄河顺流之上，到那天上的银河之畔，探访牛郎和织女男、女生读诗句板书：想象写实） 3．指导朗读 4．谁能用自己的话说说诗的意思？ 5．尝试背诵 四、拓展延伸，保护黄河 1．诗人向我们展示雄伟壮丽、气势磅礴的黄河黄河历经千年，如今怎样呢？让我们一起去看一看吧出示黄河被污染的素材 2．你看到了什么？你的心情怎样？ 3．请同学们开动脑筋，发挥我们的聪明才智，为保护我们的母亲河献计献策 古诗《浪淘沙》教学设计篇2 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写 2、能借助注释理解诗句的意思,感受黄河雄伟壮美的气势 3、能品悟古诗，体会诗人奋发有为的精神和豪迈浪漫的气魄。
教学过程： 一、定向导学 我们经常听大人说“我们是喝着黄河水长大的的确如此，黄河被誉为中华民族的摇篮我们生在黄河边，长在黄河边我们也经常到黄河边去游玩，那么站在黄河边上你会想起哪句古诗呢？ 今天就让我们跟随唐代文学家刘禹锡再次走进黄河板书课题出示学习目标 二、自主学习 1、打开语文书32页《浪淘沙》，在学古诗之前，我请同学来回顾一下古诗的学习方法 解诗题 知作者——诵古诗——抓字眼，明诗意，理解大意——品意境，悟感情 出示自学提纲 1、“浪淘沙”怎样理解？互相交流资料，了解作者刘禹锡1分） 2、将古诗读正确、流利3分） 3、理解以下词语的意思2分） ①九曲： ②簸： ③天涯： ④直上： 4、结合重点词语说说古诗大意4分） 三、合作学习 1、浪淘沙创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句后又用为词牌名 刘禹锡（772-842），唐代诗人，字梦得，洛阳（今河南洛阳）人是柳宗元的好友，人称刘柳，因参加永贞革新而被流放，性格豪迈，决不向恶势力低头他的诗也写得很有豪气，白居易因而称他“诗豪”他的七律和七绝都有许多名篇，而用民歌体裁来写七绝更是他引人注目的特点，为唐诗中别开生面之作。
2、指名朗读古诗 3、理解以下词语的意思 ①九曲：形容黄河非常曲折 ②簸：指由于风大，黄河水颠簸摇荡，波涛滚滚 ③天涯：天边 ④直上：逆流而上 4、学生连起来说说诗意九曲黄河，挟带泥沙，波涛滚动，奔腾万里，仿佛来自天边如今我要迎着从天涯来的黄河浪潮，逆流直上，到达银河，并和黄河一同到牵牛织女家中做客 借用图片理解 四、质疑探究 1、品读，深化理解 名句赏析——“如今直上银河去，同到牵牛织女家 牵牛织女：银河系的两个星座名自古相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月七日的夜晚相会一次 这首绝句用淘金者的口吻，表明他们以美好生活的向往同是在河边生活，牛郎织女生活的天河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波直上银河，同去牛郎织家，寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬表现诗人奋发有为的精神和豪迈浪漫的气魄 五、小结检测 这节课,我们欣赏了唐代诗人刘禹锡创作的《浪淘沙》，古人用他们的双脚踏遍了祖国山川河流,用饱含深情的语言写下无数千古不朽的名篇课余请大家再收集有关的古诗读一读,去领略中华民族特有的古诗古韵! 古诗《浪淘沙》教学设计第 7 页。
