新版部编人教版小学三年级上册语文(教案)习作：猜猜他是谁.docx

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她戴着一顶有黄色补丁的帽子和一条黄色围巾，她是青青草原最聪颖却又是最晦气的一只狼　　　3.过渡：你看，描写一种人的外貌特性多重要啊！简朴的几句话就能把一种人的形象勾勒出来，让我们一猜就准二、初次创作1.我们呢？朝夕相处了两年多，一定也有同窗给你留下了深刻的印象，你能不能也通过外貌描写刻画一位同窗的形象，也让人们来猜一猜2.读一读课本上的例子，想一想，分别是从哪些方面来描写的？提示：外貌、爱好、典型事例……3.自己选择一种想要写的人，想一想，她有哪些特别的地方让你印象深刻？选择一两点，写下来注意：写的时候，要开头空两格一定要抓住她（她）的特性，描写她（她）的与众不同之处不可以写出她（她）的名字4.根据上面所说的，自己列一种写作提纲三、自由习作1.学生自由习作2.写完后来小声读一读，看看句子与否通顺第二学时一、小组交流1.在小组内交流，互相猜一猜写的是谁2.成员进行点评，看看与否有错别字，语句与否通顺，所写人物特点与否突出，有无更好的写法，哪些地方可以修改、补充3.自己修改习作二、全班交流评改1.请小组派代表读给人们听，看看谁能猜出来小组代表朗读片段，其她人边听边想：仔细听，你猜出是谁了吗？你是根据哪些信息猜出来的？2.选择1—2篇例文，实物投影呈现片段，边读边改：认真想，你能提些建议，协助她描写得更精确吗？3.集体修改。

三、再次修改1.看自己的习作，根据所学经验，再次进行修改2.誊写作文习作例文：猜猜她是谁她留着短短的头发，一双小小的眼睛，目光非常有神，高高的鼻梁上架着一副镶着金边的小眼镜儿，一张樱桃小口总是振振有词她是一种智慧少年，学习成绩始终在我班名列前茅但是，近来她在学习上有些松懈，成绩有些退步她有一种特点就是非常好动有一次数学教师正在授课，同窗们都用心听讲，只有她东瞅瞅、西看看，还不时弯下腰掏书包教师转过身来，不动声色的走到她身边，拍了拍她的肩，把她叫了起来严肃地说：“用心听讲，小动作不要太多！”只见她大惊失色，立即坐好过了一会儿，她又把手伸进桌子下面，仿佛在玩什么东西，她的所作所为又被教师发现了，教师走到她的身边，耐心地教导她：“别玩了，上课走神一分钟，下课学习10分钟也补不回来！”她低下了头，开始反省自己所犯的错误这就是我要向你们简介的人，你能猜出她是谁吗？习作：猜猜她是谁教学目的：1.引导学生观测人物的外貌、性格和爱好爱好2.学习通过人物的外貌、性格、爱好爱好来体现人物的特点3.培养学生通过语言体现出自己的情感教学重点：学习描写人物的外貌、性格和爱好爱好的写作措施教学难点：写出人物的特点。

教具准备：展示台、交互式电子白板、课件教学过程：一、玩游戏，猜猜她是谁1.看图猜人课件出示典型故事人物图片：猪八戒 海绵宝宝 光头强2.读文猜人（1）燕颔虎须，身长八尺，豹头环眼，声若巨雷，势如烈马，手提丈八点蛇矛，好不威风猜一人名——张飞）（2）身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛猜一人名——关羽）（3）身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬挺挺身材变化多，声音响亮如钟磬 尖嘴龇牙弼马温，心高要做齐天圣猜一人物——孙悟空）3.同窗们说说自己是如何猜出上面的那些人物的？生生交流，尝试归纳识人措施4.师明确写人的规定：通过刚刚的游戏，同窗总结一下，你要如何简介才干让同窗们不久地猜中你说的那个人？自己先想一想，然后同桌交流一下1）说相貌上与众不同的地方，并按一定的顺序2）抓住性格、语言、行为及爱好的突出特点3）讲清晰相应的具体事例二、简介同窗，交流讨论1.想一想，我们可以从那些方面简介一种人？（随机板书：外貌、性格、爱好以及优缺陷等2.在班级中选择一种同窗，按照上在的措施，试着用几句话或一段话来简介她/她，让其她同窗来猜一猜。

3.全班交流：别人是如何评价这个同窗的？你觉得她最突出的一两个特点是什么？4.同桌互说互评，尝试口头习作（1）规定抓住一两个特点简介一种同窗2）互相评议简介得与否具体三、听范文，打开思路1.教师朗读一篇简介自己同窗的文章，请同窗们听清晰：（1）教师从哪几方面简介这个同窗？是如何简介的？（2）为了能更突出特点，教师用了什么具体事例？2.课件出示例文3.学生交流4.教师小结措施：按一定顺序描写人物的外貌特性；抓住人物的重要特点，不必面面俱到；或通过具体事例来突出人物的特点等四、学生习作师：把刚刚我们说过的话，用笔写下来，写好之后读一读，看看那些地方写得还不够清晰，再动手改一改规定：1.写出突出与人物有关的一两个特点，把句子写清晰，文中不得浮现你所简介的人物的名字2.学生自主习作，教师巡回指引板书设计：习作：猜猜她是谁特点外貌事例教学反思：开学的第一次习作课，我想重点是要让学生喜欢上体现，无论是口头的体现还是书面的体现，都得想说敢说上课前的看图猜人物，读文段猜人物，都是选用学生耳熟能详的内容，能引起学生爱好，再逐渐过渡到教材上的写人物片段的练习，使学生在说与思的练习过程中，逐渐明白简介她人的措施，抓住人物突出的特性是最重要的手段。