人教部编版语文九年级下册第三单元《鱼我所欲也》第二课时跟踪测试及答案.docx

《鱼我所欲也》第二课时跟踪测试题及答案教材册别及单元统编教材九年级下册 第三单元课 题鱼我所欲也课时第2课时【跟踪测试题】一、基础训练1.（1）本文的中心论点是： （2）课文中体现“性本善”思想的句子是： （3）孟子认为能做到舍生取义的人是： 2.将下列句子译成现代汉语1）二者不可得兼，舍生而取义者也 （2）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

二、思考探究3.对于文章的说法有误的一项是（　）Ａ、本文说理充分，富于雄辩开篇，便以人们要舍鱼而取熊掌的普通事例为喻，将人们引到自己的论题上并顺势提出中心论点：要舍生取义Ｂ、在文章中部作者逐层分析首先阐明义重于生在阐述这一层道理时，孟子从反面说明义重于生既而从正面假设，提出质问Ｃ、在前文分析的基础上得出结论：“是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者Ｄ、最后孟子以行道之人、乞讨之人弗受嗟来之食为例，说明生活中人们是常常能做到舍生取义的，说明义是存在于人们的心中的三、拓展延伸君不侮臣刘向 赵简子上羊肠之坂①，群臣皆偏袒推车，而虎会独担戟行歌不推车简子曰：“寡人上坂，群臣皆推车，会独担戟行歌不推车，是会为人臣侮其主；为人臣侮其主，其罪何若?”虎会对曰：“为人臣而侮其主者，死而又死简子曰：“何谓死而又死?”虎会曰：“身死，妻子又死，若是为死而又死。

君既闻为人臣而侮其主者之罪矣!君亦闻为人君而侮其臣者乎?”简子曰：“为人君而侮其臣者何若?”虎会对曰：“为人君而侮其臣者，智者不为谋，辩者不为使，勇者不为斗智者不为谋则社稷危；辩者不为使②，则使③不通；勇者不为斗，则边境侵 简子曰：“善乃罢群臣推车为士大夫置酒与群臣饮，以虎会为上客 (选自《新序杂事》【注释】①坂：bǎn，山坡，斜坡②使：动词，充当使节③使：名词，使者这里指外交关系4.解释下面句子中加点的词语 (1)身死，妻子又死( )(2)智者不为谋，则社稷危( )5.用现代汉语翻译下面的句子 (1)为人臣侮其主，其罪何若? (2)简子曰：“善乃罢群臣推车 6.文中画波浪线的句子运用了 修辞?作用是 7.从选文看，赵简子是一个 的人。

8.自古以来，君贵臣贱，本文却指出君侮臣对国家的严重危害，你认为其中包含着什么思想? 【标准答案】1. （1）生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也2）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳3）所欲有甚于生者，所恶有甚于死者2.（1）（如果）两者不能同时得到，那么就舍弃生命，选取正义2）不仅仅贤人有这种本性，人人都有这种本性，（只是）贤人能够不丧失罢了3.B 在文章中部作者逐层分析首先阐明义重于生在阐述这一层道理时，孟子从正面说明义重于生既而从反面假设，提出质问4. ⑴妻子和儿女⑵危险 5. (1)做人臣的侮辱他的君主，该当何罪？(2）赵简子说：“好吧于是停止了让群臣推车 6.排比增强语势，强调了人君侮辱人臣的严重后果7.善于纳谏，知错就改8. 君臣在人格上是平等的（或：君敬臣，臣才愿为君效命；国家利益重于个人权威）。